提高中學生家庭教育成效的認識與思考

文_王玲巧

眾所周知，孩子是父母的縮影，也是父母的“作品”，在孩子的成長中，父母對于孩子性格的形成有決定性的作用。家庭是孩子的避風港也是出發地，孩子要想以后獲得成功，父母的幫助是必不可少的：父母不僅要保障孩子的身體發展，還要關心孩子的心理健康；既要教給孩子知識，又要讓孩子了解做人的道理。因為孩子在成長中，情商是至關重要的。一位美國學者認為，“成功的家教造就了成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子”，所以說，家庭教育是一切教育的基礎。

為什么要進行家庭教育？

良好的家庭教育能幫助中學生形成正確的思維、態度，幫助他們面對與接受社會與校園之間的變化和反差，并在危機來臨時正確判斷事情真偽和大致結果。同時，還能讓他們思維變得開闊，在遇到家庭矛盾和問題時，能主動與家長進行多方面的溝通和更深層次的對話。此外，家庭教育還能啟發中學生創新觀念，增強他們對新鮮事物的創造能力，使他們能接受新奇事物的獨特優點并能將其充分利用。因此，家庭教育至關重要，需要引起家長的重視。

目前家庭教育存在哪些問題？

第一，隔代教育。每一個家長都必須意識到習慣對孩子的重要性。習慣在孩子一生中有著十分重要的作用，一些在孩子小時候養成的習慣，長大后會難以改變，甚至會隨著孩子成長不斷加強。而現在我們許多家庭中只有一個孩子，大多數是獨生子女家庭，到了現在的新世紀已經是第二代獨生子女誕生了，將兩個家庭合并為一個家庭，之前還是爸爸、媽媽兩個人寵愛孩子，而現在就變成了爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽六個人圍著一個孩子轉，相互競爭著要帶孩子。在這樣的家庭中，對于每一位老人來說，孩子就是寶貝疙瘩，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。雙方的老人都在爭著比較誰帶孩子更好，溺愛孩子，給孩子最好的吃、穿，不要求孩子做一點事情，就是孩子需要自己洗的衣服，老人也會幫他完成。試問在這樣的情況下，怎么去培養孩子的衛生自理能力？對于孩子來說，缺少自理能力不是他們的錯，而是父母的教育出現了問題，沒有給孩子充分的實踐機會。孩子什么也不懂，需要家長有效引導，需要家長細致雕琢。

第二，家長和學校缺少交流。作為一個班主任，每天和學生接觸，會遇到各種各樣的學生，要想當好一個班主任，就必須取得學生的信任。在學生當中，還有一些十分特別的存在，他們就是留守兒童。他們的父母為了生計不得不放下孩子，將孩子交給老人看管，去大城市打工。這樣的學生缺少父母的關愛，很容易在心理上出現一些問題。父母不在身邊，就需要班主任多與孩子溝通交流，可以指導孩子給父母寫一些信，加強孩子與父母之間的情感聯系。同時，還可以讓學生寫一些日記來記錄心情，以緩解學生的壓力。

留守學生會遇到許多問題，缺少關愛是最主要的，同時也會出現生活上、學習上需要指導的問題。這個時候，班主任的作用就十分重要，要對留守學生多一些關心，在日常的生活中，對于留守學生要多采取一些家訪的活動，讓他們感受到關愛。另外，如果他們遇到了問題，教師不僅要及時解決，還要像對待自己的孩子一樣來對待他們，撫平孩子心中的創傷，讓他們得到關愛。

如何提高家庭教育的質量？

第一，進行家校聯系。家校合作下的家庭教育，對中學生良好心理素質的形成有重要促進作用，使家庭教育的范圍愈加廣泛。家庭教育與校園教育的共同實施，能夠為中學生良好心理素質的形成構建良好氛圍。同時，這種模式的運用，也能加強家長和教師之間的溝通和交流，使家長和教師能根據學生的實際情況，制定符合他們發展特點的教育策略，從而快速、準確地了解和解決學生存在的心理健康問題。另外，家校合作模式下，家長與教育之間還能統一戰線，減少隔閡，共同為學生的心理健康發展努力。

小孩子年齡較小，心智還不成熟，十分有必要注意孩子的家庭教育。童年是孩子成長的基礎，如果基礎不牢固，以后的道路就不會順暢。父母是孩子的第一任教師，家長的一言一行對于孩子都會有重要影響，所以，為給孩子營造良好的教育環境，家校聯合教育勢在必行。

在科技不斷發展與進步的情況下，人們之間的溝通更為便利，因此在施行家校合作模式時，可以利用QQ、微信等方式，實現家長和學校之間的溝通。為了使彼此之間的溝通與交流更加和諧、順暢，在家長中，可以選出小組長，由其將其他家長的意見匯總在一起，然后再集中處理。同時，可以利用現代信息技術，構建家校交流、互動平臺，設置學生端口、家長端口、學校端口，這樣學生也能參與到整個過程中，實現三方之間的有效溝通，使家校合作家庭教育能取得更好的效果。

家校聯合的家庭教育不能局限在溝通上，還需要圍繞學生的發展，開展相應活動。如在活動中，可以利用中學生想象力和創造力豐富的特點，讓家長和孩子共同進行手工創作，并要求創作的手工作品起到裝飾家居的作用。在制作結束之后，教師需要對學生制作的作品進行評分，然后讓家長參與到復評中，進而得出最終結果。另外，也可以開展“我為家庭做貢獻”活動，讓學生在日常生活中做一些力所能及的家務，家長在家中負責拍照，并在拍照結束之后分享照片。接著，運用家長和教師共同評價的方式，選出表現優異的學生，并且給予其一定獎勵。這些活動的開展，不僅能增強學生的溝通能力、表達能力，還能加強家長、學生以及學校之間的聯系，進而有效加強學生的家庭教育。

第二，教育方式科學化。有很多的調查顯示，在面對孩子不聽話的時候，許多家長傾向于對孩子進行“棍棒教育”。我們的傳統文化中，就有“棍棒底下出孝子”的說法，家長認為不打不成材，這一準則一直被許多家長奉為圭臬。其實，在孩子沒有聽從父母的教育時，家長進行責罵以及打罵是一種極為不理智的方式。因為孩子是一個獨立的個體，有著自己的思考方式，如果盲目對孩子進行教育，只會適得其反。如果孩子真的做錯了，最為重要的就是要讓孩子知道自己什么地方做錯了，這樣的錯誤以后不能犯，這樣才能起到教育的作用。當然，可以采取一些相應的懲罰，如做一些家務活動，但要以讓孩子對自己的錯誤有更深刻的認識為主要目的，不能以損害孩子的身體、心理健康為代價。

第三，父母教育孩子的方法要一致。在教育孩子的時候，有的父母很難達成一致，各自有各自的方法，這樣對于孩子的成長也非常不利。就像是一艘在海上遠航的帆船，遇到不同風向的風之后，不知道要朝著什么方向航行。所以，在教育孩子的時候，父母的意見一定要保持一致，如果不統一，就有可能會造成孩子在遇到問題時，無法明辨是非，產生錯誤的觀念。而且，家長意見不統一的時候，也會損害在孩子心中的形象。

綜上，家庭教育的合理開展，能夠為中學生構建良好的心理健康教育環境，促進學生心理健康發展。在具體實施時，家長與學校需要充分認識到家庭教育的重要意義，在模式上不斷完善，方法上不斷創新，制定出與中學生心理、生理特點相符的教育策略，在共同努力下，促進學生心理健康發展。在調查學生家庭教育的時候會發現，現在許多的家長的教育基本是正確的，但是還有一些家長對于孩子的教育有著不同的看法。面對這一情況，我們并不能粗略判斷究竟什么樣的方法是正確的，家庭教育是一個十分長久的過程，需要每一位家長有耐心和科學方法。家長有的時候會覺得心有余而力不足，這個時候就需要把家長和學校聯合，利用教師科學的教育方法，為學生樹立家庭教育的觀念，使家庭教育能達到良好的效果。