高校科研育人探析

高玄

摘 要 新時代高校深入開展和實施科研育人具有重要意義和價值，是高校實現“立德樹人”總任務的重要手段和途徑，是高校在新時代改革創新發展的內在要求，是營造良好科研風氣的題中應有之義，是高校實施素質教育的重要內容。高校科研育人的主要內容包括，培養學生高尚的愛國主義理想，培養學生的求實創新精神，培養學生嚴謹的科研素養，提升學生明辨真偽的能力。

關鍵詞 高校 科研育人 大學生

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.01.002

Abstract In the new era， it has great significance and value for universities to carry out education by scientific research. It is an important means and way for universities to realize the general task of "morality education". It is an inherent requirement for the reform， innovation and development of universities in the new era. It is an essential part of creating a scientific research atmosphere and also an important part of implementing quality education in universities. The main contents of education by using scientific research in universities include： cultivating students' noble patriotic ideals， realistic and innovative spirit， rigorous scientific literacy， and improving their ability to distinguish between truth and falsehood.

Keywords university; education by scientific research; university students

科研育人是新時代我國建設世界一流大學、世界一流學科（以下簡稱“雙一流”）的內在要求和本質特征，是培養德智體美全面發展的社會主義的建設者和接班人的必然選擇。新時代高校深入開展和實施科研育人，是走“內涵式發展道路”的必由之路。“要培養造就一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊，力爭實現前瞻性基礎研究、引領性原創成果的重大突破。”[1]也必須依靠高校科研育人工作的內生性增長。

1 高校科研育人的重要意義和價值

科研育人是高校實現“立德樹人”總任務的重要手段和途徑，是高校在新時代改革創新發展的內在要求，是營造良好科研風氣的題中應有之義，是高校實施素質教育的重要內容。

（1）高校科研育人是新時代高校改革創新發展的內在要求。“創新是一個民族進步的靈魂”，[2]是人類社會發展的重要動力，也是新時代高校發展的內在要求。一方面，在新時代，我國建設“雙一流”必須走改革創新發展的道路。另一方面，當今世界處在大發展、大調整、大變革時期，我國的綜合國力日益提升，要在2035年躋身創新型國家前列，基本實現現代化，到二十世紀中葉邁入中等發達國家行列。綜合國力的競爭和國家的強大必須依靠大量的創新型人才和創新精神。創新型人才是新時代改革創新發展的關鍵所在。

無論建設“雙一流”還是培養創新型人才和創新精神，都離不開高校科研育人。一方面，“雙一流”建設離不開高校科研育人。高校科研育人能力不僅是“雙一流”建設的評價指標，而且是“雙一流”學校的內在核心素養。另一方面，高校科研育人是培養創新型人才和創新精神的重要渠道，為國家供給和儲備人才資源，提高國家戰略定力。

（2）高校科研育人是營造良好科研風氣的題中應有之義。科研風氣大體包含兩方面內容，一是科研導向，在科研過程中是否注重科研的含金量，是否以促進人的全面發展和人類社會進步有益作為評價標準;二是科研人員的精神面貌，在科研過程中是否有積極向上、銳意進取的科研態度。一所高校科研風氣往往影響著整個學校的整體風氣。科研風氣與科研事業，一興俱興，一榮俱榮，一衰俱衰，相輔相成，相互影響。但是，在實際的科研過程中，由于制度設計不合理、評價導向不科學、科研道德約束力不強等諸多因素的影響，部分科研工作者在科研活動中，做不到以科研精神涵養科研風氣，反而頻頻觸犯學術不端的底線，對整個科研風氣，甚至是社會風氣都造成嚴重的損害。“廣大哲學社會科學工作者要樹立良好學術道德”。[3]廣大青年學生是引領科研風氣的新生力量。在校期間，讓學生參與到科研活動中，并通過科研育人培育學生堅持正確的科研導向，積極的科研精神，弘揚風清氣正的科研風氣恰如其分。總之，高校科研育人是營造良好科研風氣的題中應有之義。

（3）高校科研育人是實施素質教育的重要內容。高校科研育人與素質教育的要求具有內在統一性。素質教育是民族和社會進步的基礎。高校素質教育的內涵就要培養學生具有完整的人格和獨立的個性，以提升全民族的素質。高校科研育人在于培養學生具有創新思維能力。學生參與科研活動，不僅會培養完整的人格和獨立的個性，使學生成為一個完整的人，而且能夠提升學生的創新思維能力和一絲不茍的科研精神，使學生成為一個對社會有益的人。

在宏觀層面，中共中央、國務院發布曾經提出“堅持全員全過程全方位育人”的具體舉措，其中包括“科研育人”。[4]教育部發布《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》（2017年12月），規定基本任務之一就是構建“科研育人質量體系”。在中觀層面，學校通過各種各樣的制度性安排，鼓勵學生參與到科研活動中，例如：參加老師的課題組、針對學生的課題基金、大學生創新創業項目等等。在微觀層面，研究生已經深度地參與到科研中，即為研究生的培養提供了重要支撐，也為研究生畢業之后走向新崗位的奠定了基礎。通過參與科研活動，學生提高了科研能力，培養了初步的科研素養，提高了綜合素質。質言之，高校科研育人是實施素質教育的重要內容，也是培養“新時代的奮斗者”的重要手段。

2 高校科研育人的主要內容

2.1 培養學生愛國主義理想

高校科研育人可以培養學生掌握科研方法、提升科研能力、鍛煉科研素養，更重要的是培養學生的愛國主義情懷，爭做新時代的奮斗者，以實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族的偉大復興的中國夢為己任。在高校科研育人過程中，引導學生把個人的人生理想、人生追求，融入到中國特色社會主義建設中，投入到新時代中國特色社會主義偉大實踐中，堅持以人民為中心，在實現“大我”的過程中完成“小我”。

科學無國界，但科學家有國籍。大學生努力掌握科學文化知識，一定要樹立遠大的愛國主義情懷，繼承和發揚革命精神，既要掌握先進的文化知識，還要扎根祖國，實現科研論文和科學技術轉化為國所用、為民所用，自覺地把個人的理想追求融入到國家和民族的事業中去。

2.2 培養學生的求實創新精神

一方面，應認識到人類社會進入新的發展階段——互聯網文明時代。知識創新速度越來越快，新知識的傳播速度也越來越快，人類社會進入“信息大爆炸”的時代，也是“知本家”的時代，一切以“知識”為根源。另一方面，應認識到中國已經進入新時代。現代社會，科技革命和產業改革不斷孕育，新的知識增長點不斷涌現，我國從“跟跑”到“并跑”，現在正處在努力“領跑”的階段。而且，中國不同于西方，西方是“串聯式”的發展過程，中國是“并聯式”的發展道路，因此，在各個領域、各個層面都面臨取得新突破的可能性。對于整個科學界而言，都是極大的時代機遇。

高校科研育人培養學生求實創新精神，就是要引導學生認識新時代、投身新時代，在實現中國夢的生動實踐中發現新問題、篩選新問題、研究新問題、解決新問題。科學研究作為一種高度的創造性活動，高校在培養學生求實創新精神時，一方面要鼓勵和鍛煉學生敢于探索未知領域，同時要深刻理解中國的變化只能從中國自身的內在生成性闡發，而不能從西方的理論去“生搬硬套”;另一方面要善于運用唯物辯證法，突破陳規、選準方向，正確把握新時代發展的脈搏。

2.3 培養學生嚴謹的科研素養

科學研究需要實打實的真功夫，來不得半點虛假。科研工作者要具有嚴謹的科研素養，既要有“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”的毅力，又要有“知之為知之，不知為不知，是知也”（《論語·為政》）的嚴謹態度。

在做高校科研育人工作時，要結合學生參與的科研工作，深化科研活動的體驗，引導學生在科研過程中形成嚴謹的態度和“甘坐冷板凳”的毅力。中國知識分子歷來有淡泊名利、求真務實的傳統，但是近年來也有一些不良風氣的形成，表現為急功近利、好高騖遠、貪功求名，甚至在一些高等學府和科研院所都發生了學術不端行為。當代青年大學生在初入科研殿堂時，一方面一定要養成嚴謹的科研素養，避免庸俗化、低俗化、功利化的科研態度。從而在自己研究的領域內深入挖掘，尋求突破。另一方面，要尊重他人的科研成果。任何人的科研成果都是在借鑒和吸收了他人的科研成果基礎上的突破和創新，所以，只有正視、尊重他人的科研成果，才能站在“巨人”的肩膀上有所建樹。

2.4 培養學生積極進取的開拓精神

一方面，科研活動具有創造性和探索性特點。科學研究以客觀規律為對象，以改造世界為目的，在秉承原有知識的基礎上，形成新的知識和理念，故而具有創造性。同時，科學研究是對未知世界的探究，探究人類尚未（完全）認識的領域，推陳出新、革故鼎新，因此具有探索性。另一方面，科研活動具有長期性和復雜性。科研能力的提升需要長時間的磨練和積累;科學實驗需要千百次的重復，最終可能得不到想要的結果。

在高校科研育人工作中，要培養學生積極進取的開拓精神。面對未知領域，要有“百舸爭流，奮楫者先;千帆竟發，勇進者勝”的精神意志，勇于奮發向上，爭做新時代的弄潮兒;面對科研活動的長期性和復雜性，要具有攻堅克難、時不我待、愈挫愈勇的拼搏意志，勇于知難而上、知難而進，在科研領域的最前沿爭得一席之地。

2.5 培養學生明辨真偽的能力

當代大學生出生和成長在物質相對充裕的和平時代，思維敏捷，善于思考，愿意積極主動接受新事物。隨著科技的日新月異，新媒體異軍突起，成為和傳統媒體并駕齊驅的信息傳播工具和手段，甚至在青少年的群體中，主要依靠新媒體獲得各種信息。廣大青年大學也善于利用現代化的科技手段獲得新知識。他們的思想狀況主流是積極健康向上的，對國民、民族有較高的認同感。但不可否認，在大學生群體中也有一部分人受國外文化、思潮的滲透和沖擊，存在政治信仰不堅定、理想信念缺失、價值觀扭曲等問題，表現為盲目指責、不分是非、偏聽偏信、人云亦云，既缺乏求證精神，有缺乏求證能力。

在做高校科研育人工作時，應結合大學生的思想現狀，全面培養學生的科研精神、科學思維和科學方法，提高學生明辨真偽的能力。對于一些國外文化思想和思潮，要認清楚其本質，鍛煉獨立思考的能力，保持理性思維，拒絕盲目和沖動。高校科研育人就是通過讓學生參與科研活動，鍛煉培養學生樹立正確的世界觀，甄別一切迷信愚昧偏頗的現象和行為，用科學精神、科學思維和科學方法認識世界、改變世界。

基金項目：本文系江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究基金項目“地方新建本科高校科研育人的實現路徑和機制研究[項目編號：2018SJSZ587]”的階段性成果

參考文獻

[1] 習近平在北京大學師生座談會上的講話.2018年5月2日.

[2] 習近平：在同各界優秀青年代表座談時的講話.2013年5月4日.

[3] 習近平在哲學社會科學工作座談會上的講話.2016年5月21日.

[4] 關于加強和改進新形勢下高校思政政治工作的意見.2017年2月.