堅守經典欄目，開拓全新視野

兩版合一后的《英語學習》保持了經典欄目，也開辟了新欄目。“熱點·觀點”欄目將一如既往關注英語教與學的熱點問題，旨在進行深度剖析，提出創新見解，開展熱烈討論，回應現實亟需。本期我們關注自然拼讀。為了同時兼顧學習者和教師的不同需求，我們既聚焦了學習材料問題，也涉及了課程教學問題。劉寶胤老師的《自然拼讀教材和讀物綜述》介紹了多種自然拼讀教材和拼讀讀物，并提出了很好的資源篩選建議。張燕英老師的《點滴滲透，有效拼讀——初探在初中英語教學中滲透拼讀的優勢和策略》著重介紹在單詞學習中利用歸納法和聯想法、在聽說教學中使用辨析法和拆分法、在閱讀教學中運用構詞法等三種策略。敖桂花老師的《與主教材相融合的小學自然拼讀教學經驗談》則側重小學學段，探討如何在低年級課堂上進行與主教材相融合的小學自然拼讀教學，以使主教材與附加資源的語音教學成為一個有梯度、層層遞進的教學體系。這些探討與經驗，既對一線教師的教學有直接幫助，也對廣大學習者（尤其是初階學習者）或學習陪伴者（如低幼兒童家長）有啟發。

從上一期開始，我們開辟了新欄目“英美散文學習與賞析”。我們將在每年安排8期該欄目（分別為1、2、3、4、7、8、9、10月刊），每期刊登一篇英美經典散文，附上若干學習任務，供廣大讀者開展精讀學習。我們充分考慮了一些讀者的學習時間有限，因此將學習周期定為兩個月，在文本和學習任務刊出后的隔期發布參考答案和講解賞析。“河海不擇細流，故能就其深”。日積月累，方成學業之功。至于精讀學習的方法，讀者可詳見《英語學習》（下半月刊）2019年4月刊對北京外國語大學楊立民教授的專訪文章《淺談閱讀深加工、語言能力的提升和教材編寫》。

“英語教育微信談”欄目將秉承對話與爭鳴的傳統，廣納賢言，促發思考，促進交流。當然，我們將在關注教學議題的同時，更關注學習議題，同時也拓寬教學的視域，即不僅僅將教學視為課堂教學。比如先前有一期探討教師子女英語學習規劃與經驗的討論就頗受歡迎（請見《英語學習》（下半月刊）2018年6月刊《英語教師在家中如何提升自己孩子的外語學習？》一文）。“教學前沿”欄目也將始終從一線中來，到一線中去。一線才是陣地，一線就是前沿。一線的問題永遠是我們關注的焦點，一線的需求永遠是我們辦刊的重點。

同時，我們還新增開了“視野”欄目，主要目的是在英語學科意義上增添更為寬廣的人文知識，以求有助開拓視野，積淀學養，融會貫通。我們將適當引介文學文化理論、作品評述、翻譯研究和書評訪談等內容。我們希望通過這個具有開放性的欄目不斷推出新穎而扎實的文章，敬請廣大讀者關注和支持。

我們熱忱地歡迎廣大讀者對《英語學習》欄目的設置提出寶貴意見和建議，通過微信公眾號“英語學習教師版”與我們交流、分享您的所思所感，所得所悟。“雪林一夜收寒了，東風恰向燈前到。”庚子鼠年兩頭春，堅守經典逢新貌。