紙藝在學前教育專業手工課程中的應用探討

對于學前教育專業的學生來說，由于其未來從事的幼兒教育工作需要大量的動手實踐，因此，手工制作課程不僅對學前教育專業學生來說是非常重要的內容，而且對未來的幼兒教育也具有重要影響。在學前教育專業，很多手工課程的開展都進行了創新升級。其中，引入紙藝的內容，是在最平實的學前教育環境中，借助最容易得到的材料進行手工課程教育理念和教學方法擴充的嘗試。紙藝手工課程是學前教育專業非常重要的內容，可以促進手、口、腦、想象力和創造力的配合。并且，紙藝手工課程在人們創新理念的發展下不斷推陳出新，符合新課程核心標準對于學前教育專業手工課程不斷改進的具體要求。

紙藝在學前教育手工課程中，作為一種非常簡單而獨特的啟示形式，使得藝術教育在學前教育體系具有了一定的地位。按照義務教育美術課程的標準，為國家培養具有人文精神、創新能力、審美品質等具有較高綜合美術素養的人才，才是成功的美術教育。學前教育利用多種多樣的豐富物質材料，并借助信息時代的一些新技術，推進了美術課程的新嘗試。

一、紙藝在學前教育專業手工課程中的應用

紙藝手工課程是小學美術課程非常重要的組成部分，紙藝作為手工制作課程中的一個內容，屬于具有民族特點的具體課程。紙藝可以培養幼兒日常美術訓練中學習上的手腦協調性，而且紙藝具有較強的生活實用性。紙藝廣義指包括造紙藝術在內的所有與紙有關的工藝;狹義指的是以各種紙張、紙材質為主要材料，通過剪、撕、刻、拼、疊、揉、編織、壓印、裱糊、印刷、裝幀、裝置或者高科技（如激光）等手段制作而成的平面或者立體的藝術品和紙藝作品。當然對于幼兒來說，紙雕、立體紙藝術的設計內容并不是很多，但是折紙、揉搓、拼接、撕紙、剪紙、包裝等內容則可以很好地拓展幼兒的思維深度，以及幼兒對生活實踐的嘗試廣度。紙藝最早的歷史可以追溯到古埃及以及我國的西漢時期，紙藝在不同的年代表現為不同的特點，而無論是鄉土紙藝，還是都市紙藝，都在這幾年來得到發展。紙藝內容比較廣泛，因此成為學前教育專業手工制作課程中不可或缺的重要組成部分，紙藝作為中國傳統文化中獨具韻味的手工藝內容，越來越受到廣大學前教育工作者的重視。

二、紙藝與現代手工課程相結合的意義

紙藝工藝通過紙的一系列獨特的手工制作技藝，搭配合理的顏色，體現出一定的規律。紙藝的精妙在于能夠讓紙張材質被賦予生命，更能融入藝術的審美情趣。將紙藝融入到學前教育的現代手工課程之中，能夠幫助幼兒教師更好地與幼兒之間達成互動。紙藝的起步門檻并不高，很容易讓幼兒被鮮艷的紙張顏色和多變的紙張形狀吸引。故此，采用紙藝作為學前教育領域內手工課程的內容，幼兒會在這種相對比較簡單的手工課程中找到成就感。

紙張的可塑性比較高，紙張本身也是非常安全的材質，對于幼兒來說，不會造成意外性傷害，還能夠啟迪幼兒的心靈。幼兒在進行紙藝創作時，可以培養其發散性的思維品質。并且，這對于幼兒來說是一種很好的藝術嘗試，也是新時期培養幼兒思維品質的一種思路。

紙藝可以幫助幼兒學會分享精神。紙藝的內容豐富多彩，并且，在形式化的紙藝工藝中，可謂千人千面，每個幼兒、包括教師在內，都可以有不同的創新性創作。紙藝可以給不同的創作者帶來不同的啟發，幼兒可以借助不同材質、不同表現形式的紙藝作品進行交流，這種交流和分享是有利于幼兒成長的。有的時候，在分享的過程中，幼兒豐富了創作思路，也豐富了其人際交往的內容，還有利于提高其藝術鑒賞能力。

紙藝是一種傳統的民族藝術文化，紙藝的應用在教育領域內具有廣闊的發展前景，而且其應用的范圍也是比較廣泛的。紙張的性價比比較高，甚至可以通過環保材料的使用，激發幼兒對環保藝術的熱愛。將紙藝引入到學前教育專業的手工課程中，可以創新地將傳統民族文化現代化。紙藝繼承并展現了我國悠久的歷史傳統文化，同時可以借助這些傳統工藝，發展新時期的先進文化。我國的紙藝體現出我國人民的巧思。

三、將紙藝融入學前教育專業手工課程中的探討

（一）以驅動任務為引導

紙藝是典型的工藝美術形式，在學前教育專業的手工課程中滲透不同難度的紙藝課程，可以豐富幼兒的創作靈感，發揮幼兒手工教育課程的啟發性。本文特別引入了驅動型的任務觀點，這是在幼兒手工課程中的一種創新。之所以采用任務驅動的方式，是因為紙藝是可以以項目的形式進行展開的。教師引導項目小組在技術和理論的基礎上，將不同難度的紙藝創作進行等級劃分，再對幼兒的手工創作小組進行科學的人員劃分，然后給出一定的時間，讓幼兒展開創作。項目小組可以以某城市花卉為主題。不同創作主題可以體現幼兒手工創作的多變性，引發幼兒的思考，也是幼兒教育工作者的新嘗試。驅動性紙藝教學可以催動幼兒以項目主題作為具體的嘗試內容，完成不同難度的紙藝手工嘗試，并且促進幼兒嘗試同類創作。

（二）引入可持續性發展的環保理念

考慮到當前的環境問題，筆者結合可持續發展觀點，將手工課程和環保教育相結合。紙藝結合廢舊材料的合理使用，通過紙藝來變廢為寶，還可以提升紙藝藝術的普及率。

教師要在具有可行性的前提下，選擇廢舊材料作為紙藝材質，同時本著環保的理念，在紙藝創作的時候盡可能減少對資源的再浪費。紙藝的創作核心思路可以結合環保主題，并與幼兒的生活實際相關聯，在創作內容中體現新時期的環保風尚，傳遞自然美，從而激發學前教育學生的學習興趣，鼓勵幼兒利用廢舊物品變廢為寶。

四、結語

紙藝創作作為傳統文化的內容，在新的時代煥發出新的生機。紙藝創作可以使學前教育專業的學生對傳統藝術有更深的認識，激發學前教育學生對紙藝手工創作的興趣。利用新穎的環保理念作為紙藝創作的主題等，可以使得紙藝創作更適應當代社會的發展，更具有現實意義，還可以鼓勵人們思考紙藝作為傳統工藝對當代社會的積極性。

（懷化師范高等專科學校）

作者簡介：魏建勇（1992-），女，山西陽高人，本科，助教，研究方向：新題型手工制作。