Java程序設計基礎教學探討

馮鋼

摘要：Java程序設計是高職院校計算機專業開設的專業基礎課，其中面向對象的相關知識較為抽象，相對于高職類學生理解有較大的困難，而這部分內容又是關鍵點，如果將學生熟悉的窗口界面程序設計引入相關知識的講解，從而提高學生的學習興趣，加深對相關知識的理解。

關鍵詞：java程序設計;類和對象;繼承;接口;圖形界面

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）06-0090-02

1概述

Java作為目前比較流行的編程語言之一，使得眾多IT企業都迫切需要大量的Java專業技術人才，目前大部分的高職院針對市場人才需求，在計算機相關專業基本都開設了Java程序設計課程，部分院校將其分為Java程序設計基礎和Java程序高級編程兩門課開設，Java程序設計是專業基礎課程，在該本課程后會開設相關的課程，如后JSP程序設計、Android應用開發等課程，因此Java程序設計的學習效果如何對后期開設的課程影響較大。

現在的Java程序設計教學改革主要針對教學方法和教學手段兩個方面，教學方法采用任務式教學、項目化教學等，教學手段主要是理實一體化、微課、MOOC等，而針對教學內容安排的探討較少，本文以Java程序設計課程中面向對象程序設計基礎的教學內容為例，在教學內容的安排上做一些探討。

2存在的不足

Java面向對象程序設計基礎，側重講解類、對象、繼承、接口等相關概念，初步建立面向對象的思想，程序設計基礎部分教學常見的內容安排如下：類和對象概念、類和對象的創建與使用、繼承、接口。按這種常見方法講解存在如下不足之處，其一，學習Java前，基本學過C語言程序設計，類的知識與C語言的結構體類似，體現不出面向對象優勢，其二，現在學生接觸都窗口程序，按常規的方法，演示的程序運行結果也是控制臺，與平時使用窗口相關較遠，以致學生的學習興趣不高。

在講面向對象程序基礎部分知識時，相對的內容抽象，不直觀，如何讓抽象的知識直觀展示，搞清所學知識的實際用途，這樣可激發學生的學生興趣，提高對相關知識的理解，如果圖形窗口界面程序盡早引入到Java教學中，提高程序運行結果實用性、直觀性，這樣可極大激發學生的學習興趣，興趣有了教學效果必然有所提高。

3改進的方法

如何在講解面向對象程序設計基礎時，將窗口界面設計程序盡早引入課程教學，讓類、對象、繼承、接口的相關知識通過圖形窗口界面程序展示，在提高學生學習興趣的同時加深對相關基礎知識理解，下面分別從類和對象、繼承和接口的講解上做詳細分析和探討。

3.1類和對象知識的講解

在講解類和對象的基本概念后，實例演示引入圖形界面。類的構成包括成員變量和成員方法。程序設計時，可利用系統提供的類，也可自行設計。剛開始接觸類，可得利用系統提供的JFrame類來講解類和對象的知識。具體實現如下：

public class Test

教學設計的思想：通過設計一個圖形界面程序，程序運行結果日常所風windows中窗口類似，以此來激發學生的學生興趣，學生會發現一個圖形界面利用系統提供的類JFrame是如此方便，通過調用類中設計好的方法即可設計窗口框架的屬性，也講清對象可通過對象名.方法名來引用類中定義的方法。在此基礎上再講解類的自己定義，定義屬性和方法，創建對象調用屬性和方法，如常見的人類Person，對類和對象理解就比較容易了。

3.2繼承知識的講解

繼承是面向對象程序設計的一個關鍵知識點，在講解繼承的相關知識之后，通過對上述圖形界面程序的改寫來加深對繼承知識的理解

教學設計的思路：通過定義一個JFrame類子類來實現窗口程序，通過程序中setTitle（title）等方法調用講明來源是繼承了JFrame中方法，這樣明確繼承的特點，在講解時創建多個窗口對象來體會設計MyFrame類作用，也可簡要說明一下設計MyFrame類作用，如后期向窗口添加組件，方便黼關的事件處理。

3.3接口知識的講解

在講解接口的相關知識時，學生會感覺接口的抽象方法好像意義不大，一個抽象的方法有何用途，為什么要將方法設計為抽象的等疑問，可通過事件處理來講解接口中抽象方法的應用，加深對接口中抽象方法的理解。

教學設計思路：通過Java的事件處理分析，程序捕獲事件過程系統設計完成，但具體的事件處理具體內容每個程序是完全不一樣的，應根據程序設計需要自己定義，系統捕獲事件過程框架定義好，而事件處理的方法設計為接口，用戶只要完成接口中抽象的方法實現即可簡單實現相關的事件處理。

4結束語

如何合理的安排教學內容，提高學生的學習興趣是一個永恒的話題，文中以Java程序設計中類、對象、繼承和接口的教學設計為例，將圖形化窗口程序設計引入教學過程，經過教學實施，教學效果較好，學生對相關知識的學習興趣有較大的提高，取得了較滿意的教學效果。對Java程序設計課程進行深入的教學思考，不斷提高教學成效，但教學過程中依然存在諸多問題，還需要不斷探索和總結經驗，才能為社會培養出更多高素質的復合型人才。