學前教育專業樂理課堂趣味性教學探討

摘 要：樂理教學是學前教育工作中的重要內容，樂理課堂教學開展可以增強學生對知識的掌握。研究分析了學前教育專業樂理課堂教學中存在的問題，總結了樂理課堂教學需要遵循的原則，提出了學前教育專業樂理課堂趣味性教學具體策略，為樂理課堂教學工作開展提供幫助。

關鍵詞：學前教育專業;樂理課堂;趣味性

樂理課程開展可以有效的拓展學生的音樂思維，提升音樂素養。但是樂理課堂與其他課程不一樣，具有很強的理論性，并且教學內容比較抽象，學生理解起來具有一定的難度，這就導致學生失去學習興趣，對樂理課堂教學活動開展產生一定的影響。如何有效的開展樂理課堂趣味性教學成為亟待解決的問題，這種情況系對樂理課堂教學中存在的問題進行分析，并提出具體的建議，確保趣味性教學順利進行。

1 學前音樂教育樂理課堂教學活動中存在的問題

1）教學方法落后。樂理課堂教學活動開展中仍然采用傳統的教育方式，即教師進行知識的講解，學生只是被動的接受知識，這種教學方式下學生并沒有參與到教學活動中，無法發揮學生的主體作用。教師在教學活動中缺乏與學生的溝通，這就使得課堂氣氛不夠活躍，學生的課堂參與積極性較差。教學活動中教師并沒有了解學生的需求，而是結合自身以往的教學經驗，教學缺乏針對性。

2）教師隊伍建設緩慢。樂理教學活動中教師要結合教材內容合理 的開展教學活動，但是在實際教學活動中教師存在觀念不正確，盲目追求教學進度的情況。很多教師受傳統教育觀念的影響，認識不到樂理課堂教學的重要性，在課堂教學中投入的精力比較小。還有的教師盲目追求教學進度，沒有關注學生對知識的掌握情況，導致學生無法充分理解知識點。造成教師隊伍建設緩慢的原因是多方面的，一方面是由于教師在業余時間不重視相關知識的積累。另外一方面學校在教師培訓方面也存在一些不足，教師并沒有接受過相關的培訓，還有的一些教師雖然接受了培訓，但是培訓時并沒有結合教師的個人特點，這就影響到培訓效果。

3）現代化教學設備應用不到位。學前音樂教育樂理課堂教學活動中現代化教學設備應用的比較少，教師并沒有充分利用多媒體資源開展教學活動。學生的年齡比較小，對于動畫片、動漫等作品比較喜愛，教師可以播放這些內容增強學生的學習積極性，但是很多學校多媒體設備比較匱乏，教師教學中應用這些設備，為樂理課堂教學開展帶來了一定的阻礙。為此樂理課堂教學活動開展中要充分利用現代化教學設備，提升教學效率。

2 學前音樂專業樂理課堂趣味性教學開展中遵循的原則

1）因材施教原則。不同的學生具有不同的特點，樂理課堂教學活動開展中要結合學生的特點，立足于學生實際情況，采用合理的手段。在開展趣味性教學時教師需要結合教學內容以及學生的情況，采用合理的手段，包括游戲、分組學習、情景創設等，采用這些手段活躍課堂氣氛，讓更多的學生參與到教學活動中。學生也需要將自身的需求反映給教師，這樣可以減少教師的工作量，使教學活動更具有針對性和側重點。

2）參與性原則。樂理課堂教學中還需要遵循參與性原則，參與性原則不僅要求教師的參與，還要求學生參與。在教師方面，教師需要做好備案工作，了解學生對趣味性教學的需求，做好學生激勵工作。教學中要做到一視同仁，平等的對待每一位學生，讓學生感受到教師的關愛。在學生方面，教學活動開展中要配合教師，確保教學工作順利完成。遇到不懂的知識點時應及時告知教師，便于教師結合學生的知識掌握情況更好的對教學計劃進行調整。

3）有效性原則。趣味性教學開展是為了更好的提升教學效果，加快樂理課堂教學開展。為此趣味性教學活動開展需要具有一定的效果，這就需要遵循有效性原則。有效性原則要求定期對趣味性教學的實施效果進行分析，在分析趣味性教學的實施效果時需要從多個角度入手，包括學生的參與積極性、學生知識掌握情況、教學計劃完成情況等，學生的學習積極性越高，知識掌握越充分、教學計劃順利完成則說明趣味性教學活動開展具有一定的效果。反之則說明趣味性教學中存在一些不足，此時需要結合趣味性教學中存在的問題進行相應的調整。

3 學前音樂專業樂理課堂趣味性教學開展策略

1）創新教學方法。樂理課堂教學枯燥乏味，學生容易失去學習興趣，傳統的教學方法比較落后，教學效果較差，為此需要創新教學方法，提升教學效率。教學活動中可以應用游戲法，開展游戲教學，通過游戲活動充分調動學生的積極性、求知欲。例如在學習音階這一內容時可以準備8個玻璃杯，在每個玻璃杯中倒入不同高度的水，然后使用玻璃棒玻璃杯，讓學生聆聽每個玻璃杯的發出的聲音，由于玻璃杯中水的高度不同，每個杯子發聲的頻率也存在一定的差異。游戲結束后可以布置相關的任務，劃分小組，由小組內部進行討論，學生在討論時可以發表自己的想法，與其他同學進行溝通，采用這種方式可以使學生更好的參與到教學活動中，并掌握不同音階音色的特點，不僅提升了課堂教學的趣味性，同時還增強了學生的學習效率。

2）加快教師隊伍建設。教師是課堂的重要參與者，教師的素質直接關系到趣味性教學的實施效果，為此需要加快教師隊伍建設。教師在業余時間需要進行相關知識的學習和積累，拓展知識結構，完善知識體系。教師之間還可以在私下時間開展交流活動，學習其他教師的工作經驗，取長補短。交流時要注意總結經驗教訓，避免自身工作中出現類似的錯我。學校需要做好教師培訓工作，通過培訓增強教師的能力。在培訓前需要做好能力評估工作，通過評估了解教師能力中的不足，這樣可以使培訓工作更具有側重點。加快教師隊伍建設還可以適當的開展一些招聘工作，聘請高校畢業生從事相關的工作，將高校畢業生掌握的專業知識應用到實際工作中，不僅可以豐富學生的工作經驗，同時可以提升教學效率。

3）充分利用現代化教學設備。樂理課堂教學活動中可以應用現代化教學設備，提升教學效果。教師可以在課間利用多媒體資源播放相關的音樂，通過音樂播放為教學活動開展奠定基礎。利用多媒體資源可以播放視頻、歌曲，將這些信息傳遞給學生，有利于在學生腦海中留下深刻的印象，增強學生的學習興趣。不僅如此教師之間可以展開合作，建立教學平臺，將教學課件輸入到平臺中，學生只需要通過平臺就可以在業余時間復習相關的知識，提升學習效率。

4 結論

樂理教育是學前教育專業教學中的重要內容，樂理課堂教學活動開展可以加強學生對音樂知識的掌握，促進學生健康成長。然而樂理課堂教學活動中存在一些問題，當前樂理課堂教學活動中存在的問題有教學方法落后、教師隊伍建設緩慢以及現代化教學設備應用不到位，這些問題制約著課堂教學活動開展，為此需要創新教學方法，加快教師隊伍建設以及充分利用現代化教學設備，采用這些措施可以提升樂理課堂教學趣味性，加快教學活動開展。

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作者簡介

鄧慧（1989-），女，湖南邵陽人，四川職業技術學院藝術與設計系助教，研究方向：聲樂。