小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何做好廉潔教育

文_張小燕

廉潔教育是新時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求，也是未成年人思想教育的重要內(nèi)容。在這樣的教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文作為重要的學(xué)科，以及德育的重要載體，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起廉潔教育的責(zé)任，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中有效滲透廉潔教育。

抓準(zhǔn)廉潔教育點(diǎn)

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確指出小學(xué)語(yǔ)文是一門工具性和思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，這也充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科在德育方面的重要作用。如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中做好廉潔教育呢？

首先，要找準(zhǔn)廉潔教育點(diǎn)，將思想教育與語(yǔ)言文字訓(xùn)練辯證統(tǒng)一，從而達(dá)到德育的目的。從小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容來(lái)看，有許多優(yōu)秀的文章，其中不乏蘊(yùn)含深厚思想感情和深刻道德觀念的內(nèi)容，往往一篇課文中還會(huì)包含著幾個(gè)方面的德育因素，而且就寓于課文的字里行間和感情形象中。

那么小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何從這些德育因素中切實(shí)有效進(jìn)行廉潔教育？這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師全面把握教材內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)確把握德育因素，在備課過(guò)程中，要從課文內(nèi)容中找出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)，尋找德育的突破口，也就是廉潔教育點(diǎn)，從而進(jìn)行廉潔教育。只有這樣，才能夠有效避免小學(xué)語(yǔ)文中廉潔教育的盲目性和隨意性問(wèn)題，也才能夠在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效進(jìn)行廉潔教育，從而實(shí)現(xiàn)廉潔教育的目的。

可見(jiàn)，抓準(zhǔn)廉潔教育點(diǎn)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中做好廉潔教育的重要基礎(chǔ)，而如何抓準(zhǔn)廉潔教育點(diǎn)，具體可以從課文中的關(guān)鍵詞入手。以《小學(xué)語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)的課文《金色的魚鉤》為例，這篇課文的題目有兩個(gè)關(guān)鍵詞，分別是“金色”和“魚鉤”，因此小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)際中，要想有效滲透廉潔教育，可以抓準(zhǔn)其中一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行。其中，在“金色”這一關(guān)鍵詞方面，可以通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)：第一，向?qū)W生解釋“金色”的概念，讓學(xué)生理解“金色”。第二，巧設(shè)疑問(wèn)，懷疑“金色”，即魚鉤可以用一個(gè)很普通的縫衣針來(lái)完成，但是為什么魚鉤卻是金色的？第三，介紹課文背景，初步了解什么是“金色”。第四，梳理文章結(jié)構(gòu)，劃分層次，讓學(xué)生知道為什么這個(gè)魚鉤是金色的。第五，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，可以通過(guò)閱讀理解文章中描寫老班長(zhǎng)動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等句子，讓學(xué)生真正理解“金色”的含義。第六，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)感情，明白“金色”蘊(yùn)含的意義。第七，對(duì)比教育，通過(guò)對(duì)比普通魚鉤和老班長(zhǎng)用的魚鉤，了解為什么老班長(zhǎng)的魚鉤長(zhǎng)滿了紅銹，但卻閃爍著金色的光芒，以此達(dá)到情感升華的目的。通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，明白紅軍長(zhǎng)征的艱辛，更加珍惜現(xiàn)在的幸福升華，從而達(dá)到廉潔教育的目的。

抓準(zhǔn)廉潔教育點(diǎn)除了可以從課文的重點(diǎn)詞句入手，還可以從關(guān)鍵句子入手。在一篇課文中，往往會(huì)有一些重點(diǎn)詞和中心句子，以此表達(dá)文章的思想感情。因此，把握這些重點(diǎn)詞句，也可以準(zhǔn)確把握廉潔教育點(diǎn)。同時(shí)，在一些人物描寫的文章中，也可以通過(guò)分析人物語(yǔ)言、形象、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如，《將相和》這一篇課文中，主要描寫了藺相如忍辱負(fù)重、智斗秦王、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的故事，體現(xiàn)了藺相如勇敢機(jī)智的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)的精神。對(duì)此，教師在教學(xué)這一篇課文時(shí)，可以抓住課文中“為的是趙國(guó)的利益”這句話來(lái)開展廉潔教育。

把握廉潔教育度

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中做好廉潔教育，除了要充分挖掘教材中蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵，還需要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、思想認(rèn)知水平來(lái)進(jìn)行。這是因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)生的知識(shí)也不斷增長(zhǎng)，閱歷也不斷增加，而且不同年齡層的學(xué)生對(duì)廉潔教育的理解和接受程度也不同。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，必須充分結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、思想認(rèn)知水平來(lái)把握廉潔教育的度，這樣才能夠幫助學(xué)生真正地理解和接受廉潔教育，也才能夠真正地實(shí)現(xiàn)廉潔教育的目的。反之，如果忽視了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及思想認(rèn)知水平，使廉潔教育流于形式，那么不僅難以實(shí)現(xiàn)廉潔教育的目的，而且會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

把握廉潔教育的度，需要從多個(gè)方面進(jìn)行。教師需要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，并有效聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從而促使學(xué)生轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的行為，這樣才能夠保證廉潔教育的有效性。

比如，《楊震暮夜卻金》是一篇較好的思想教育文言文，雖然故事較短小，但是蘊(yùn)含著豐富的教育意義。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語(yǔ)言，讓學(xué)生明白楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪，并聯(lián)系生活實(shí)際，向?qū)W生分享一些高風(fēng)亮節(jié)的故事，最后讓學(xué)生寫一寫將來(lái)想要成為一個(gè)什么樣的人。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，準(zhǔn)確把握廉潔教育的度，不僅可以讓學(xué)生感悟楊震說(shuō)的話蘊(yùn)含的教育意義，而且能從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，成為一個(gè)高尚的人。

合理選擇廉潔教育法

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文訓(xùn)練和思想教育是密不可分的，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透廉潔教育，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)文的德育功能，而且能夠幫助學(xué)生透過(guò)表面更加深層次的體會(huì)語(yǔ)言的魅力。而要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中做好廉潔教育，則需要教師全面了解教材，分析課文詞句，理解作者的用意和文章的中心思想，從而挖掘出思想教育的因素，開展廉潔教育。在這一過(guò)程中，廉潔教育的方法尤其重要，教師應(yīng)當(dāng)合理選擇廉潔教育的方法，這樣才能夠充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的德育作用。那么，廉潔教育的方法都有哪些呢？

第一，背一背，“知”廉潔。小學(xué)階段是學(xué)生重要的生長(zhǎng)時(shí)期，也是學(xué)生記憶的黃金時(shí)期。同時(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多經(jīng)典的名詩(shī)名句。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師可以引導(dǎo)學(xué)生背誦這些經(jīng)典的詩(shī)句，讓學(xué)生能夠從中理解廉潔的意思，而背誦起來(lái)也比較朗朗上口，這樣能夠方便學(xué)生記憶，從而進(jìn)一步理解其中蘊(yùn)含的道理，或者可以開展一些朗讀比賽，讓學(xué)生讀一讀、背一背，讓學(xué)生能夠接受廉潔清正、誠(chéng)實(shí)守信、父慈子孝、尊老愛(ài)幼等傳統(tǒng)文化的熏陶，長(zhǎng)期下去，學(xué)生的身心也必會(huì)受到積極的影響。

第二，講一講，“感”廉潔。孩子們基本都喜歡聽(tīng)故事，這是他們的天性，因此教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，可以將課內(nèi)外的知識(shí)有效連接，通過(guò)講故事的方式，讓廉潔教育更加具有體驗(yàn)性，也能夠有效滿足學(xué)生的求知欲。

比如，在教學(xué)《螳螂捕蟬》這一課時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，并向?qū)W生講授螳螂捕蟬黃雀在后的故事。期間教師可以插入一些對(duì)照?qǐng)D，讓學(xué)生理解蟬、螳螂和黃雀的關(guān)系，讓學(xué)生能夠真正地感知這個(gè)故事背后所體現(xiàn)出的道理。最后聯(lián)系生活，讓學(xué)生進(jìn)行心得體會(huì)的交流與分享，明白做人要知足常樂(lè)，不要被眼前的利益沖昏頭腦，否則會(huì)引來(lái)禍患。這樣的教學(xué)方法不僅能夠有效滲透德育，而且能夠?yàn)榱疂嵔逃於己玫幕A(chǔ)。

第三，演一演，“悟”廉潔。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，如果只是一味地對(duì)其進(jìn)行大道理的灌輸，實(shí)際效果并不佳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一個(gè)生動(dòng)故事更加吸引人。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中做好廉潔教育，與其進(jìn)行空洞的說(shuō)教，不如組織生動(dòng)的表演活動(dòng)。

比如，在教學(xué)《公儀休拒收禮物》這一課時(shí)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)小組合作的方式來(lái)進(jìn)行課本劇本的表演。在課堂中，公儀休清正廉潔的高大形象與管家阿諛?lè)畛械某髳鹤炷樞纬甚r明的對(duì)比，學(xué)生能夠在身臨其境的過(guò)程中，真正走進(jìn)作品當(dāng)中，從而體會(huì)主人公真善美的光輝形象。可見(jiàn)，將課本中枯燥的文字轉(zhuǎn)變成生動(dòng)的故事表演，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠增加學(xué)生的記憶和理解，這樣比空洞的說(shuō)教帶來(lái)的實(shí)際效果要更好一些。

重視廉潔教育實(shí)踐

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中做好廉潔教育，還需要重視廉潔教育的實(shí)踐。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廉潔校園文化氛圍，教師也要以身作則，發(fā)揮帶頭作用，做廉潔教育的組織和實(shí)踐者。

具體而言，可以從教室布置開始，在教室中設(shè)置一些關(guān)于廉潔的名言警句，為學(xué)生營(yíng)造良好的廉潔氛圍。然后，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極組織開展關(guān)于廉潔教育的活動(dòng)，比如開展關(guān)于“敬廉崇潔”“誠(chéng)信守法”“勤儉簡(jiǎn)約”“感恩忠孝”的主題班會(huì)，幫助學(xué)生成為一個(gè)有理想、有道德、有誠(chéng)心、崇勤廉的社會(huì)主義接班人。在教學(xué)活動(dòng)方面，可以開展語(yǔ)文讀書活動(dòng)，讓學(xué)生閱讀一些廉潔教育的文本，不斷提升閱讀教學(xué)的水平，并且在閱讀教學(xué)后讓學(xué)生寫一寫讀后感，進(jìn)行讀后感的評(píng)比活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的廉潔思想，使其成為一個(gè)推崇廉潔行為、積極向上的人。