學(xué)生黨員臨床實(shí)習(xí)組織生活新探索

摘要：加強(qiáng)實(shí)習(xí)期黨建工作要理順學(xué)校、醫(yī)院在黨員教育管理上的關(guān)系，發(fā)揮醫(yī)院的作用，同時(shí)注重學(xué)校在實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)中的教育管理及關(guān)心幫扶。培養(yǎng)出既有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、精湛的醫(yī)術(shù)技能，又有良好的思想道德素質(zhì)、強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任心的醫(yī)務(wù)工作者，是高校醫(yī)學(xué)院黨務(wù)工作者需要關(guān)注的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí) ;黨員教育

一、醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生黨員教育管理存在的困難

1、實(shí)習(xí)生黨員思想不穩(wěn)定，客觀上不好管理

實(shí)習(xí)生黨員綜合素質(zhì)較高，是學(xué)生中的佼佼者。他們思想活躍，樂于接受新知識(shí)、新事物。但同時(shí)，他們的思想還不穩(wěn)定，易受社會(huì)環(huán)境的影響。從學(xué)校轉(zhuǎn)入臨床實(shí)習(xí)，部分黨員以自我為中心，以為入了黨就是進(jìn)了保險(xiǎn)箱，只顧埋頭忙學(xué)習(xí)和技能鍛煉，一心一意做一名技藝高超的醫(yī)生，對(duì)信仰追求不夠努力，對(duì)支部活動(dòng)缺乏參與的熱情，甚至認(rèn)為是負(fù)擔(dān)。同時(shí)，面臨升學(xué)就業(yè)的方向選擇，以及擴(kuò)招帶來的醫(yī)學(xué)本科生就業(yè)壓力，部分實(shí)習(xí)生黨員的心理壓力加大，思想觀念動(dòng)搖，組織觀念淡化，從而放松了對(duì)自我的要求，也會(huì)放慢對(duì)信仰追求的腳步。

2、實(shí)習(xí)生黨員分布散，實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)科室多，學(xué)校不易管理

進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段后，學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生黨員的教育管理難度明顯加大。一方面，實(shí)習(xí)醫(yī)院數(shù)量多，實(shí)習(xí)生分布散，有的學(xué)校實(shí)習(xí)基地遍布多個(gè)省、多家醫(yī)院，由于空間距離的加大，學(xué)生黨建工作人手不足等原因，對(duì)實(shí)習(xí)生黨員情況的了解難度加大，無形之中也加大了實(shí)習(xí)生黨員管理的難度。另一方面，即使是同一所醫(yī)院，以臨床專業(yè)為例，為完成實(shí)習(xí)任務(wù)所要輪轉(zhuǎn)的包含內(nèi)科、外科、婦科、兒科等科室多達(dá)20個(gè)，實(shí)習(xí)的時(shí)間或長或短，形如流水作業(yè)，實(shí)習(xí)生黨員成了真正的“流動(dòng)黨員”，學(xué)校想要直接進(jìn)行管理實(shí)屬不易。

3、黨員的組織關(guān)系沒理順，醫(yī)院管理有難度

黨員的組織關(guān)系沒理順可以從兩個(gè)方面加以理解。其一，組織關(guān)系是在學(xué)校還是醫(yī)院。有的醫(yī)院認(rèn)為實(shí)習(xí)生黨員的組織關(guān)系在學(xué)校，其教育管理的主要責(zé)任應(yīng)在學(xué)校，實(shí)習(xí)中只關(guān)注臨床實(shí)踐技能的培訓(xùn)，忽略對(duì)實(shí)習(xí)生黨員的教育管理。有的學(xué)校將實(shí)習(xí)生黨員的組織關(guān)系臨時(shí)轉(zhuǎn)至實(shí)習(xí)醫(yī)院，但未能就實(shí)習(xí)生黨員的基本情況及教育管理與實(shí)習(xí)醫(yī)院進(jìn)行及時(shí)有效的溝通和協(xié)商，使得醫(yī)院黨組織無法有效地開展土作。其二，醫(yī)院的黨支部主要以科室為單位建立，由于學(xué)生要不停地輪轉(zhuǎn)，不可能將學(xué)生劃歸為某一黨支部。另外，由于醫(yī)院支部考核缺少涉及實(shí)習(xí)生黨員的相關(guān)項(xiàng)，醫(yī)院的黨組織多有“事不關(guān)己，、“多一事不如少一事”的思想，不愿接手實(shí)習(xí)生黨員的教育管理。

二、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)期黨建工作的有效途徑

1、高度重視醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)期的黨建工作。

醫(yī)學(xué)院校各級(jí)黨組織要充分認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)期學(xué)生黨建工作的重要性，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善實(shí)習(xí)期學(xué)生黨建工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制，學(xué)校黨委、各二級(jí)院系黨組織等部門應(yīng)建立分級(jí)管理機(jī)制，建立實(shí)習(xí)期學(xué)生黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全校學(xué)生實(shí)習(xí)期黨建工作的部署，制定實(shí)習(xí)期學(xué)生黨建工作內(nèi)容和程序，建立一支專兼結(jié)合、責(zé)任明確、任務(wù)具體的實(shí)習(xí)期黨建工作隊(duì)伍，使具體工作有人做，工作責(zé)任有人擔(dān)，共同做好實(shí)習(xí)期黨員教育管理和實(shí)習(xí)生黨建工作。

2、實(shí)行學(xué)生黨員掛牌實(shí)習(xí)制度，發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用

“一個(gè)黨員就是一面旗幟”，實(shí)行黨員掛牌實(shí)習(xí)制度，就是要讓學(xué)生黨員在實(shí)習(xí)中充分發(fā)揮先鋒作用。醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生是醫(yī)院里的特殊角色，既是學(xué)生，需要在臨床實(shí)踐中掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，同時(shí)在病人面前他們又是醫(yī)生，代表了醫(yī)生的形象。實(shí)習(xí)生黨員佩戴標(biāo)志，一方面公開了黨員身份，便于同學(xué)老師和患者進(jìn)行監(jiān)督，另一方面促使黨員更自覺地用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，增強(qiáng)黨員意識(shí)。

3、建立聯(lián)系走訪制度

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生實(shí)習(xí)期的黨建工作主要是學(xué)校、學(xué)生、實(shí)習(xí)單位之間的彼此聯(lián)系，只有三者互動(dòng)聯(lián)系，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)期黨建工作目標(biāo)。在實(shí)習(xí)過程中，我們不僅要加強(qiáng)學(xué)校黨組織與學(xué)生黨員的聯(lián)系，還要加強(qiáng)學(xué)校與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系。學(xué)校各二級(jí)學(xué)院黨組織應(yīng)定期到實(shí)習(xí)點(diǎn)召開實(shí)習(xí)生黨員座談會(huì)和民主生活會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生黨支部或黨小組開展黨建活動(dòng)，幫助實(shí)習(xí)生端正實(shí)習(xí)心態(tài);定期走訪教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)，及時(shí)掌握實(shí)習(xí)生黨員的學(xué)習(xí)、生活、思想道德發(fā)展情況，有針對(duì)性地開展黨建工作，發(fā)揮高校黨組織的優(yōu)勢(shì)，拓展黨建工作平臺(tái)。

4、定期組織黨支部黨員學(xué)習(xí)討論

為教育引導(dǎo)學(xué)生黨員樹立崇高的、理想信念和道德追求，牢記黨規(guī)黨紀(jì)，養(yǎng)成紀(jì)律自覺，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，各黨小組結(jié)合學(xué)生黨員學(xué)習(xí)階段的具體情況，充分發(fā)揮新媒體作用，線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，特別建立了學(xué)生黨支部微信群，認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”制度。各實(shí)習(xí)隊(duì)主要以黨小組會(huì)議的形式，學(xué)習(xí)了黨章和廉潔自律準(zhǔn)則、紀(jì)律處分條例等黨內(nèi)法規(guī)和習(xí)總書記重要講話，并結(jié)合專題進(jìn)行討論。

5、完善實(shí)習(xí)期學(xué)生黨建日常管理機(jī)制

一是在實(shí)習(xí)點(diǎn)或?qū)嵙?xí)單位成立臨時(shí)學(xué)生黨支部或黨小組，健全實(shí)習(xí)生黨員組織生活制度。二是學(xué)校積極與教學(xué)實(shí)習(xí)單位黨組織建立黨建合作關(guān)系，將實(shí)習(xí)生黨員直接納入實(shí)習(xí)醫(yī)療單位黨組織的管理、教育范圍。三是利用信息網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新實(shí)習(xí)期黨建教育管理的方式，推進(jìn)黨員教育管理網(wǎng)絡(luò)化。

三、結(jié)語

醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生黨員的教育管理工作是醫(yī)學(xué)院校黨建工作中的重要部分，工作任務(wù)重，難度大，能否做好這一項(xiàng)工作關(guān)系到黨的形象、學(xué)校黨組織形象以及學(xué)生黨員形象，關(guān)系到黨員的先鋒模范作用能否體現(xiàn)，基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用能否充分發(fā)揮。因此，不斷探索實(shí)習(xí)生黨員管理中可操作性強(qiáng)的新方法、新手段，加強(qiáng)黨的組織管理，創(chuàng)新管理體制，落實(shí)管理責(zé)任，讓每一個(gè)黨員緊密地團(tuán)結(jié)在黨組織的周圍，接受黨組織的教育和管理，始終保持先進(jìn)性。

參考文獻(xiàn)：

1 趙華;畢業(yè)實(shí)習(xí)期醫(yī)學(xué)生黨建工作的問題與對(duì)策[J];時(shí)代教育（教育教學(xué)版）;2009年04期

2 諸麗英;如何加強(qiáng)學(xué)生預(yù)備黨員在實(shí)習(xí)期的管理——以廣東白云學(xué)院為例[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2010年07期

作者簡(jiǎn)介：張敏（1981-），男，山東濟(jì)寧人，濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院精神衛(wèi)生學(xué)院，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院，山東 濟(jì)寧 272000