中職園藝專業學生綜合職業能力的培養

田園景 孟懷民

摘 要：根據國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》綱領要求與文件精神，我對校園藝技術人才培養的質量與效果進行了深刻反思，潛心修研，創新教學模式與人才培養體系，將理論與實踐相結合，制定適合學生綜合能力水平并舉的園藝技術專業課程體系，為學生創造實踐活動、實踐課程和實踐崗位，盡可能發揮區位優勢，堅持做好中職園林技術學生綜合職業能力培養的教學改革與探索，讓學生更好地適應社會、融入社會。

關鍵詞：中職院校園林 技術職業能力 培養教學改革 教育模式創新實踐

在園林專業發展的過程中，中職學校的園藝技術專業的學生一直是我國園林事業的重要組成部分和中堅力量，并且為高職院校和一些應用型本科學校提供了大量的應用型人才，為園林藝術的發展作出了重要的貢獻，與此同時，隨著城鎮化建設的不斷推進對職業院校的園林人才提出了更高的標準和要求。中職教育的弊端逐漸顯露出來，反思和改革迫在眉睫。

一、潛心參研，創新教育模式與人才培養體系

當經過立足于現狀進行深刻反思后就會發現。雖然就業市場對園藝人才需求量大，但是中職園藝專業的學生卻仍一崗難求，最根本的原因九是中職園藝技術專業培養的學生難以滿足企業對高質量、甚至復合型技術人才的要求，結合我們當前的教育現狀來看，文字書寫能力語言表達能力采集及處理信息能力和團隊協作能力等是最為基礎的一方面。但園林事業包羅萬象，就業市場既需要針對市場的設計師與推廣人員，又需要針對教育與科研的園林工程師、經管工程師等。而這些恰恰是院校園林技術專業所不及之處。“創新使教育富有生命力。”關于園林管理、技術開發、科研等方面是新時代下的因藝發展目標。創新本身就是一個體系，遠遠不局限于教學體系、教育目標和教學內容的創新，教師隊伍建設創新——如增加校外兼職老師帶來創新講座、增加對教師科研成果的要求;創業思維的創新培養——如有針對性地對能力側重點不同的學生分配不同的創業導師，讓學生拓寬對某一職業發展方向的深入了解、并設立學校的就業創業指導中心。創新——尤其在教育中，永遠是不竭動力，創新路漫漫，理應潛心修研！

二、合力發展，充分探索理論與實踐相結合

專業知識的輸出與接納這個過程并不能使學生的能力水平達標，“死技術”無異于“死讀書”，沒有實體對象，學生就無法真正應用理論、有所創造;沒有科研項目與平臺，創新也淪為紙上談兵;沒有一個產經銷的真實環境，亦無法達成復合型人才的目標，中職園藝技術專業教育實踐基地的建立仍未普及，但已然成為中職院校的共識。在這種模式下，學校負責提供土地和設施，掛牌成立創新科研試點，師生共同作為生產、投資、管理、經營、銷售甚至周期末端售后服務的主體，共享收益，在獲得參與感與成就感的同時，以大幫小，實現“為有源頭活水來”。與此同時，應盡可能地將區域優勢、地緣政治與園藝技術培養相結合。致力于促進區域經濟社會的快速健康發展，在十分重視職業教育發展的德國，更是把二元制作為教學法的一部分。學生在學校和工廠的時間幾乎相近，所獲得的知識成績與在工廠的實操能力并舉，作為績效考核的標準。正式這種對實效的重視與投入才成就了德國質量。園藝技術也是樣，合力發展，在多方面的共同力量下，促成教育改革。

三、知己知彼，明晰需求，適應就業市場

立足當下，迅速發展的時代環境，中職院校的畢業生往往不受重視，究其原因，有調查顯示，用人單位除對畢業生的團隊協作能力較為滿意外，對其他素質能力的滿意度較差，這為我們如何在學生們就業前的學習階段提前適應崗位提出了不小的挑戰和要求，除了創建適應社會發展要求的教育實施方法，也要提升教師的能力素質，全身心投入于教育教學當中，打造愛崗敬業，能認清所在地域園藝發展水平與狀況的、有高尚品格、不斷進取的、熱愛科研的專業教師隊伍，以老師的榜樣作用帶動學生能力與素質的雙向進步。通過調研發現，在園藝技術的就業市場上，企業最為重視的是求職者良好的職業道德。園藝業是需要專注、投入與創新的一項項藝術工作，作為學生應該努力學習社會主義核心價值，將其作為統領一切行動的思想方針和自我反省的理論依據。愛崗敬業誠信友善是社會主義核心價值體系對個人的要求。這也恰恰概括了園藝工作者對待工作應有的態度，除此之外，良好的、健康的身體與心理素質。團隊協作能力、社會交往與溝通能力、吃苦耐勞的精神這些是調查中緊隨其后的企業考核要求。老師作為授業者，面對中職學校的學生，要尤為讓他們明白，在學校盡其所能提供一切資源與設施、技術與理論支持的同時，自身更要充分調動主觀能動性與積極性。無論是作為尋覓就業崗位的畢業生還是已經投身工作數年的工作者。終身學習能力是一個優秀的人的必備素養。中職學校的學生要充分利用各類的學習費源，勤勉刻苦，虛心求教，主動地將自己塑造成復合型的人才，也要認識到社會亦是一個大資源庫與共同體，能力的培養與溝通效果的提升往往源于生活！

中職學校園藝技術教育的改革迫在眉睫，必然要牢牢把握住創新、實踐、適應需求三大關、相信中職園藝技術學生在改革后更會成為我國園藝事業與加快現代化發展的中流砥柱。

參考文獻

[1]孟凡麗.中職園藝技術專業學生創新創業能力系統化培養研究[J].河南農業，2017（30）.