新課程理念下初中信息技術的探究性教學對策

閆利峰

【摘要】如今，無論是生活方面還是學習領域，我們很明顯看出信息技術的應用范圍在不斷擴張，這充分表明我們已經進入了信息技術統治的時代。而信息技術它以高強度的信息整合能力和先進的技術條件直接影響了我們的生活進程，也就說它加速了我們的生活節奏，幫助我們解決了具有信息技術特征的技術難題。基于時代發展的特點，本文針對新課程理念下初中信息技術提出了探究性的教學策略。

【關鍵詞】信息技術? 初中時期? 探究性教學? 必要性

【中圖分類號】G633.98 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0152-01

前言

從定義上看，信息技術屬于一門技術研究類的學科，經常成為高職院校所熱衷的培訓專業。它主要是培養學生的信息技術能力，使其能夠很好的應用在實踐領域，從而將信息技術的價值體現在各行各業中。而從性質內容來說，信息技術集中了很多專業知識，不僅有技術性的難題，還有研究類的知識等。這就要求學生要不斷完善自身的知識體系和專業技術才能很好的掌握信息技術，提高我國的信息技術水平。

一、初中信息技術實施探究性教學的必要性

目前很多初中院校都開展了信息技術這門學科，但從時間計算該門課程還是屬于新興的學科，實際上是指信息技術還沒有建立成熟的思想教育體系，基本上還是處于摸索階段。而信息技術雖然在不斷的發展，但是由于受到很多外界因素的干擾，我們并沒有看到它迸發出更積極的發展勢頭，這也就導致初中學生信息技術的實踐能力較為薄弱，不能發揮專業技術的真正作用。還有一點需要我們強調的是教學體制的不平衡，信息技術被設置成專業的學科后，學生并沒有意識到該學科的重要性和學習價值，而教師在教學過程中也主要是訓練學生的技術水平和專業知識。具體來說教師看重的是學生技術能力的高低，從而忽視了信息技術之間的相互作用，也就是說，學生觸及到的不同信息領域它們之間都是相互聯系的，不是單獨存在的個體，而是一門綜合性的技術整體。信息技術本身的特征要求教師要站在整體的角度制定教學策略，從學生的學習特點出發，實施具有探究性特點的教學對策，才能相對平衡我國教育體制出現的傾斜現象。所以，初中階段提出信息技術探究性教學不僅考慮了社會的發展需求，還認識到了信息技術對學生發展的巨大作用[1]。

二、新課程理念下初中信息技術的探究性教學策略

（一）轉變發展觀念，創新教學體制

信息技術沒能發揮巨大的作用主要是因為我國的教育體制存在弊端，實際上是指教師的教學理念不夠先進，學校制定的教育體制不夠創新。因此，我們必須要解決該方面的問題才能為信息技術提供更加廣闊的發展空間。首先，設置更加專業化的教學方法，提高教學質量。在這一過程中，學校可以聘用專業的信息技術教師來為學生進行授課，避免出現師資力量短缺的情況，而學生在專業的培訓指導下對信息技術的理解也能更加深刻。其次，家長需要轉變自身的觀念，使其樹立正確的職業觀，不能只側重于學生文化知識的學習，忽視學生個性化的培養，僵化學生的思維模式。這就需要教師強化家長對信息技術的認識，幫助他們分析該專業領域的價值和作用，使其充分認識到學生掌握一門專業技術的重要性。最后，為了再進一步提高學生信息技術的能力，學校要完善該項目的學習環境。具體來說，學校可以加強信息技術的資源建設，創建符合學生成長發展的課堂環境，完善教師的教學工作。因此，學生信息技術能力的培養關鍵在于轉變傳統觀念，創新教學體制[2]。

（二）加強學生信息技術的實踐能力

學生經過一段時間的理論培養，已經能夠建立屬于自己的信息技術體系，這也說明了教師的教學工作發揮了階段性的作用，探究式的教學策略符合學生的成長特點。因此，我們要及時把握機會，將實踐操作落實到學生的學習過程中。一方面，教師要樹立學生的實踐意識，目的在于讓學生了解信息技術的作用、信息技術能帶來怎樣的變化或實踐能否作用于信息行業等問題，將實踐的作用價值灌輸到學生的思維意識中。其次，學校要組織相關的信息技術活動。如，計算機操作競賽或者信息娛樂化教學等類似的實踐活動都可以當作提高學生實踐能力的平臺[3]。

三、完善初中信息技術的探究教學模式

在初中階段學生對信息技術的應用和理解已經達到新的層次領域，但是還有一些學習細節需要教師和學生注意。具體來說，信息技術的探究式教學不僅需要教師的努力，其實更需要學生的主動配合。而學生為了更好的配合教師的教學工作可以設置評價環節，也就是說學生不僅能夠自我反省，而且還能對教師的教學工作做出評價總結，使其提高教師的教學質量，實現信息技術課堂教育意義。

總結

我們從整體來看，初中階段的學習主要是知識的理解和專業技術的實踐操作，而信息技術領域恰好符合我國培育專業化人才的需求，因此我們要繼續推進新課程理念下初中信息技術探究式教學工作，使其全面提高學生的專業技術能力，深化對信息知識的理解，貫徹我國的教育理念。

參考文獻：

[1]侯雙雙.試論初中信息技術課高效課堂的構建[J].中國教育技術裝備.2015（07）

[2]張長順.初中信息技術教學中學生能力培養探究[J].中國校外教育.2013（S1）

[3]任彥平.初中計算機教學存在問題及對策淺議[J].教育教學論壇.2011（19）