多學科診療模式在腫瘤學碩士研究生臨床教學中的應用

劉先富，陳延松，張曉靜，唐經緯，劉元，陳晨，金功圣

惡性腫瘤嚴重威脅人類健康及生命，近年來，在多種因素的作用下，腫瘤的發病率及死亡率正逐年上升[1]，腫瘤治療的臨床工作明顯加重，迫切需要醫學院校培養更多高層次的臨床腫瘤專業人才。傳統的腫瘤學教學模式以教師授課為主，通過典型的體征、影像學及臨床表現等講解一種疾病，這就存在知識的教條化、定論化等許多弊端，學生的思維空間難以展開，且各個章節疾病單獨教學，難以融會貫通，靈活應用[2]。隨著人們對腫瘤認識程度的加深及更多治療方法的發現，很多腫瘤的診斷及治療需要涉及多個專業科室，如腫瘤內科、腫瘤外科、放療科、病理科、影像科等學科，通過綜合考慮及合理設計，才能為病人提供更加科學的診治方法，因此，多學科診療模式(multi-disciplinary therapy，MDT)應運而生，成為許多腫瘤的主要診治方法。MDT的概念由美國MD安德森腫瘤中心在20世紀90年代提出，即由2個及2個以上臨床?？平M成固定工作組，從各個專業角度，進行針對性討論，對同一疾病的診斷、治療提出建議，最后將這些建議匯總，優化后得出對患者最有利的診療方案[3]，它真正以患者為中心，患者不用奔波于各個科室，通過各領域專家同時參與討論，能夠綜合各科意見及時制定合理的治療方案，這樣患者既不費力也不會延誤病情，避免錯過最佳治療時間[4]。MDT診療模式集中了所有參與科室的優勢力量，克服了單科室治療方法的狹隘性，臨床思維更加活躍、開闊，能更好地擴展臨床思路?！?br>