鄧小平前瞻性思維析論

易剛

摘要：前瞻性思維是鄧小平思維方式的重要組成部分。鄧小平前瞻性思維經歷了萌芽、形成和發展三個階段。鄧小平前瞻性思維可以從其關于教育的“三個面向”思想，關于國家現代化建設的“三步走”戰略，關于國家發展的改革、發展、穩定相統一的理論，以及關于“韜光養晦、有所作為”的和平外交政策中清晰地展示出來。新時代認真學習和研究鄧小平前瞻性思維方式，對于我們確立科學思維方式、提高前瞻思維能力、防范各種重大風險，提升工作的科學性、預見性和創造性，意義重大。

關鍵詞：鄧小平;思維的前瞻性;前瞻性思維

中圖分類號：D61 ???文獻標識碼：A 文章編號：CN61-1487-（2020）01-0005-05

作為中國社會主義改革開放和現代化建設的總設計師，鄧小平在政治舞臺上能夠出類拔萃、叱咤風云的重要原因之一就是因為他思維的前瞻性。誠然，鄧小平沒有專門對前瞻性思維進行論述的著作。但是，正如習近平總書記所說：“鄧小平同志以一生的實踐證明，他是一位高瞻遠矚的思想家、政治家、戰略家”[1]6。在鄧小平理論的生成過程中，在鄧小平的報告、講話、談話中，處處都閃耀著前瞻性思維的光芒。

一、思維的前瞻性與鄧小平的前瞻性思維

前瞻性思維，也可稱為預見性思維，指人的主觀認識事先對事物的發展趨勢和發展狀況作出有科學依據的預見性判斷。前瞻性思維是一種判斷性思維，它以真實可信的理由和強有力的推理為基礎和前提，這種思維方式可以展示未來，可以引導我們的行動，讓我們知道應該做些什么以及如何去做，并為我們做出選擇和決定提供一定的依據。黑格爾把判斷性思維劃為四類，即：質的判斷、反思判斷、必然判斷、概念判斷，恩格斯對黑格爾這種分法充分肯定。在恩格斯看來，第一類是個別判斷，第二、三類是特殊判斷，第四類是普遍判斷。恩格斯說：“在黑格爾那里表現為判斷這一思維形式本身的發展過程的東西，在我們這里就成了我們的關于運動性質的立足在經驗基礎之上的理論認識的發展過程。這就說明，思維規律和自然規律，只要它們被正確地認識，必然是互相一致的”[2]334。由此得出的結論是，判斷性思維要經歷從個別到特殊再到普遍的過程，即從低級到高級的發展過程。然而，它們有著一個共性，即確定性，這也是前瞻性思維的核心。與前瞻性相對應的是滯后性，滯后性思維只是對過去進行簡單的歸納和推理，而對未來缺乏科學的指導，顯然，這種思維沒有生命力，相反，只有前瞻性思維才具有強大的生命力，它可以有效避免行動的盲目性。

對于領導者來說，思維是否具有前瞻性非常重要，特別是對政治家而言，沒有預見性就沒有主動權，就沒法取得實踐的成功和預期的效果。這也是政治家和普通民眾的區別之一。哈佛大學傅高義教授指出，鄧小平半個世紀以來“一直是中共領導層構思宏觀戰略思想的參與者”[3]23-24。因此，他特別強調戰略眼光、大局觀念。習近平也指出，鄧小平善于“站在國內大局和國際大局相互聯系的高度審視中國和世界的發展，善于從全局上思考問題，善于在關鍵時刻作出戰略決策”[1]9，可謂是一語中的。

在鄧小平看來，如果“我們不想遠一點，看遠一點，不從我們黨和國家的根本利益來考慮這個問題”[4]227，我們就作不出正確的決策。在這里，鄧小平強調的“想遠一點”“看遠一點”就是眼光要放長遠一點，要著眼于大局，就是強調要有超前思維。只有立足現實，面向未來，才能使決策具有科學預見性。鄧小平強調：“政治局、政治局常委會、書記處的同志，都是管大事的人，考慮任何問題都要著眼于長遠，著眼于大局。”[5]298鄧小平上述講話，也是其全部理論和實踐活動顯著特征的精辟概括。這就是說，作為領導者，特別是高級領導干部，不能僅在眼前的、當下的事務里轉圈子，應該用宏觀的、戰略的眼光來考慮問題。鄧小平在開辟中國特色社會主義道路過程中，成功運用前瞻性思維，體現其鮮明的前瞻性思維特色和風格。

二、鄧小平前瞻性思維的發展歷程

前瞻性思維，是一種超前思維。它體現在常人未覺察，事物剛出現苗頭就能透過現象觀其本質，并且做出準確的判斷，預測其發展趨勢。從時間段落的研究來看，鄧小平的前瞻性思維的形成，可以大致分成如下三個階段：

第一階段，鄧小平前瞻性思維在革命戰爭年代開始萌芽。針對黨和政府的職能混淆、以黨代政的現象，早在20世紀40年代，鄧小平就前瞻性地提出了反對“以黨治國”的觀念。1941年4月，他在論述黨與抗日民主政權時指出，一些同志把黨的領導理解為“黨權高于一切”，遇事隨意干涉政府工作。對此，鄧小平認為：“黨團沒有超政權的權力，沒有單獨下命令下指示的權力，它的一切決議，只有經過政府通過才生效力”[6]19。40多年后，黨政分開成為中國政治體制改革的重要內容之一。雖時過境遷，但在今天看來，鄧小平這些論斷仍然震聾發聵，對當代中國政治體制改革具有戰略指導性。由此，也證明了鄧小平思維的預見性與前瞻性。

第二階段，新中國成立后到1978年十一屆三中全會社會主義建設時期，鄧小平前瞻性思維得到了進一步發展。在這一時期領導工作中，鄧小平在政治、經濟、文化等方面提出了一系列科學思想和論斷。在1956年9月，他在《關于修改黨的章程的報告》中指出：“黨在一切重大的問題上，由適當的集體而不由個人作出決定。”[6]229要堅決執行中央反對把個人突出、對個人歌功頌德的方針，真正鞏固領導與人民群眾之間的聯系。鄧小平還反復強調，改革干部管理制度，做到能上能下。“文化大革命”的經驗教訓從不同側面證明了鄧小平在這些問題上的科學預見性。

關于經濟發展問題，鄧小平提出“立足現實，瞻望前途”的思想。考慮農業、工業、科學技術的基礎地位，按照農、輕、重的次序安排。在文化建設方面，鄧小平對“雙百”方針作過多次闡釋，強調我們要永遠堅持“百花齊放、推陳出新、洋為中用、古為今用”[4]210的方針。鄧小平這些先見，把過去、現在、未來作為一個完整的歷史過程來考察，體現其思維的前瞻性。實踐證明，鄧小平當時的預見是正確的。

第三階段，從黨的十一屆三中全會到1992年南方談話，鄧小平在領導我國改革開放的偉大征程中，形成了系統、全面的前瞻性思想。黨的十一屆三中全會是一次具有生死轉折意義的盛會，重新恢復了黨的實事求是的思想路線，部署了全黨工作重心向經濟建設的轉移。鄧小平認為，和平與發展是當今時代主題，提出我國現在正處于社會主義初級階段的論斷，基于這一主題和論斷，形成了“一個中心、兩個基本點”的基本路線，為我黨制定正確的方針、政策提供了基本依據。在經濟領域，鄧小平前瞻性提出“三步走”發展戰略，設想到21世紀中葉基本實現現代化，為中華民族偉大復興提供了藍圖與方向;在意識形態方面，鄧小平強調，必須堅持“四項基本原則”，這是社會主義立國之本。總之，在1979至1992年這14年中，鄧小平形成了一系列戰略判斷和結論，其前瞻性思維方式具有鮮明的時代特點以及鄧小平個人的品質特征。

三、鄧小平前瞻性思維的主要體現

鄧小平立足現實，面向未來，主張思考問題、處理事情既要看到現在，也要看到未來;思考問題、處理事情須具有超前意識。鄧小平前瞻性思維有三個重要維度：第一，預見事物的發展趨勢;第二，預見實踐的結果;第三，對當今世界形勢的科學預見。在鄧小平前瞻性思維的具體表現中，上述方面都得到相應注釋。

（一）教育“三個面向”理論中的前瞻性思維

鄧小平認為，四個現代化，科學技術是關鍵。要發展科學技術，必須要有知識、有人才，而人才的培養，關鍵在于教育，空談不可能實現四個現代化。1983年10月，鄧小平提出“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”[4]35，這就是著名的教育的“三個面向”。“三個面向”的提出，既是對中國教育的頂層設計，為當時我國教育改革的發展指明了方向，也是其前瞻性思維的一種顯現。“三個面向”從立足點、空間、時間三個視角對中國教育發展趨勢進行了科學預見。十年之后，聯合國教科文組織也提出了如出一轍的觀點。

黨的十一屆三中全會后，黨的工作重心轉向了經濟建設。中國當下和今后很長時期使命是什么？鄧小平作出了簡明扼要的答復，那就是要搞現代化建設。在鄧小平看來，能不能完成現代化的任務，決定著國家、民族的前途命運。故而，各行各業都要圍繞這一中心任務來推進工作，教育也不能例外。可見，提出教育面向現代化作為“三個面向”思想的核心，并非偶然。鄧小平強調，社會的發展“要求教育質量和教育效率的迅速提高，要求我們在教育與生產勞動結合的內容上、方法上不斷有新的發展”[4]107。這意味著，我們要不斷推動教育守正創新，使教育能夠順應時代潮流，滿足現代化建設需要，教育要面向現代化，這是鄧小平教育的“三個面向”理論的基本立足點。

教育要面向世界，這是鄧小平對世界形勢敏銳洞察得出的重要結論，也是現代化進程中的必然訴求。在鄧小平看來：“任何一個國家要發展，孤立起來，閉關自守是不可能的。不加強國際交往，不引進發達國家的先進經驗、先進科學進術和資金，是不可能的”[5]127。這就預示，我們不能離開世界歷史發展的普通規律來抽象談中國道路的特色問題。中國特色社會主義不再是以往所理解的閉關自守的社會主義，而是開放的社會主義，對問題的解決應有世界意識，以整個世界為語境和參照。為此，教育需要面向世界，需要吸收各個國家和民族的先進教育理念、成功經驗等人類共同創造的有益文明成果，這樣才能適應教育國際化的趨勢。因此，鄧小平強調，邀請國外知名學者過來講學，派大量學生出國留學，培養一大批具有世界水平的專家，這是一筆極其寶貴的財富。既立足于中國現實，又放眼于整個世界，促進教育的對外開放，這是鄧小平教育“三個面向”的空間視域。現在，全球化浪潮席卷全球，中國與世界的聯系日益緊密，一個更為開放的中國，更加需要面向世界的教育。

教育要面向未來，是指從未來發展的戰略高度來對待教育事業，以更加長遠的眼界來辦好今天的教育。應當說，這個表述倡導教育的可持續發展，使今天的教育能夠滿足未來社會發展的需要，換言之，這個命題本身就體現了前瞻性思維。對此，鄧小平反復強調教育必須“從娃娃抓起”，發展教育“我們不但要看到近期的需要，而且必須預見到遠期的需要;不但要依據生產建設發展的要求，而且必須充分估計到現代科學技術的發展趨勢”[4]108。因為“一個十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優勢是任何國家比不了的。”[5]120所以，鄧小平勸誡各級黨政領導，必須把教育工作和經濟發展并駕齊驅。在他看來，一個領導者如果不重視教育事業，是沒有遠見、不成熟的表現。教育要面向未來，這是鄧小平教育“三個面向”理論的時間維度。為了建設教育強國，我們必須優先考慮教育的發展，并且根據未來發展需要來不斷修訂教育目標，全面推進教育改革。

鄧小平關于教育“三個面向”思想，是富有遠見的。它從立足點、空間、時間三個維度詮釋了教育的戰略規劃和要求。“三個面向”充分體現了鄧小平高超的戰略理念，樹立了鄧小平前瞻性思維方式的光輝典范。不但如此，雖說鄧小平“三個面向”思想是對教育領域提出的總要求，可它的意義已經遠遠超過教育領域，這也是對黨和國家各項事業的總要求，對奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利具有指導意義。為此，習近平總書記指出：“我們要學習鄧小平同志‘放眼世界，放眼未來，也放眼當前，放眼一切方面的世界眼光和戰略眼光”[1]10。

（二）“三步走”發展戰略的前瞻性思維

清代文人陳澹然說過：“自古不謀萬世者，不足謀一時;不謀全局者，不足謀一域”。這就是說，思考和解決問題，是著眼于長遠和全局，還是局限于一時一域，這是衡量思維方式成熟與否的重要標志。鄧小平提出，務必抓住經濟建設這個中心，一切都要服務于這個中心。同時，他還提出實行改革開放和堅持四項基本原則，從而為經濟建設提供了動力和保證。在此基礎上，鄧小平對實現社會主義現代化的目標進行了前瞻性考量，擘畫了著名的“三步走”發展戰略和宏偉藍圖，這是他前瞻性思維的又一重要體現。

1987年，鄧小平在與西班牙政府副首相阿方索·格拉會見時，詳細闡釋了中國經濟發展的大戰略。他說：“第一步在八十年代翻一番。以一九八零年為基數，當時國民生產總值人均只有二百五十美元，翻一番，達到五百美元。第二步是到本世紀末，再翻一番，人均達到一千美元。實現這個目標意味著我們進入小康社會，把貧困的中國變成小康的中國。那時國民生產總值超過一萬億美元，雖然人均數還很低，但是國家的力量有很大增加。我們制定的目標更重要的還是第三步，在下世紀用三十年到五十年再翻兩番，大體上達到人均四千美元。”[5]226如果能夠完成這個任務，中國就會成為中等發達國家。黨的十三大，基于鄧小平的偉大構想，對“三步走”發展戰略作了正式概括，即大家耳熟能詳的“三步走”發展戰略。第一步，實現GDP比1980年增加一倍，首先解決民眾的溫飽問題;第二步，到2000年，GDP能再增加一倍，民眾生活能夠達到小康水平;第三步，2050年，人均GDP與中等發達國家水平接近，民眾生活比較富裕，現代化能夠基本實現。

黨的十四大將“三步走”發展戰略作為中國特色社會主義理論的重要組成部分。根據鄧小平南方談話精神和中共十四大后中國經濟的快速發展，黨中央在1997年宣布，提前三年實現國民生產總值翻兩番的目標。在此基礎上，黨的十五大把鄧小平“三步走”發展戰略第三步細化，生成了新“三步走”戰略，即“第一個十年實現國民生產總值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加寬裕，形成比較完善的社會主義市場經濟體制;再經過十年的努力，到建黨一百周年時，使國民經濟更加發展，各項制度更加完善;到21世紀中葉建國一百周年時，基本實現現代化，建成富強民主文明的社會主義國家”[7]4。至此，鄧小平“三步走”發展戰略更為具體。

黨的十六大宣布，鄧小平“三步走”戰略前兩步目標已經實現，人民生活已經達到總體小康。而且，將“總體小康水平”表述為“全面建設小康社會”，進一步豐富和拓展了鄧小平“三步走”戰略思想。黨的十六大以來，以胡錦濤為總書記的黨中央，開創了全面建設小康社會的新局面，為全面建成小康社會打下了基礎。黨的十八大以來，以習近平為核心的黨中央提出全面建成小康社會的新目標，從那時到2020年是決勝全面建成小康社會時期，我們既要有信心，又要埋頭苦干，才能真正實現全面建成小康社會。

鄧小平“三步走”戰略既考慮了我國經濟狀況、人口紅利、自然資源等因素，又考量了當今世界經濟、政治、文化對我國現代化建設的影響，充分反映了對社會主義基本經濟規律的把握。“三步走”發展戰略把實現現代化具體化為切實可行的步驟，展現了中華民族的光明前景，成為全黨全國人民為之奮斗的行動綱領。經過各方努力，鄧小平“三步走”戰略中的前兩步目標已經實現，人民的生活已經達到總體小康，開始邁向第三步戰略的新征程。有了前兩步打下的堅實基礎，鄧小平第三步戰略目標實現指日可待。黨的十九大提出分兩步在本世界中葉建成社會主義現代化強國的戰略安排，進一步豐富和發展了“三步走”戰略思想，鄧小平的前瞻性思維由此可見一斑。

（三）正確處理改革、發展、穩定之間關系的前瞻性思維

鄧小平前瞻性思維起點在于立足于中國的現實、中國的基本國情，從國家的整體利益和長遠利益來考慮問題。這就要求必須協調好改革、發展、穩定之間的關系。從某種意義上說，改革開放40多年來，中國之所以取得舉世矚目的成就，很重要的一個方面就是領會了鄧小平關于正確處理改革、發展、穩定三者關系的前瞻性思維。進入新時代，決勝全面建成小康社會，建成社會主義現代化強國，需要繼續學習和貫徹鄧小平這一前瞻性思維，建立和健全改革發展穩定的良性互動。

首先，鄧小平提出正確處理改革發展穩定間的關系本身具有前瞻性意蘊。鄧小平指出，改革開放是決定中國命運的關鍵抉擇，不實行改革開放不行;中國必須要發展，發展才是硬道理;中國必須要穩定，穩定壓倒一切。談到改革，鄧小平認為，從某種意義上來講，“改革是中國的第二次革命”[5]113，為“下一個十年和下世紀的前五十年奠定良好的持續發展的基礎”[5]131。若是沒有改革，就沒有社會的進步和發展。談到發展，鄧小平提出“發展才是硬道理”[5]377，“貧窮不是社會主義，發展太慢也不是社會主義”[5]225。談到穩定，鄧小平指出：“中國要實現自己的發展目標，必不可少的條件是安定的國內環境與和平的國際環境”[5]360。“中國太窮，要發展自己，只有在和平的環境里才有可能。”[5]82治理國家，這是一個大道理、一個大局，眾多的小道理、小局要歸它管。

其次，鄧小平從前瞻性高度分析了改革發展穩定間的辯證關系。鄧小平認為，改革發展穩定猶如我國現代化建設的三枚關鍵棋子，如果一步走好，就會相互促進，全盤皆活。反之，如果有一步沒走好的話，就會影響全局和未來。在他看來，解決中國所有問題的關鍵在于發展。只有通過自身的不斷發展、不斷增強自己的實力，才能擺脫貧困落后的面貌，才能改善人民的生活。社會主義優越性的體現，四個現代化的實現，祖國統一大業的實現，中國世界影響力的提升，都取決于發展，這是鄧小平前瞻性思維的重要視角。改革是動力，改革是推動社會生產力發展的必由之路，是社會主義制度的自我完善和發展。各項改革都是為了發展社會主義，為了將來實現共產主義。改革要從根本上改善中國的經濟體制、政治體制和文化體制，從多方面解放生產力和發展生產力。正因為如此，在鄧小平眼里，改革和發展的前提條件是穩定。所以，在推進中國特色社會主義偉大征程中，不必理會他人的流言蜚語，不必在意他國的說長論短，更重要是爭取和平、穩定的環境來發展自己，要靠實力來說話。只要事實證明中國特色社會主義制度的優越性，就足夠了。由之，改革發展穩定三者間并不是孤立的關系，而是相互聯系、相互制約、辯證統一的有機體。

最后，鄧小平從前瞻性高度提出正確處理三者關系的著力點。他指出，改革是動力，在改革中促進經濟發展、社會穩定;發展是目標，改革穩定的旨歸就是發展;穩定是前提，在穩定的環境才能進行改革和發展。關于改革，鄧小平提出“膽子要大，步子要穩，走一步，看一步”[5]113，“摸著石頭過河”，以便循序漸進的推進，盡量減少改革的負面影響。但是，改革不能停止，更不能倒退。關于發展，鄧小平強調堅持以經濟建設為中心不能動搖，堅決防止“左”或右的思想的干擾。“不搞爭論”，抓住機遇，深化改革，通過改革開放來加快發展。同時，應處理好速度與效益的關系，實現經濟增長方式轉變。關于穩定，鄧小平提出，中國不能亂，也不允許亂，強調穩定對改革和發展的支撐作用。具體來講，要求經濟穩定，不能大起大落;要求政治穩定，“有意識地維護一個核心”[5]310。要求政策穩定，就是改革開放政策不能變。改革開放四十多年來的歷史證明：“只有社會穩定，改革發展才能不推進;只有改革發展不斷推進，社會穩定才能具有堅實基礎”[8]81。

通過對改革、發展、穩定之間關系的前瞻性考量，鄧小平總攬了中國的全局。新時代，改革、發展、穩定三者間相互作用的態勢更為明顯，因而更要處理好改革、發展、穩定這三者之間的關系，使三者有機統一起來。習近平在論述全面深化改革的幾大關系，其中一項就是正確處理改革、發展、穩定之間的關系，這再現了鄧小平高識遠見以及未雨綢繆的本領。

（四）堅持“韜光養晦，有所作為”外交戰略方針的前瞻性思維

“韜光養晦，有所作為”，既是鄧小平外交戰略思想的重要組成部分，也是鄧小平前瞻性思維又一精彩體現。鄧小平“韜光養晦、有所作為”的外交戰略方針，既體現了對于中國國情的透徹了解和世界局勢的深刻洞察，又是審時度勢，找尋有利時機，不斷發展和壯大自己，堅持社會主義的旗幟不倒的重要保證。

1984年5月，在接見巴西總統時，鄧小平用兩句話描述了中國的外交政策。一是對于霸權主義，中國堅決反對，并以維持世界和平為已任;二是中國無論是現在還是將來都屬于第三世界。中國外交政策是在獨立自主的前提下，是在爭取和平的基礎上，全心全意做好自己的事情，推動自身的發展，增強自己的實力。1989年9月，鄧小平指出，對于國際局勢，歸納起來有三句話：“第一句話，冷靜觀察;第二句話，穩住陣腳;第三句話，沉著應付”[5]321。因此，我們要埋頭實干，做好我們自己的事。中國不垮，堅持社會主義的人就占世界人口的五分之一。1990年4月，鄧小平在會見商界代表時又指出：“我們要利用機遇，把中國發展起來，少管別人的事”[4]358。我們不要當頭，不要稱霸，要與第三世界國家站在一起，“但在國際問題上無所作為不可能，還是要有所作為”[4]363。我們要善于利用時機來發展自己和壯大自己。1992年4月，鄧小平更是明確強調：“我們再韜光養晦地干些年，才能真正形成一個較大的政治力量，中國在國際上發言的分量就會不同”[9]1346。通過鄧小平這一系列講話，我們再一次領略到他“向前看”的大局意識、戰略意識，感受到鄧小平杰出的外交才華和思維的前瞻性。

鄧小平“韜光養晦、有所作為”的前瞻性思維是辯證統一的。“韜光養晦”強調在風云變幻的國際國內形勢下，始終能夠泰然處之，要抓住機遇，集中精力發展和壯大自己。因而，鄧小平強調：“一切決定于我們自己的事情干得好不好。我們在國際事務中起的作用的大小，要看我們自己經濟建設成就的大小。如果我們國家發展了，更加興旺發達了，我們在國際事務中的作用就會大”[4]240。換言之，發展好經濟，是解決好國際國內問題的基礎和前提，只有把自己的事情搞好了，國家的綜合實力上去了，才能在世界上站穩腳跟，中國的安全才能得以保障。所以，我們不能當頭、不能劃線、不能稱霸，要埋頭苦干、埋頭實干、謙虛謹慎。當然，鄧小平強調韜光養晦并不是消極被動的發展，而是要堅持有所為，有所不為。在涉及國家核心利益方面，堅持有所作為、毫不含糊，必要時做堅決的斗爭，不信邪、不怕壓，不屈從于任何霸權主義。此外，應以更加積極的姿態參與國際事務和多邊事務，積極建立國際經濟政治新秩序。由此，鄧小平“韜光養晦、有所作為”的前瞻性思維，二者一柔一剛、一退一進，是辯證統一的有機體。

“韜光養晦”的外交戰略理念，是鄧小平前瞻性思維以及個人風格又一重要體現。進入新時代，中國的經濟總量早已進入世界第二，然而，西強東弱的態勢并沒有改變。對此，我們要保持警醒，有鑒于此，鄧小平“韜光養晦，有所作為”的戰略理念仍然具有現實的指導價值。

四、結語

在開創中國特色社會主義理論的過程中，鄧小平通過深邃細致的思考，提出了很多科學、準確的預見，處處折射出前瞻性思維，為我們樹立了前瞻性思維的光輝榜樣。鄧小平的前瞻性思維既體現了其高屋建瓴、高瞻遠矚的領導魄力，又體現了其運籌帷幄、深思熟慮、決勝千里的領導藝術。鄧小平比常人看得遠、看得高、看得深、看得透，不愧為一名卓越的戰略家。為此，我們要深入學習和探究鄧小平前瞻性思維方式，“始終站在國際大局和國內大局相互聯系的高度審視中國和世界的發展問題，思考和制定中國發展戰略”[10]210，努力做到“以小見大、見微知著，在解決突出問題中實現戰略突破，在把握戰略全局中推進各項工作”[1]10。

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