高職動漫制作專業教學發展研究

鄧朝暉

摘要：對當前國內動漫教育狀況，分析動漫制作專業教學發展。從師資、教學目標、課程體系設置、教材選編、教學實施、教學評價、教學環境諸方面探討高職動漫制作專業教學發展，指出存在問題，提出解決方案，為高職動漫制作專業健康發展提供依據。

關鍵詞：高職教育;動漫專業;教學發展

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）06-0084-02

中國動漫教育起步較早，但由于教育規模小，未形成系統性與連續性，導致中國動漫不夠景氣。對高職動漫專業教學發展進行深刻分析，以全面正確認識動漫專業發展方向，為高職動漫專業的健康發展提供依據。

影響高職動漫制作專業教學成效的因素眾多，包括：師資、培養目標、學生、環境、教學內容、教學方法等。通過對各影響因素全面深入探討并加以改進，才能提高教學效果。

1教師的基本素質

西方研究者諾爾、希勒等研究認為教師必須具備必要的知識智力水平和專業教育能力。就教學活動本身的性質而言，教學是一項需要智慧、技巧、領悟及努力地工作，所以教師要教學成功，需要不斷自我充實進修，提高應具備的能力水平，不但在學識等方面要與時俱進，還要在專業技能方面有所認識和研究。

由于我國動漫制作專業是新興專業，教學歷史短，師資不足。很多高職院的動漫制作專業教師缺乏藝術素養，對藝術設計類專業教學工作了解甚少，導致培養出來的學生同樣缺乏藝術素養，編寫的劇本或原畫設計毫無創造性和藝術性。

動漫專業教師素質的提高，可從兩方面著手：①不斷提高現有動漫專業教師的基本素質，培養動漫制作專業帶頭人和專業骨干教師。專業教師及時開展專業基本素質學習，并進入動漫企業參與相關項目制作，了解企業需求，掌握行業新知識、新技術、新規范。②引進動漫行業專家為專業兼職教師。聘請經驗豐富的動漫行企業專家為專業教學團隊的兼職教師，現場專家將最實用、最直接有效的項目制作技術和制作流程傳授給學生，提高學生的動手能力;通過建立兼職教師和專業教師一對一的“幫帶”關系，兼職教師幫助專業骨干教師提高實踐操作能力，專業骨干教師幫助兼職教師提高專業理論水平，實現校企互贏，不斷提高教師素質，優化師資隊伍結構。

2教育目標

教育目標是指導課程與教學的指南，是人才培養目標高低的尺度把握。教育目標的確立應以社會對學生應具備的能力要求為依據。

動畫藝術家Preston Blair說：“動畫是藝術同時也是技術，它是一種方法，其中包含了漫畫家、插圖畫家、畫家、劇作家、音樂家、攝影師、電影導演等藝術家的綜合技能，這些綜合的技能構成一種新型的藝術家——動畫家。”

高職動漫專業應以培養高級技能型動漫人才為主要目標，培養適應行業和市場需求，具備一定的理論基礎，掌握動漫設計與制作技能，富有創新思維、團隊精神、肯鉆研、勇于開拓的實用型、復合型人才。動漫專業培養的學生應具備以下能力：①擁有扎實的理論基礎作為鞏固、刷新技能的有力的保障;②擁有過硬的動手能力以實現與企業的順利對接;③二維動畫制作具備較強的手繪及原動畫設計能力;三維動畫制作具備較強的設定、建模、渲染、動畫及特效能力強;④自主學習，保證可持續發展、提升技能的能力;⑤富有創意。

3課程設置、教材選編與教學方面

3.1課程體系

職業素質的培養以科學合理的課程體系為基礎，以符合動漫行業崗位人才需求的課程體系為保障。

目前高職動漫制作專業課程體系主要存在下列問題：①部分基礎課程的定位不明確。如編劇課，在教材與教法上沿用大學語文模式，與培養目標相左。②專業不分方向。盡管二、三維動畫在基礎環節相通，但所需知識結構迥異。③重理論輕實踐。④重技術輕表演。動漫設計與制作員具備表演素質及表演思維很重要。

根據動漫人才的培養目標，高職動漫制作專業的課程體系可分為五個模塊：公共基礎、美術基礎、動畫基礎、影視基礎和專業技能。在進行動漫專業課程設置時，以“必須、夠用”原則安排基本理論和基礎知識，循序漸進安排課程進度，既重視素質教育，更要加強實踐教學，才能達到高職動漫專業人才培養目標。

3.2教材編選

動漫制作專業教材的選擇，應考慮學生需求，顧及當前動漫行業的新知識、新技術。針對動漫行業實踐性強的特點，動漫制作專業的教材應通過大量案例及項目的設計制作過程來展開知識點的講解，基于工作過程開展教學工作，這樣學生才能在現實生活中運用所學知識。

重視教材內容的縱向銜接。同一課程各單元的內容活動由簡到繁，由易到難，由具體到抽象，逐漸提升課程深度和廣度，使學生更容易接受學習內容。

重視教材選擇的橫向關系。整合、聯貫課程各單元之間及相關課程彼此之間的教學內容，為學生講授能直接運用于崗位工作中的系統完整的知識技能。

教材內容注重啟發性與創造性。動漫行業對制作者的創意性要求高，課程教學活動以培養學生創意思維、獨立思考判斷和解決問題的能力為核心，提供學生觀摩學習、討論與創作的機會。

3.3教學實施與教學評價

在教學活動實施過程中，考慮以下幾個方面：根據教學資源及師生情況調整教學方法，達成教學目標;教師充分利用現代教學設備，實現課內課外教學輔導;教師及時掌握行業新技術、新規范，把握行業動態發展方向，在課程教學中及時傳達;教學過程中，教師要注重培養學生的專業知識、技能、職業道德的培養，培養學生自主學習的能力以及適應社會環境的能力;做到教學與生產實踐相結合，使學校教育與動漫企業實際相關聯，輔導學生早點做好就業準備;實習課程根據需要采用分組教學，以培養學生團隊合作和協調各方關系的職業能力;掌握學生個性及能力，提高學生學習效率，同一課程根據學生差異，分成不同深度層次的組別，讓學生分組學習。

根據高職動漫制作專業培養目標和課程教學大綱的要求，采用多樣動態的實踐教學評價形式和辦法嘲：根據學生資質不同，鼓勵學生多與標準比較，自我比較;考核實踐教學質量時，著重關注學生的知識技能掌握;發揮專業建設指導委員會的作用，邀請動漫行企業的專家參與教學指導，開拓教學內容;利用校園宣傳欄等場所，展示學生優秀作品，既充實校園文化生活內容，又起到很好的激勵作用。除實施終結性考核外，教學中更應注重過程考核，以便及時了解學生學習困難，進行學習輔導。使學生從成績進步中獲得鼓勵。

4教學環境

教學環境是學生生活和學習的空間，對學生的身心影響很大，對教學效果有直接影響，妥善布置環境，為學生提供安全舒適的學習環境。

高職動漫制作專業教育的主要目的在于培養各層次的動漫制作人才，通過在學校的實訓室中模擬企業的實際工作情形，使學生熟悉工作內涵和工作特性，零距離地適應工作環境，在高職教育的所有課程中，實訓課程約占70%的比例，實訓課程的成敗，決定了學生的專業水平與就業能力。

動漫制作專業實訓課程的成功，與以下三個方面息息相關：①實訓課具有良好的教學環境，包括實訓的教學時間、空間、設備與師生比例等方面的運作情況。②實訓課程具有應用效能，包括：與生活結合、養成團隊學習的態度、提供就業能力、證照的配合及產學合作等方面。③實訓課程的設計有特色，與專業理論、區域特色、行業發展及學校特性的結合等。

在實訓課程實施策略方面，設計有特色的實訓課程，創造良好的教學環境，運用良好的教學方法，培養學生專業能力。從六個方面設計有特色的實訓課程：①系統規劃課程體系;②職業技能與專業理論結合;③課程設置與區域特性結合;④產學互動、技術交流頻繁;⑤努力發展學校特色與風格;⑥聘請動漫行業專業人士參與課程規劃。創造良好的教學環境主要考慮三個方面：①降低師生比例;②培養具有動漫專業技能的教師骨干;③及時更新教學設備，模擬動漫企業工作環境。

5結束語

綜上所述，確定教育目標、設置課程體系、選編教材以及規劃部署教學環境等各環節都由學校和教師把握。因此，動漫專業教師如何將課程與教材的精髓因時、因地、因人傳授給學生，才是真正影響動漫教育發展的關鍵。動漫專業教師必須在實現教育目標的前提下，具備良好的動漫專業教學理論知識，運用各種有效的方法和技術激發學生的學習興趣，提供學習環境和學習方法方便學生學習，幫助學生解決困難，維持學習興趣，使學生主動學習。