淺議多媒體在初中英語口語教學中的運用

郝亞萍

摘 要：現代社會經濟的不斷發展對我國教育工作提出了更高的要求，在初中階段開展英語教學時，合理應用多媒體教學能夠確保更為高效的開展口語教學，為學生的進一步發展進行更高程度的保障，本文分別從學生記憶牢固度，學生音準，學生表達興趣，語言環境，學生口語交際五個方面綜合探究具體教學策略。

關鍵詞：多媒體 初中英語 口語教學

在初中階段進行英語口語教學過程中，多媒體的科學應用具有極其重要的價值，能夠在很大程度內提升課堂教學效果，推進我國教育事業的進一步發展，教師必須對其加強重視，科學應用多媒體技術展開英語口語教學，為了進一步明確在英語口語教學過程中如何更為科學的應用多媒體技術，特此展開本次研究。

一、提升學生記憶牢固度

在學生記憶過程中，基于主導器官可以將其分為混合型運動覺型，聽覺型和視覺型，教師在具體進行教學活動時，需要科學應用簡筆畫，投影，圖片，實物等直觀教具和多媒體，投影，錄音機等電化手段進行輔助教學，確保學生能夠同時運用多種感官，使其對語言材料具有更為深切的感受。在具體進行英語對話過程中，情境對其具有極其重要的影響，僅僅由教師布置，動手制作和設計很難確保十全十美，需要耗費大量精力，同時無法確保找到真材實料。但是多媒體集動畫，圖像，聲音，文字于一體，具有較高的生動性和直觀性，能夠科學創設教學情境，對其教學環境進行一定程度的改善，合理優化教學結構，為學生語言實踐提供更大的機會，能夠確保有效提升學生語言應用能力。

二、合理鍛煉學生音準

在進行口語教學過程中，語調和語音是其極為重要的內容，同時也是難點內容，只有確保學生正確掌握語調和語音，才能使其聽懂英語，學會說英語，基于此，教師在開展具體教學活動時，通過合理應用多媒體技術進行輔助教學，能夠對學生語調和語音進行科學改善[1]。例如，教師可以基于教材視頻內容，以音頻和視頻等形式為學生播放標準英語口語，確保學生能夠正確理解不同英語發音。在此過程中，對于一些特殊英語發音，教師通過對其相關音頻反復播放能夠使學生進行更為有效的學習?？茖W應用多媒體教學，能夠確保為學生進行一定程度的標準示范，對學生英語口語進行更為有效的指導，確保學生能夠更高程度的掌握不同英語的正確發音，進而有效提升學生英語口語能力。

三、激發學生表達興趣

初中階段英語教師在具體進行口語教學時，需要針對缺乏自信心，使用英語興趣不足的學生合理應用多媒體技術，有效激發學生英語表達興趣，進而使學生在使用英語表達過程中能夠有效消除心理障礙，確保學生敢于講英語，樂于講英語。例如教師可以基于教材內容組織學生觀看相關動畫和電影，隨后組織學生模仿動畫和電影中的角色，以此為基礎進行角色扮演，為學生英語交流創造更大的機會。通過該種方式對學生英語口語表達的興趣進行科學培養，確保學生在課堂上能夠勇敢地說英語，與此同時，教師還可以合理應用多媒體技術為學生語言交流創造良好的學習情境，確保學生能夠更為科學地進行口語交流。

四、創建良好語言環境

初中階段英語教師在具體進行教學活動時，科學應用多媒體技術，能夠確保為學生創設良好語言環境，為學生“說話”創造更大的機會，實現學生口語能力的有效提升。教師通過科學應用多媒體技術展開教學活動，能夠確保為學生英語對話創造良好的情境，引導學生模仿多媒體中的具體情境。在此過程中，教師還可以有效應用小組合作法，基于不同學生學習能力和知識基礎，將其分為多個小組，分小組進行英語口語交流，引導學生自由對話，以此為基礎，能夠實現學生口語能力的有效提升。

五、強化學生口語交際

多媒體課件具有交互性的特點，不僅能夠使學生與機器之間進行交流，同時還可以確保學生與教師和同學進行多向交流，能夠使教師進一步掌握學生具體情況，對其學習內容進行科學調整，合理安排學習計劃，對學生自主學習也具有很大程度的價值。在我國傳統英語教學過程中，普遍是由教師對學生直接進行口語指導，收到學生接收能力和教師專業水平的影響，該種范讀較為單調，具有較高的乏味性[2]。與此同時，教師通常需要同時面對幾十個學生，很難確保每個學生都能夠和教師進行口語交流，與此同時，部分同學由于發音不純，自身性格具有一定程度的心理障礙，不敢在同學面前大膽開口，害怕自己出錯被嘲笑。而多媒體技術所具有的人機交互能夠使該種現象得到有效改善。一方面能夠使非語言環境內的學生接觸到純正的英語，為學生模仿創造良好的條件，使學生對不同文化之間的差異具有更為深刻的理解，保證學生和現實生活之間具有更為緊密的聯系，有效拓展學生的靈性和悟性，另一方面，還可以在一定程度內釋放學生情感焦慮情緒，使學生能夠輕裝上陣，迅速進入學習狀態。

結語

總而言之，通過提升學生記憶牢固度，合理鍛煉學生音準，激發學生表達興趣，創建良好語言環境，強化學生口語交際，能夠確保在初中階段英語口語教學過程中更為科學的應用多媒體技術，有效提升課堂教學效率和教學質量，對學生英語口語水平進行更高程度的保障。在一定程度內推進現代英語口語教學的進一步發展，使其更好地滿足現代社會經濟建設對英語口語教學提出的最新要求，為我國現代教育事業的發展進行更高程度的保障。

參考文獻

[1]孫彩霞.初中英語新課程口語教學有效性提高的途徑與策略[J].校園英語，2018（20）：177-177.

[2]李一鳴.開展初中英語口語教學的高效模式探究[J].都市家教月刊，2017（11）：192-192.