小學寄宿生生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成研究

許有偉

【摘要】改革開放以后，隨著工業(yè)化與城市化進程的不斷推進，我國的農(nóng)民工都涌進城市，他們的子女則留在農(nóng)村就學，成為留守兒童。這些留守兒童正處于發(fā)育關鍵期，缺失親情和父母的教育，導致他們沒有養(yǎng)成良好的習慣。有些人甚至走上了違法犯罪的道路，這些問題的出現(xiàn)不僅讓農(nóng)民工非常擔憂，教育者更是憂心。留守兒童作為社會主義接班人的一份子，他們的健康成長非常重要，直接關系到國家的未來。因此，學校要重視留守兒童教育，幫助他們培養(yǎng)良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。

【關鍵詞】小學寄宿生? 生活衛(wèi)生習慣? 養(yǎng)成研究

【中圖分類號】G625.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0208-02

引言

《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》于2001年6月就已經(jīng)提出了“健康第一”的理念，切實有效提高學生的身體素質和健康水平。當今世界已經(jīng)認識到，健康是社會進步的重要象征標志和潛在的動力;促進健康不僅僅是衛(wèi)生部門的責任，也是教育行政部門的責任，這也是整個社會的共同責任。小學是一個人形成良好習慣和性格的關鍵時期，好的行為習慣是學習成績的一個必要因素，也是人與人交往需要具備的品格，更是適應社會必備的基本能力。因此，小學生養(yǎng)成良好的行為習慣是非常重要的，在寄宿制學校學生缺失了家庭教育，行為習慣方面就依賴于學校教育，教師需要付出更多的心力，要運用愛心和耐心讓學生感受到如家般的溫暖，養(yǎng)成良好的心態(tài)和習慣。

1.課題的提出

隨著社會經(jīng)濟建設的發(fā)展，許多學生父母為了生活被迫長期在外打工，根本就沒有時間來照顧孩子。這些孩子長期跟隨爺爺奶奶長大，生活學習都在農(nóng)村，成為了時下最熱門的“留守兒童”。由于父母的缺席，對孩子的教育就出現(xiàn)空缺，尤其是行為習慣方面。從家教來說，父母因為長期在外，覺得愧對孩子，在物質上會盡力滿足他們，但是行為習慣方面會有所忽視，更有可能是因為相處時間不多，所以不愿說孩子的不好，不忍心責備。所以，很多留守兒童在爺爺奶奶的溺愛中長大，養(yǎng)成了自私、懶惰、沒禮貌等不良習慣。國務院針對基礎教育改革提出了一項決定：各地要因地制宜改變學校布局，就近優(yōu)化教育資源，合理調整學校格局，如果有條件可以辦寄宿制學校[1]。隨著農(nóng)村適齡兒童的逐漸減少，學校的辦學規(guī)模普遍較小，在校生數(shù)量有限，教學資源利用率低，教師人數(shù)也不夠，教學質量頻頻下降。為了緩解以上問題，學校開始調整布局，撤并了一些小學，組建了一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，學校規(guī)模較之前大了幾倍，住校生也逐漸多了起來。對于學生住宿，很多家長心存擔憂和疑慮，孩子離開家生活得好嗎？各方面能適應嗎？吃住方面能跟得上孩子發(fā)育嗎？因此，寄宿制學校管理面臨許多問題，如何讓學生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣就是其中之一，這樣既可以讓家長放心把孩子放在學校，又可以讓學生終身受益。學校不斷加強寄宿學生的管理，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣這是寄宿制學校亟需改進的一個課題。

2.課題相關的綜述

葉圣陶是中國著名教育家，他曾經(jīng)指出：“什么是教育？簡單的說就是養(yǎng)成良好的習慣?！倍砹_斯著名教育家馬申斯基說：“良好的習慣是人們儲存在神經(jīng)系統(tǒng)的道德資本。這個資本在不斷增加，人們一生都在享受它的利益?！苯逃桥囵B(yǎng)人的事業(yè)，學生需要身心健康，培養(yǎng)學生終身受益的良好衛(wèi)生行為習慣是前提。楚圖南先生非常重視培養(yǎng)孩子的習慣，并寫了一本關于《怎樣養(yǎng)成成功的習慣》的書。英國哲學家培根也曾說過：人們應該從小就通過完美的教育建立良好的習慣。習慣是一種巨大的力量，可以主宰人的一生。李坤做過因農(nóng)村小學寄宿生為主題的研究，讓住宿生注意各種能力的養(yǎng)成，成為一個具備自理能力、健康合群的人[2]。

3.研究內(nèi)容及目標

3.1研究預期目標

從實際情況出發(fā)，探討如何培養(yǎng)寄宿生的自理能力的方式，使他們成為適應社會進步的人才。通過研究很容易就會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代寄宿學校應努力制定明確的辦學目標，不斷提高教師的綜合素養(yǎng)，提出適應小學生身心特點的培養(yǎng)策略，這才是現(xiàn)代寄宿制學校應該努力的方向。

3.2研究內(nèi)容

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在家里只負責吃飯睡覺，到了寄宿制學校需要自己打理一切，他們很難適應，洗衣服、疊被子、整理房間等這些日常工作對他們來說有一定難度，因此很難適應學校生活。經(jīng)過班主任的引導示范，很多孩子的行為習慣有了大幅度的改善，他們變得愛干凈了，也更懂禮貌了。但是，有的學生在教師和領導的束縛下會規(guī)規(guī)矩矩，一旦回家就會出現(xiàn)不自覺的不良習慣，糾正孩子們的生活衛(wèi)生習慣，這需要一定時日才能完成。小學生行為習慣的養(yǎng)成呈現(xiàn)出反復的特點，建立新的條件反射需要反復堅持，這些都需要進一步探索。

3.3衛(wèi)生習慣培養(yǎng)目標

（1）一、二年級：飯前便后要用香皂洗手，防止細菌傳入口中;吃飯時要細嚼慢咽，不要含著飯說話;使用正確的姿勢看書寫字;勤洗澡洗頭，勤換衣。（2）三、四年級：每天佩戴紅領巾，保持衣冠整潔;學會做早操和眼保健操，課后要運動健身;不在書本上亂涂亂畫，保持書面整潔;不亂扔垃圾，不隨地吐痰;不挑食，三餐要按時吃飯。（3）五、六年級：學會清洗自己的衣物，衣服要保持干凈整潔;學會生活自理，不浪費糧食;不要在強光下看書，預防成為近視;養(yǎng)成良好的生活習慣，心態(tài)要保持平和，不能經(jīng)常跟同學起沖突[3]。

4.衛(wèi)生習慣養(yǎng)成策略

4.1學校加大資金投入

要想學生擁有良好的衛(wèi)生習慣，首先我們必須保持校園的清潔衛(wèi)生，讓他們在良好的衛(wèi)生環(huán)境中逐步發(fā)展。因此，學校應該在校園人群相對集中的地點盡量多放幾個垃圾桶，并設置一些溫馨提示語，告誡他們不要亂丟果皮紙屑。

4.2以活動為載體，促進育人目標的實現(xiàn)

開展以健康知識和環(huán)境保護為主題的班隊活動。主題教育活動是教育學生了解自己的好方法。它使學生能夠在活潑的氣氛中接受教育。我所帶班級一般每兩周組織開展一次以養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣為主題的主題班隊活動，將個人衛(wèi)生習慣和美化整個校園環(huán)境結合起來，并通過班隊活動引導學生自覺的去實踐。

4.3重視家校聯(lián)系

學生的第一位啟蒙教師是家長，對學生的影響更深遠、更持久，尤其是對于在教育水平較低的家庭。在衛(wèi)生習慣培養(yǎng)方面，教師應以這類家庭的學生作為“典型學生”來重點關注，對其進行長期跟蹤調查，從而從根本上找準原因，促成培養(yǎng)。

5.結束語

“冰凍三尺，非一日之寒”，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣并非一蹴而就。它需要學生的長期努力和教師的不斷督促和指導。對學生進行衛(wèi)生規(guī)范的培訓，必須堅持不懈，像滴水一樣，一點一點地，常期歷練，把養(yǎng)成培養(yǎng)融入學生的內(nèi)心需要，使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好衛(wèi)生行為習慣。小學寄宿生的衛(wèi)生行為習慣是一個長期而復雜的工作。學校需要從多方面入手，于細節(jié)處發(fā)現(xiàn)問題，找準原因，進而不斷加強對不良行為習慣學生的跟蹤，由全校職工共同商討解決策略，這樣才能幫助學生更快養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣。

參考文獻：

[1]杜艷芳，胡中華.初中生心理健康現(xiàn)狀的調查與分析[J].現(xiàn)代中小學教育，2018（02）：28-29.

[2]魏加寶.對寄宿制中學學生心理健康教育的思考[J].中小學心理健康教育，2015（16）：28-30.

[3]楊闞.如何重建學生的自我認同感.《江西教育》，2019-06-15