新時(shí)代邊疆師范院校地域性美術(shù)創(chuàng)作的探索與實(shí)踐

文/圖：李勇 教授 新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長

新疆自古以來就是多民族聚居的地區(qū)，新疆各民族文化始終扎根中華文化的沃土，是中華文化不可分割的一部分。新疆壯美的景色、厚重的歷史、豐富的人文底蘊(yùn)都是我們藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)研究的源頭活水。改革開放40多年來，從我們的祖輩一路走來，新疆各族兒女在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，譜寫著一曲曲新時(shí)代邊疆發(fā)展的頌歌。特別是黨的十八大以來，新疆的各項(xiàng)事業(yè)更是蓬勃發(fā)展。作為邊疆師范類院校的藝術(shù)類專業(yè)，如何充分利用新疆特有的人文資源，開展地域性美術(shù)創(chuàng)作研究，將新疆各族兒女團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、扎根邊疆、奉獻(xiàn)邊疆的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，去反映新時(shí)代邊疆精神，講好新疆故事，從而起到教育和引導(dǎo)作用，成為當(dāng)下新疆高校藝術(shù)類專業(yè)值得思考的問題。

近年來，新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教學(xué)改革的實(shí)施在提高本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平方面取得重大突破，取得的多項(xiàng)成果已經(jīng)達(dá)到全國領(lǐng)先水平，不僅顯著提高了本專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，并且大大縮小了與內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)名牌藝術(shù)院校的辦學(xué)差距，使美術(shù)專業(yè)建設(shè)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。考慮到作為一個(gè)身處邊疆的藝術(shù)師范類專業(yè)，以往學(xué)院在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、培養(yǎng)模式等方面，與內(nèi)地同類藝術(shù)院校基本保持一致，因此就難以避免地凸顯出了我們地處邊遠(yuǎn)、信息不靈、經(jīng)濟(jì)落后等辦學(xué)環(huán)境方面的不利因素，因此經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院確立了立足新疆、面向全國、放眼世界，緊緊依托新疆地區(qū)獨(dú)有的歷史積淀、邊疆風(fēng)情和地理風(fēng)貌方面豐厚的美術(shù)創(chuàng)作資源，大力加強(qiáng)與全國重要美術(shù)院校和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的合作與交流，積極開闊包括中亞美術(shù)研究在內(nèi)的國際文化視野，將新疆民間美術(shù)元素全面引入學(xué)院專業(yè)教學(xué)、理論研究與藝術(shù)創(chuàng)作，從而在地域性美術(shù)創(chuàng)作研究方面占據(jù)了得天獨(dú)厚的有利地位，處在了全國少數(shù)民族題材美術(shù)創(chuàng)作及少數(shù)民族民間美術(shù)理論研究的前沿。經(jīng)過20年的努力與實(shí)踐，業(yè)已證明了這一理念的創(chuàng)新價(jià)值，形成了鮮明的辦學(xué)特色，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式，達(dá)到了教學(xué)相長的理想效果。

一、地域性題材美術(shù)創(chuàng)作資源的優(yōu)勢

新疆具有與多國接壤的地理優(yōu)勢，借助在經(jīng)濟(jì)、文化等方面的廣泛交流，使新疆傳統(tǒng)的文化圈具有了多元一體的可持續(xù)性特征。隨著時(shí)代的發(fā)展，內(nèi)地藝術(shù)家頻繁來新疆交流，從而使新疆地域性題材美術(shù)創(chuàng)作在我國少數(shù)民族題材美術(shù)史上占據(jù)著重要位置。新疆山川地貌奇特，高山雪原、大漠高原、草原牧場和河谷盆地等自然風(fēng)光和動(dòng)植物具有典型的地域性特征，維吾爾族、哈薩克族、塔吉克族為代表的各少數(shù)民族人物形象俊美，其生活方式和民族風(fēng)俗迥異，因而成為全國少數(shù)民族題材美術(shù)創(chuàng)作的熱點(diǎn)地區(qū)，同時(shí)，新疆地處絲綢之路要沖，以龜茲佛教美術(shù)為代表的克孜爾石窟群距今已有1000多年，是古西域時(shí)期開鑿建造而舉世聞名的佛教石窟，經(jīng)陸路絲綢之路從古印度而后向中原地區(qū)傳播，也是佛教在中國傳播的最早地區(qū)之一，受新疆石窟群影響而形成的甘肅敦煌莫高窟、山西大同云岡石窟的早期洞窟至今舉世聞名，還有樓蘭古城、高昌古城、交河古城等古城遺址形成了新疆豐富的古代藝術(shù)遺產(chǎn)，從而使我們在藝術(shù)史研究方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。另外，新疆擁有著得天獨(dú)厚的民間美術(shù)資源，也是傳承、研究和弘揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)的理想地區(qū)。新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院通過以上優(yōu)勢突出辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量、形成區(qū)位優(yōu)勢，從根本上扭轉(zhuǎn)本學(xué)科由于地處邊遠(yuǎn)造成的不利處境，在一定領(lǐng)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)競爭力居于全國領(lǐng)先地位的目標(biāo)。

邊疆集市沐春風(fēng) 李勇 油畫 150cm x 150cm 2019年

集市之二 李勇 油畫 150cm x 150cm 2015年

高原絮語 李勇 油畫 150cm x 100cm 2015年

霍爾果斯口岸 閆曉丹 中國畫 235cm x 152cm 2019年

帕米爾花開·紅 陽艷華 中國畫 210cm x 150cm 2019年

喜訊 馮喻 油畫 160cm x 180cm 2018 年

二、地域性美術(shù)創(chuàng)作資源在教育教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)院在課堂教學(xué)的內(nèi)容、教具、教材方面，在創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、藝術(shù)理論探討、民族美術(shù)研究方面，在教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐、藝術(shù)考察方面，在人才培養(yǎng)、理論研究、藝術(shù)創(chuàng)作方面，全面融入地域性和新疆民間美術(shù)資源，緊緊圍繞絲綢之路歷史文化積淀和少數(shù)民族美術(shù)創(chuàng)作題材的優(yōu)勢條件展開。

在具體措施方面。一是通過具體的教學(xué)方案、嚴(yán)格的管理制度、認(rèn)真的教研活動(dòng)，將該教學(xué)理念切實(shí)落實(shí)在師生的思想上與行動(dòng)中，貫穿于日常的課堂教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐的全過程。二是加強(qiáng)與國內(nèi)外美術(shù)院校和藝術(shù)機(jī)構(gòu)的藝術(shù)交流，如先后召開了“全國少數(shù)民族題材美術(shù)創(chuàng)作理論研討會(huì)”“全國美術(shù)學(xué)科研究生教育研討會(huì)”“改革開放以來新疆美術(shù)教育研討會(huì)”“全國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育論壇”“中國高校美術(shù)教師教育聯(lián)盟年會(huì)”等。在邀請多位國際國內(nèi)知名學(xué)者來校講學(xué)的同時(shí)，還派出多名教師赴歐洲、中亞與國內(nèi)名牌院校和研究機(jī)構(gòu)考察訪學(xué)。三是先后成立了中亞美術(shù)研究室、中亞民間美術(shù)比較研究室、中亞美術(shù)資訊室和克孜爾石窟教學(xué)實(shí)習(xí)基地，并在全疆各地的農(nóng)牧區(qū)建立了多處專業(yè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，與區(qū)內(nèi)和中亞部分國家建立了廣泛的合作關(guān)系，為本專業(yè)師生的教學(xué)與研究創(chuàng)造了良好條件。

同時(shí)，在機(jī)制方面，為了激發(fā)全體師生的主動(dòng)性和積極性，努力打造三支特色人才隊(duì)伍，合理協(xié)調(diào)教學(xué)、科研和藝術(shù)創(chuàng)作之間的矛盾，穩(wěn)步提高美術(shù)教育教學(xué)的創(chuàng)新能力，同時(shí)針對(duì)具體的教學(xué)、科研與創(chuàng)作項(xiàng)目，設(shè)立了多項(xiàng)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，如深入南北疆農(nóng)牧區(qū)體驗(yàn)生活的資助規(guī)定、獲得省部級(jí)以上科研項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定、在核心期刊發(fā)表論文與作品的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定、參加自治區(qū)及全國美展的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定等。

擎蒼 李勇 油畫 150cm x 150cm 2012 年

來自高原的祈福——5.19國家記憶 趙培智 油畫 180cm x 180cm 2009年

三、地域性美術(shù)創(chuàng)作資源應(yīng)用的實(shí)踐成效

陣 高江 油畫 160cm x 180cm 2018 年

昆侖衛(wèi)士之二 袁志剛 油畫 150cm x 160cm 2018年

在以上理念的指導(dǎo)下，通過切實(shí)的有效舉措和激勵(lì)機(jī)制，新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院師生在教學(xué)相長上成效顯著，較為突出的體現(xiàn)在，青年教師趙培智在讀研期間創(chuàng)作的油畫作品《來自高原的祈福——5.19國家記憶》獲第十一屆全國美展金獎(jiǎng)，填補(bǔ)了新疆美術(shù)界建國以來在該領(lǐng)域的空白，同時(shí)李群與部分師生合作的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品《土性文化——新疆鄯善縣麻扎村生土建筑景觀規(guī)劃》還獲得了銅獎(jiǎng)，這也是新疆該領(lǐng)域迄今為止在全國美展上獲得的最高獎(jiǎng)項(xiàng)；時(shí)隔一年，李群與部分師生合作的作品再次獲得“中國美術(shù)獎(jiǎng)提名”。青年教師王征被評(píng)為“智慧東方——2010中華文化人物”；在讀學(xué)生馮茂輝的作品入選第四屆“北京國際美術(shù)雙年展”，由于學(xué)院在地域性美術(shù)創(chuàng)作研究方面成果突出，2017年12月在教育部第四輪學(xué)科評(píng)估中，美術(shù)學(xué)獲得B類，擠進(jìn)了全國高校的前28%，這也說明了地處邊疆的師范類高校凝練辦學(xué)思路，通過地域優(yōu)勢，強(qiáng)化新疆少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與整個(gè)中華民族之間 “多元一體”的辯證關(guān)系，經(jīng)過大量實(shí)踐研究，再現(xiàn)新疆在自然風(fēng)景地貌、民族風(fēng)情等方面的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性內(nèi)容，凸顯地域性題材的豐富性和典型性，不僅對(duì)具有中國特色的地域性美術(shù)發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用，發(fā)揮邊疆師范類高校藝術(shù)專業(yè)“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，畫好中國故事”的專業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)也形成了鮮明的辦學(xué)特色。

援建之情·深塔中學(xué) 劉貫沖 油畫 190cm x 145cm 2018年

四、結(jié)語

綜上所述，依托新疆地區(qū)具有的獨(dú)特資源優(yōu)勢，挖掘絲綢之路蘊(yùn)含的歷史文化積淀，形成區(qū)位優(yōu)勢和辦學(xué)特色，必須形成創(chuàng)新的教學(xué)理念與科學(xué)的教學(xué)規(guī)律的貫通，課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的貫通，教學(xué)與科研的貫通，理論研究與藝術(shù)創(chuàng)作的貫通，專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的貫通，現(xiàn)代化與民族性的貫通，使教師與學(xué)生在互動(dòng)中達(dá)到教學(xué)相長，將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)優(yōu)勢，把辦學(xué)成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的能力，推動(dòng)傳統(tǒng)民族藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。只有這樣才能使新疆藝術(shù)類專業(yè)在辦學(xué)地理位置上所處的邊緣化劣勢，轉(zhuǎn)化為區(qū)域性優(yōu)勢，并通過將少數(shù)民族藝術(shù)的傳統(tǒng)元素用于現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)新，把現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)新理念用于少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展，才能顯著增強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)競爭力，從而實(shí)現(xiàn)從處于全國落后地位向居于全國領(lǐng)先水平的轉(zhuǎn)變，以此開創(chuàng)辦學(xué)理念、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)研究、藝術(shù)創(chuàng)作和人才培養(yǎng)的全新格局，走出一條有效突破落后地區(qū)局限性的辦學(xué)道路。

西域春語 李勇 油畫 140cm x 180cm 2014年