把熟悉的生活寫成詩 （創作談）

風荷

寫散文詩多年，但真正把熟悉的生活，特別是工作寫成詩，涉及很少。很多時候都是在寫些虛無縹緲的心境，或者說小女子情懷。虛空而高蹈似乎也成為了當下詩壇的一個通病。人人都在提倡要有難度的寫作，殊不知它就是要植根于生活，多扎根于現實的土壤。對于散文詩的難度寫作，不僅僅在于語言新奇，構思精巧，還在于情緒掌控和聲律和諧是否恰到好處。

當然，題材是很關鍵的。熟悉的題材肯定跟自己的職業有關。我是一名中學語文老師，我很喜歡這個工作。記得當初升學填報志愿時，毫不猶豫就只填報了師范專業。

一晃工作三十年了，兩點一線的生活，看起來似乎缺少詩意。寫詩也有些年了，一度沉迷在婉約而唯美的虛幻里，把熟悉的生活遺忘了。靜下心來，近來對自己的詩歌創作有深刻的審視和反思。回過頭去看之前的詩歌寫作的確很碎片化、情緒化。作為一名教師，“傳道授業解惑”這一稱謂，是該有深刻的領悟了。對于一個長期堅守一線的教師，對教育和教學有太多的感想，也有莫大的欣慰，一個個感人的激奮的場面在我腦海里浮現。比如備課，上公開課，給青年教師作詩歌教學專題講座，給文學社的孩子們輔導閱讀和寫作的情景，以及撰寫課題、外出學習取經等等，彌久不忘。

近期，我便給自己規定了散文詩寫作的兩種取材，一是關于故鄉，二是關于教學。一段時間之后，竟也寫了不少。特別是教學這一題材，一寫起來似乎就收不住筆了，圍繞工作和生活一下子創作了二十多章。

熟悉的生活和散文詩的結合，讓我找到了寫作的自信。從構思到下筆，再到主題升華，就像站在講臺上一樣揮灑自如。

《一個夏日的早晨》自然也有了詩意。角度和語言上區別了之前寫作的虛張聲勢。因為這是校園的早晨，有對知識的渴望，更有灑下陽光的溫暖，孩子們如花朵一樣，朵朵向陽。寫好后讀一遍，居然自己特別喜歡。每一句都那么實在，意境也比之前的作品有了更深的一層。

我從備課、上課和教育孩子等方面，進行系統創作。摒棄無病呻吟，把熟悉的生活寫成詩，于是就有了《備課》《板書》《辦公室哲學》等幾章。當然這不是一件很容易的事，要從工作和生活中去發現和挖掘詩意。因為詩歌重在發現，而不是一味地照搬生活。需要的是思考和提煉，傳播生活之美。

一個學校以最崇高的目標，傳遞著人類的智慧和文明。作為教師，自然有重大的責任。耕作在左，收獲在右。一腔泥土的呼喚里，是春花的期盼。是的，相信每棵禾苗都會開花，只要用一顆初心堅守住頭頂的一片蔚藍。

漂亮的教學樓掩隱在樹叢花香里，教室窗明幾凈、寬敞明亮。孩子們陽光活潑，但也有一些因各種原因或自閉，或缺乏上進心，比如我筆底的《叛逆的云朵》里的孩子。但只要教師用心去點亮他們心頭的燈盞，我想每一個孩子都會把一片片光擎高。像一只只小鳥，在老師們辛勤的培育下飛向遠方，帶著思想的火種。也許一路上還會遇到戈壁和荒灘，但年輕的血液流淌著激情，青春的心田早已儲蓄了足夠的陽光。不久的將來，他們都是祖國的棟梁。

雄渾的太陽有不朽的光芒，花朵的信念始終挺立。多么美好的一切，教師像太陽，孩子們就像天使，也像窗外綻放的凌霄花，充滿朝氣。一張張青春的臉，一株株的蔥蘢。時時發出迷人的光芒，反過來感染著我。

晨曦，斜陽。早出晚歸，一天天的耕耘，一邊是勤奮，一邊是感恩。我還會用心工作，并繼續在教學這個題材上寫下去。感謝散文詩這種凝聚著靈魂的書寫方式，立意的精辟，辭章的跌宕，足以應付心靈的情緒、思想的起伏和知覺的變幻。亦可達到思想深度和內容挖掘的高度統一，幸哉。