高中思想政治教學中引入時事政治教學的策略

摘 要：當前高中思想政治課程教學中，不少教者以單純傳授課本知識為主，使學生難以在日常生活中運用所學思想政治課程知識分析解決現實問題，學生難以學以致用，自然也會降低對思想政治課程學習的興趣。新課改背景下，高中思想政治教師應積極將時事政治融入高中思想課程教學中，更好地培養學生思想政治素養，落實素質教育要求。本文主要探討了高中思想政治教學中引入時事政治教學的意義與策略。

關鍵詞：時事政治 高中思想政治教學 策略

思想政治學科對于提高學生思想政治素養、促進學生全面發展有著極其重要的作用。而時事政治作為高中思想政治教學的一大補充，將其引入高中思想政治課堂中具有重要的意義，其可以更好地引導學生聯系國內外新鮮的時事和社會熱點問題，運用馬克思主義的觀點與方法等去分析這些問題，引導學生理性思考，有利于提高學生思想政治道德素養，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，是落實素質教育德育為先原則的重要舉措。

一、高中思想政治教學中引入時事政治教學的意義

在高中思想政治教學中引入時事政治教學對于學生乃至整個社會具有積極的作用。首先，在高中思想政治教學中引入時事政治教學可以激發學生思想政治課學習的興趣。高中思想政治教學主要分為經濟生活、政治生活、文化生活及生活與哲學四大模塊內容，對于大多數學生而言，課本內容尤其是政治生活的內容比較枯燥，加之受教學手段的影響，學生課堂參與度低，對思想政治學科不感興趣。而將時事政治引入高中思想政治課堂教學中，以貼近學生生活的社會熱點問題與新聞作為切入點去組織教學，鼓勵學生討論與思考，能夠激發學生的求知欲、激發學生的學習興趣。

其次，在高中思想政治教學中引入時事政治教育，能夠增強學生的社會責任感，有利于學生全面發展。信息化時代的到來，只有緊跟時代發展的步伐才能在各類競爭中求得生存與發展。因此高中思政課堂應該緊跟國家發展以及時代發展的步伐，把握時代脈搏，著眼于培養高素質人才。在思政課堂中引入時事政治能夠使學生更理性地看待時代的變化，可以引導學生結合時代理解與運用真理，提高思想覺悟，能夠增強學生的社會責任感，從而提升學生的思想政治素養，同時這對于提升我國綜合競爭力具有重要的意義。

二、高中思想政治教學中引入時事政治教學的策略

（一）合理選擇時事政治話題

由于高中思想政治課程內容眾多，涉及學生生活方方面面，既有國家層面的政治、經濟、文化、哲理的內容，也有個人層面的政治、經濟、文化、哲理的內容，因此教師在教學中引入時事政治時也應該合理選擇時事政治話題，使學生更容易理解課本內容，降低學生思想政治課程理論知識學習難度，改變思想政治課學習主要靠“死記硬背”的現象[1]。例如在學習《公民有序參與政治生活的基本原則》一目中的“權利與義務相統一”時，如果教師僅僅是一味地向學生講解課本內容，或者是簡單地向學生介紹相關法律法規內容，不僅增加了學生理解與記憶難度，而且也容易使學生喪失興趣。因此，筆者在本節課的教學中引入了我國現行九年義務教育制度以及校規校紀等方面的內容，讓學生明白自己在享受受教育權利、上課學習、使用學校圖書資料與設備等權利的同時，也應該履行遵守法律法規、遵守校園行為規范以及校園與班級管理制度的義務。這些話題都是學生身邊的話題，與學生生活比較貼近，可以使學生更好地理解公民享有的政治權利與應履行的政治義務，懂得參與政治生活的基本原則，從而全面準確地看待公民權利與義務之間的關系。

（二）引導學生關注時事政治

要想在高中思想政治課堂教學中更好的引入時事政治教學，教師需要積極引導學生密切關注時事政治，要激發學生對時事政治的興趣。在教學前，筆者讓學生在課前通過閱讀報紙或者是觀看新聞了解最新的社會熱點問題以及時政事件，并讓學生在課堂上向學生與教師分享自己所閱讀的時事政治話題，發表自己的觀點。學生在發表自己的觀點與意見后，教師應該積極鼓勵與表揚學生，肯定學生的學習行為，從而鼓勵更多的學生去關注時事政治。同時在互聯網時代下，學生獲取信息的途徑更多，而網絡信息良莠不齊，教師如果不加引導，學生難免會產生困惑，甚至會出現行為偏差現象。因此教師可以結合近年來的一些熱點實事利用課余時間或者部分課堂時間組織專題講座，將不同的時事熱點話題按照各個專題與學生進行討論，例如在教師可以將對明星的語言暴力、網絡傳謠、網絡不良營銷等熱點事件歸結為網絡秩序相關專題，讓學生結合權利與義務、唯物論與辯證法等理論知識分析這些事件，讓學生對時事政治有更深入的了解，也可以讓學生對生活中社會事件與熱點話題更為關注。

（三）運用視頻等方式促進時事政治的融入

大部分學生迫于學習壓力，更多的時間與精力放在課程學習上，難以了解到國內外最新發生的時政事件，因此教師在進行思想政治課教學時，可以利用多媒體向學生播放新聞聯播片段，新聞聯播節目包含了各種社會緊要問題，而且報道遵循真實與客觀的原則，且由于新聞報道的特殊性，一般節目時間不會太長，可以巧用新聞聯播引入時事政治來滿足高中思想政治課堂教學的需要。例如在學習人民代表大會制度、當代國際社會、我國對外政策等知識時，教師可以在課前對已經播出的新聞內容進行篩選，并在課堂上向學生播放相關新聞內容，讓學生通過新聞聯播了解到國家的基本政策方針。

結語

高中思想政治課程與時事政治有著密切的聯系，課堂融入時政內容，可以促使學生更好地把握社會現狀與時代脈搏，有利于進一步提高學生的思想政治素養。因此，在實際教學中，教師應該合理地選擇時事政治教育的內容，科學的選擇時事政治教學融入的方式，并積極引導學生關注時事政治，幫助學生樹立正確的思想價值觀念，培養高素質的現代人才。

參考文獻

[1]路俊萍.淺談新課標下時事政治在高中思想政治教學中的運用[J].學周刊，2018（2）：28-29.

[2]韓偉偉.探析時政在高中思想政治課堂教學中的應用[J].中學政史地（教學指導），2019（3）：8-9.

作者簡介

張建平（1966.6—），男，漢族，籍貫：甘肅省涇川縣，大學本科，研究方向：高中思想政治高效課堂的構建。