化學專業實行“本科生導師制”必要性及存在問題

李運芃 渠陸陸

“導師制”是由英國牛津大學新學院的溫徹斯特主教威廉·威克姆于14世紀提出并推行的，該制度為當時的牛津大學培養了大批人才，成為英國高等教育中培養人才的有效措施并隨之被世界范圍內的高校所效仿。“導師制”突出的特點是：給教師從本科生中選取幾名學生，對其進行思想、學業和生活等多方面的系統指導，從而建立直接的“師徒”關系，是一種能夠兼顧學生教育、學生管理及培養人才三者的好制度。

在我國高等教育的過程中，“導師制”制度主要被應用于研究生階段教育。21世紀以來，伴隨著高校招生的不斷擴大以及我國高等教育改革的不斷深化，國內許多高校為了在培養高質量人才的同時提高本科生的綜合學習能力，便將研究生階段“導師制”應用于本科生教育中來，通過導師對本科生進行思想、學業及上生活的管理，也即“本科生導師制”。

我所在的學校（江蘇師范大學）便在本科生階段的教育中采用了“導師制”這一制度。而作為一名化學專業的學生，我很慶幸學校在本科階段便施行“導師制”這一制度，同時也在學習的過程中意識到了“本科生導師制”推行在化學專業實施的必要性以及可能存在的問題。

一、化學學科推行“本科生導師制”的必要性

（一）有益于激發本科生對學習的興趣

學生和導師間進行雙向選擇是我校“本科生導師制”所推行的，學生可以選擇自己感興趣的教師作為其導師，這也便意味著學生可以在本科階段便接觸到自己喜歡的領域。在平時的課堂教學中，本科生很難在學校安排的課程汲取到自身感興趣的內容或者很少能夠遇到切合自身的科目，而通過“本科生導師制”，本科生可以學習到自己所喜歡領域的專業知識，對其進行更加深入的了解，不僅僅局限于課堂中所教授的內容。極大地激發了本科生的學習興趣。

（二）有益于提升本科生實驗操作能力

化學專業較之大多數學科的不同之處便是在于其對學生的實驗操作能力有著很高的要求。而在本科階段，雖然學校開設了公共實驗課，但這些實驗課課時少、任務多，并不足以讓學生熟練地掌握實驗操作的技能。而通過推行“本科生導師制”，本科生便可以進入導師的實驗室中，參與到導師布置的實驗任務，在導師的指導下去更好地學習實驗操作技能、專業知識，從而提高其實驗能力，同時也為日后的研究生階段打好基礎。

（三）有益于本科生培養科研創新精神

在教育學生的方式上，“本科生導師制”與正常的課堂教學有著很大的不同。在“本科生導師制”下，教學氛圍更加輕松、活躍，在這樣的氛圍下，本科生更樂于去提出在實驗過程中遇到的不解，也更樂于去闡述自己對實驗的見解。在“本科生導師制”的教學模式下，學生和導師有著良好的溝通及討論。通過學生與導師間進行這樣的討論，有益于本科生培養科研創新意識、

（四）有助于本科生確立自己的研究方向，提升考研成功率

對于化學專業的學生來說，在本科階段確立自己的研究方向對于日后的考研有著重要的意義。“本科生導師制”使得學生可以進入導師的實驗室中、參與導師的實驗，在本科階段便可以明晰自身的研究方向，從而確立考研的目標、獲取考研動力。而且，學生在本科學習階段便能夠參與進入導師的實驗，獲取了大量的專業知識，掌握了大量的專業技能，極大地提高了其在研究生復試中的競爭力，增加了本科生通過考研的成功率。

二、化學專業推行“本科生導師制”可能存在的問題

（一）師生比例失調

在最初的“導師制”中通常是由一名導師指導一名學生，而隨著學生人數的增加，漸漸便成了由一名導師指導數名學生。近年來，隨著高校招生人數的不斷增長，本科生數量激增，這也就意味著本科生人數與教師人數的比例嚴重失衡。在這師生比例失調的情況下推行“本科生導師制”毫無疑問是會存在問題的。由于本科生與導師間的交流時間得不到保障，便意味著導師無法有效地指導本科生。同時這一問題不僅僅存在于化學學科中，其他學科中也存在著這樣的問題。

（二）部分導師缺乏積極性

雖然“本科生導師制”的施行對于培養高質量人才、提升本科生綜合學習能力有著重要作用，但對于部分化學專業的導師來說，他們既要專注于自身繁重的科研及教學工作，又要忙于對本科生教學指導，這不免有些力不從心。

（三）部分學生缺乏積極性

在少數化學學科的本科生眼中，“本科生導師制”的推行極大地占用了他們的課余時間。在他們看來，正是因為“本科生導師制”的存在，才使得他們不得不放棄課后的娛樂時光，前往實驗室去完成導師布置的任務。學生的心理上的抗拒和不配合也就使的“本科生導師制”的推行無法取得預定的效果。

結語

對于化學專業的學生來說，傳統的課堂教學模式更注重的是理論知識的傳授，缺少的是動手實驗能力的培養，而學生又無法僅僅通過學校開設的公共實驗課便完全掌握實驗操作技巧。通過推行“本科生導師制”便很好地補足了這一方面的缺失。相較于傳統的課堂教學模式，它更加注重的是對本科生實驗操作能力的培養，并且也不缺乏對學生進行更深度地理論傳授。可以說，在化學專業中，“本科生”導師制的存在是對傳統課堂教學的一個很好的補足，也是一個必要的補足。它在對化學專業學生學習興趣，實驗操作能力及科研創新精神的培養上有著很大的幫助，對提高本科生的競爭力也有著重要作用。可以說，在化學學科中推行“本科生導師制”是很有必要的。

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