如何做好幼小銜接

摘 要：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼小銜接是幼兒園與小學的過渡階段，做好這一階段的準備，是幼兒的成功步入小學的關鍵。本文分析了孩子步入小學出現的問題，提出了相應的解決措施。

關鍵詞：幼小銜接;學習習慣;行為習慣

1 引言

許多孩子步入小學會出現諸多問題，這些問題會讓他們焦慮恐懼，出現許多斷層，導致他們無法順利的完成學業，本文分析了出現這些問題的原因，所以家園一致采取相應的措施，幫助孩子順利步入小學生活是非常必要的。

2 原因分析

目前許多孩子步入小學會出現諸多問題，他們不適應小學生活，導致他們無法順利完成學業。主要有如下幾方面原因：

2.1 生活自理能力不強，過分依賴于成人

一入學許多孩子解決不好自己的事情產生挫敗感。許多父母總是包辦代替，他們急于求成想為孩子做好一切準備，殊不知他們的做法是徒勞無功的，這樣做實質阻礙了孩子的發展，他們入學后會產生一系列問題：例如不會整理書桌，不能做好課前準備;不會整理書包，個人物品總是丟失;不會記錄學習任務;生活自理能力弱，不會自己穿衣服系鞋帶，不主動喝水，不知道隨溫度變化自己增減衣物導致感冒生病。

2.2 社會性差導致幼兒產生孤獨無助

來到陌生的小學環境，孩子內心產生恐懼感;他們不會主動交友，不知道交友的方法，他們會感到孤獨無助;幼兒園老師與小學老師教育方式不同，孩子在心理和生活上失去了依靠，孩子因距離感出現心理負擔。

2.3 學習任務加重他們出現厭學狀態

小學課堂嚴謹且要求注意力高度集中，他們無法集中注意力聽課，坐不住，專注力差，思想“開小差”，部分孩子跟不上老師的節奏，產生挫敗感，導致厭學情緒。幼兒園教育是教育的起點，做好幼小銜接對幼兒的小學教育有著至關重要的作用。針對以上問題，我們提出了相應的解決措施，幫助孩子順利步入小學生活。

3 做好幼小銜接

3.1 激發入學興趣，形成良好的入學意識

讓幼兒對小學生活有好奇和向往[1]。要正面引導讓幼兒對小學生活充滿憧憬。幼兒大班階段，經常告訴他們即將步入小學，會成為一名光榮的少先隊員。小學學習內容豐富多彩，小學有相對更多的自由空間，課間可以自己選擇活動場所及活動內容，使幼兒對小學充滿好奇，擁有強烈的入學欲望。

3.2 參觀小學，激發幼兒的內在動機。

帶領幼兒參觀小學的校園，知道每個場所進行的活動內容，消除他們對陌生環境的恐懼感。了解小學生的第二課堂，他們依照個人興趣，自主選擇科目，在老師的引導下孩子自主學習，通過參觀小學，讓幼兒感受愉悅的學習氛圍。

3.3 培養孩子的獨立性，給予他們發展的機會。

給予幼兒更多相對自由的活動時間，讓他們自己選擇小伙伴，共同商定游戲內容;教師和家長要培養幼兒的獨立性，2～3歲時要注意培養孩子的自我意識，讓他們獨立自主完成力所能及的事，充滿信心地面對一切。父母切不可包辦代替，過分的溺愛反而會阻礙孩子的各方面發展，這樣其實是剝奪了其發展的機會。

3.4 幫助幼兒樹立規則意識，形成良好的自我管理能力。

幼兒期要將規則意識貫穿于幼兒的一日生活中，例如，讓幼兒學會有序上下樓梯、不在公共場所大聲喧嘩、安靜進餐、禮貌待人等。尤其在游戲中建立明確的游戲規則，告訴幼兒必須嚴格遵守規則。讓幼兒在玩中體驗規則，潛移默化的樹立規則意識。無規矩不成方圓，在家庭中，父母也要建立家規，家長步調一致態度堅定，如他們若違反規定，必定按規定要接受懲罰，尤其是孩子犯錯誤的時候，家長不能遷就，縱容他們一錯再錯，這樣會使孩子形成驕縱、自由散漫的不良習慣。

3.5 形成良好的行為習慣

洛克這樣說“事實上一切教育歸到底都是為了培養人的良好習慣”，兒童期要培養孩子良好的習慣，會使他能受益終身。

1）養成良好的行為習慣。讓幼兒有規律的生活。讓幼兒形成早睡早起獨立入睡的好習慣。讓他們多做力所能及的事，整潔有序地整理好自己的內務。為他們準備學習物品，讓幼兒學會整理書包。讓幼兒形成時間觀念，制定計劃按照每個時間點不拖沓做相應的活動。讓幼兒養成坐立行走的正確姿勢。2）積極參加體育活動，擁有健康的體魄。讓幼兒持之以恒的鍛煉身體，科學合理的組織體育活動，發展他們動作技能，提高肢體協調性，讓其從小熱愛運動，在運動中不斷增強體質。3）有安全意識學會自我保護。讓幼兒認識常見安全標志，遵守安全規則。能夠主動躲避危險，避免不必要的意外對自身造成傷害，緊急情況學會下會求助。知道緊急救援電話，學會撥打救援電話。

3.6 培養孩子良好的學習習慣

1）培養孩子的專注力。幼兒園期要培養幼兒專注品質。心理學家丹尼爾·戈爾曼研究表明：專注力比智商更能影響孩子的成績。因此，可以通過專注力游戲“舒爾特訓練法”、“番茄適中法”提高孩子的專注力。《顏氏家訓》提出：“人生小幼，精神專利，固須早教，勿失機也。”可見，幼兒期是培養專注力關鍵期，教育一定要抓住這一時機，循序漸進練習中逐步提高幼兒的專注力。2）激發孩子內在學習動機，培養學習的主動性。首先給孩子一定的自主權。學習和游戲相結合，讓幼兒學會控制學習和游戲時間，學習才有會持久性。其次培養幼兒的學習興趣，讓其主動學習[2]。結合幼兒的興趣，因勢利導引導幼兒，讓他們在積極參與中有所收獲，幫他們樹立正確的學習方向，因材施教地讓他們掌握適合自己的學習方法，可以有事半功倍的效果。因此開闊孩子的視野，讓他們接觸更多新鮮事物，擁有廣泛的興趣，在活動中尊重幼兒，鼓勵贊揚他們樹立信心，這樣他們才愿意堅持，使其由內而外的喜歡所進行的活動，這些都是其學習興趣的前提，由此向他們才愿意學習，對知識有探究興趣，愿意深層面進行挖掘知識，掌握正確的學習方法。

3.7 培養孩子思維品質

幼兒期通過五大領域活動讓幼兒多動腦、勤思考，從而形成良好的思維品質。幼兒園要注意培養幼兒思維的深刻性，透過現象認識事物的本質特征，例如，認識沉浮這一現象，幼兒通過實驗了解到木頭會浮在水面，從而推理積木會浮在水面，這樣活動能發幼兒的邏輯推理能力;家長和教師為幼兒創設問題環境，讓他們積極思考，多角度解決問題，語言領域讓幼兒積極思考，設想未知故事情節，根據圖片內容發揮想象自由創編故事。

藝術領域是培養幼兒創造思維不容忽視的部分，音樂是在培養孩子創造思維的重要元素，研究表明：受音樂熏陶的孩子創造性明顯優于從未接觸過音樂的孩子，因此，可以通過打擊樂、創編歌詞、舞蹈動作等音樂環境培養孩子的創造思維。

4 結語

總之，做好幼小銜接首先要從心理入手，幫助孩子解決好斷層問題，讓孩子有良好的心理準備，形成積極的心理因素。而且要培養幼兒良好的行為習慣，擁有良好的行為習慣是邁向成功的關鍵因素。也要形成良好的學習習慣，學習具備主動性，有高度的專注力，能夠勤思考、多角度解決問題，是孩子順利完成學業的決定性因素。

參考文獻

[1]《3-6歲兒童學習與發展指南》

[2]大申爸.又到一年入學時：幼小銜接家長全程引導[M].北京：化學工業出版社.2017：56-58

作者簡介

班淑琴（1982-），女，漢族，內蒙古烏蘭察布市人，集寧區第四幼兒園，小教一級，學士，專業：學前教育。