督導視角下我院外聘教師教學現狀研究

劉麗焰

摘要：長期以來，我院專職教師不足，外聘教師成為教師隊伍的重要組成部分，在教學中起著較為重要的作用。本文從教學角度分析外聘教師存在的問題，探討其現狀及對策。

關鍵詞：督導視角 外聘教師 現狀研究

中圖分類號：G717文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）13-0120-01

一、現狀概述

長期以來，我院專職教師不足，外聘教師成為教師隊伍的重要組成部分，在教學中起著較重要作用。我院外聘教師來源主要是根據學院發展定位，結合學科專業建設，立足聘任退休教師發揮余熱，面向省內醫學類高校畢業生或研一、研二在讀生以及三甲醫院專業人才。據初步統計：我院外聘教師近三年占全院專職教師人數分別為23%、19%、14%。每學期末，根據各班學生代表對外聘教師教學質量評價以及學院教學督導室隨堂聽課，對其作出綜合等級評定。見下表：

學年總人數優秀良好合格

201471102536

201574172730

201663122625

二、原因分析

隨著學院招生規模不斷擴大，師資配備相對滯后，補充專職教師的速度難以跟上學院發展步伐，層次結構也無法滿足學院學科專業不斷發展的需要，學院教師面臨較大的教學壓力，不得不借助外聘教師完成教學授課任務。聘自于臨床一線的專業教師，實踐經驗豐富，熟悉本行業的現狀及發展，可以及時將新內容、前沿知識融入教學中。他們中絕大多數還是科室主任，可以為學生提供良好的實習（見習）平臺，利于培養學生的實踐技能，實現學院培養目標。但是，外聘教師均不是師范畢業生，他們的特殊性導致教學中出現一定的問題和不足，主要表現在：

（1）教學內容陳舊，知識老化。外聘退休的老教師大多教育教學經驗豐富，敬業且責任心強，但畢竟年齡偏大，心有余力不足，授課節奏慢，一堂課信息量少，思維不夠敏捷。有的一直沿用自己原來的教案，沒有及時添加新內容，不能與時俱進，難與學生產生情感共鳴，教學效果平平。

（2）教學經驗不足，隨意性大。外聘還是在讀研究生的年青教師精力充沛，接受新知識能力強，專業理論知識比較系統、扎實，多媒體制作漂亮，工作熱情，與學生有共同語言。但他們缺乏專業實踐技能，沒有教學管理經驗，其中大多數人視兼課為勤工儉學的手段，缺乏使命感。有的責任心不強，消極履行職責，教學環節不完整，課前沒有復習、提問，課后不歸納、小結，不布置作業，備課不充分，內容不熟悉，看書念書的多，講解啟發的少，授課中條理不清晰、層次不分明、重點不突出。筆者在隨堂聽課中發現：有的老師整堂課照本宣科，課后交流得知，該教師近期協助導師完成論文，無暇備課。由于自身的學習任務繁忙臨時請沒課同學代課的現象也時有發生，因而出現一門課程這周是這個老師，下周又是另一個老師，調課，補課，教學不連貫，影響學生的學習熱情。

（3）教學方法呆板，藝術性差。外聘醫院臨床專業的教師有一個共性：有一技之長，都具有豐富的實際工作經驗，了解本專業的最新發展動態。他們能及時補充新內容到教學過程中，這有利于培養學生的實踐能力。但由于均畢業于非師范類學校，沒有受過專業的教師培訓，缺乏必要的教育學、心理學知識，教學經驗不足，教學方法單一，板書不規范，普通話不標準，語言單調平淡，缺乏藝術性，對知識的闡述欠簡練準確，授課缺乏人文關懷，學生學習熱情不高。

有的老師不遵循教學規律，課間不休息，兩節課連著上，提前下課，影響別班學生學習。另外這些教師擔負著單位和我校教學雙重工作，缺乏足夠的時間和精力與學生交流，下課鈴聲一響，匆匆走人。

三、對策思考

（1）建立外聘教師信息庫。外聘教師來源多樣，流動性較大，人事上不隸屬我院管理，建立完善外聘教師信息是有效管理外聘教師的一項有力舉措。通過信息化管理方便教師的配備，做好應急預案。主要包括：1）外聘教師的基本信息：年齡、性別、職稱、學歷和工作經歷，所學專業及可兼講授什么課程等，實時掌握外聘教師的數量和結構，為學校進行師資隊伍整體規劃提供具體而翔實的參考依據。2）學生及教學督導室對外聘老師的評教，為教師的續聘、再聘提供參考依據。

（2）完善外聘教師考核激勵機制。外聘教師大多是為了增加自身的經濟收入，存在一些不顧教學效果而大量接課的老師。學校在聘任時，要有所約束，從量的方面，對每周工作量制定最高限量；從質的方面，加大考核力度。考核內容包括教學態度、教學過程和教學效果等內容，主要通過日常教學檢查，巡視、聽課、評教和評估等方式，綜合評比出一定比例的優秀教師，與課時費掛鉤。如我院數次修改外聘教師待遇，且教師等級評定依次為優秀、良好、及格不及格四檔，沒有指標限制，課時費每課時相應拉開5元，對連續三年評為優秀的教師，簽訂長期合同。對于嚴重違紀者，按照規定給予相應的處理。

（3）規范外聘教師教學教研活動。學校要將外聘教師納入各系部教學管理中，創造條件讓外聘教師參加教學教研活動，研究探討教學問題，加強教學交流，共同備課，互相聽課，及時調整和改進教學方式、教學內容以及教學手段，不斷提高外聘教師的教學能力。

督導發現：本校退休的外聘教師在基本素養、教學過程、教學手段、教學管理等方面，要明顯優于外聘的在讀研究生；在外聘教師中，本校退休教師以及連續幾年聘任的外聘教師是我院教學工作中一支不可或缺的骨干隊伍。因此在聘請外聘教師時，盡量聘用本校退休的老師和以前曾多年外聘的教師任課，有利于進一步提高我院的教學質量，培養合格的人才。

責任編輯：孫瑤