Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)探討

馮鋼

摘要：Java程序設(shè)計(jì)是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其中面向?qū)ο蟮南嚓P(guān)知識(shí)較為抽象，相對(duì)于高職類學(xué)生理解有較大的困難，而這部分內(nèi)容又是關(guān)鍵點(diǎn)，如果將學(xué)生熟悉的窗口界面程序設(shè)計(jì)引入相關(guān)知識(shí)的講解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

關(guān)鍵詞：java程序設(shè)計(jì);類和對(duì)象;繼承;接口;圖形界面

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）06-0090-02

1概述

Java作為目前比較流行的編程語言之一，使得眾多IT企業(yè)都迫切需要大量的Java專業(yè)技術(shù)人才，目前大部分的高職院針對(duì)市場人才需求，在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)基本都開設(shè)了Java程序設(shè)計(jì)課程，部分院校將其分為Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和Java程序高級(jí)編程兩門課開設(shè)，Java程序設(shè)計(jì)是專業(yè)基礎(chǔ)課程，在該本課程后會(huì)開設(shè)相關(guān)的課程，如后JSP程序設(shè)計(jì)、Android應(yīng)用開發(fā)等課程，因此Java程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)效果如何對(duì)后期開設(shè)的課程影響較大。

現(xiàn)在的Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)改革主要針對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段兩個(gè)方面，教學(xué)方法采用任務(wù)式教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)等，教學(xué)手段主要是理實(shí)一體化、微課、MOOC等，而針對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排的探討較少，本文以Java程序設(shè)計(jì)課程中面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容為例，在教學(xué)內(nèi)容的安排上做一些探討。

2存在的不足

Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ)，側(cè)重講解類、對(duì)象、繼承、接口等相關(guān)概念，初步建立面向?qū)ο蟮乃枷耄绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ)部分教學(xué)常見的內(nèi)容安排如下：類和對(duì)象概念、類和對(duì)象的創(chuàng)建與使用、繼承、接口。按這種常見方法講解存在如下不足之處，其一，學(xué)習(xí)Java前，基本學(xué)過C語言程序設(shè)計(jì)，類的知識(shí)與C語言的結(jié)構(gòu)體類似，體現(xiàn)不出面向?qū)ο髢?yōu)勢，其二，現(xiàn)在學(xué)生接觸都窗口程序，按常規(guī)的方法，演示的程序運(yùn)行結(jié)果也是控制臺(tái)，與平時(shí)使用窗口相關(guān)較遠(yuǎn)，以致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

在講面向?qū)ο蟪绦蚧A(chǔ)部分知識(shí)時(shí)，相對(duì)的內(nèi)容抽象，不直觀，如何讓抽象的知識(shí)直觀展示，搞清所學(xué)知識(shí)的實(shí)際用途，這樣可激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，提高對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，如果圖形窗口界面程序盡早引入到Java教學(xué)中，提高程序運(yùn)行結(jié)果實(shí)用性、直觀性，這樣可極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣有了教學(xué)效果必然有所提高。

3改進(jìn)的方法

如何在講解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ)時(shí)，將窗口界面設(shè)計(jì)程序盡早引入課程教學(xué)，讓類、對(duì)象、繼承、接口的相關(guān)知識(shí)通過圖形窗口界面程序展示，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)加深對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)理解，下面分別從類和對(duì)象、繼承和接口的講解上做詳細(xì)分析和探討。

3.1類和對(duì)象知識(shí)的講解

在講解類和對(duì)象的基本概念后，實(shí)例演示引入圖形界面。類的構(gòu)成包括成員變量和成員方法。程序設(shè)計(jì)時(shí)，可利用系統(tǒng)提供的類，也可自行設(shè)計(jì)。剛開始接觸類，可得利用系統(tǒng)提供的JFrame類來講解類和對(duì)象的知識(shí)。具體實(shí)現(xiàn)如下：

public class Test

教學(xué)設(shè)計(jì)的思想：通過設(shè)計(jì)一個(gè)圖形界面程序，程序運(yùn)行結(jié)果日常所風(fēng)windows中窗口類似，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)圖形界面利用系統(tǒng)提供的類JFrame是如此方便，通過調(diào)用類中設(shè)計(jì)好的方法即可設(shè)計(jì)窗口框架的屬性，也講清對(duì)象可通過對(duì)象名.方法名來引用類中定義的方法。在此基礎(chǔ)上再講解類的自己定義，定義屬性和方法，創(chuàng)建對(duì)象調(diào)用屬性和方法，如常見的人類Person，對(duì)類和對(duì)象理解就比較容易了。

3.2繼承知識(shí)的講解

繼承是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，在講解繼承的相關(guān)知識(shí)之后，通過對(duì)上述圖形界面程序的改寫來加深對(duì)繼承知識(shí)的理解

教學(xué)設(shè)計(jì)的思路：通過定義一個(gè)JFrame類子類來實(shí)現(xiàn)窗口程序，通過程序中setTitle（title）等方法調(diào)用講明來源是繼承了JFrame中方法，這樣明確繼承的特點(diǎn)，在講解時(shí)創(chuàng)建多個(gè)窗口對(duì)象來體會(huì)設(shè)計(jì)MyFrame類作用，也可簡要說明一下設(shè)計(jì)MyFrame類作用，如后期向窗口添加組件，方便黼關(guān)的事件處理。

3.3接口知識(shí)的講解

在講解接口的相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生會(huì)感覺接口的抽象方法好像意義不大，一個(gè)抽象的方法有何用途，為什么要將方法設(shè)計(jì)為抽象的等疑問，可通過事件處理來講解接口中抽象方法的應(yīng)用，加深對(duì)接口中抽象方法的理解。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：通過Java的事件處理分析，程序捕獲事件過程系統(tǒng)設(shè)計(jì)完成，但具體的事件處理具體內(nèi)容每個(gè)程序是完全不一樣的，應(yīng)根據(jù)程序設(shè)計(jì)需要自己定義，系統(tǒng)捕獲事件過程框架定義好，而事件處理的方法設(shè)計(jì)為接口，用戶只要完成接口中抽象的方法實(shí)現(xiàn)即可簡單實(shí)現(xiàn)相關(guān)的事件處理。

4結(jié)束語

如何合理的安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)永恒的話題，文中以Java程序設(shè)計(jì)中類、對(duì)象、繼承和接口的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，將圖形化窗口程序設(shè)計(jì)引入教學(xué)過程，經(jīng)過教學(xué)實(shí)施，教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣有較大的提高，取得了較滿意的教學(xué)效果。對(duì)Java程序設(shè)計(jì)課程進(jìn)行深入的教學(xué)思考，不斷提高教學(xué)成效，但教學(xué)過程中依然存在諸多問題，還需要不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的復(fù)合型人才。