重視非智力因素的培養　提高差生物理學習成績

劉奎

摘 ?要：現在的物理教學中普遍存在一個十分嚴重的問題，由于物理知識的深奧使人難以理解而導致在物理這一學科上差生存在的比例非常高。這個問題如果不能得到及時的解決，將會對學生的一生產生巨大的影響，不光是成績方面的，也包括自身的素養。所以，重視非智力因素的培養，提高差生物理學習的成績就顯得不可或缺，而且對學生本身也有著積極的意義。本文就學校這一普遍存在的問題提出了一些建議，并對其進行了探究。

關鍵詞：非智力因素;物理成績;差生

初中的物理教學中面臨的問題在當代教育背景之下顯得十分嚴峻，差生過多對于物理這一學科是很有影響力的，差生的數量直接導致了學生成績的合格率低下。所有的問題都需要得到解決，那么我們就必須重視這個問題所帶來的影響，只有不斷地提高學生對這件事情的認知，才可以有機會讓學生重新熱愛上這一學科，并為了這一學科而不斷努力奮斗。

一、差生與非智力因素之間的關系

一名學生之所以被稱作差生，多數是因為被學習成績拖累，但這并不影響一名學生綜合素養的養成。差生形成的原因還有待尋摸，但是探索提高差生成績的方法絕不可以再拖延。學生的調查方法最好還是采用實地考察法，對于學生的調查而言，我想，學生之所以會變成差生，最重要的原因恐怕并不是智力因素，而是自我管理、自我約束的非智力因素。所以，我們一定要重視對差生的外力因素的培養，提升物理學科的教學質量是十分關鍵的。只有整理清楚差生與非智力因素之間的關系，才可以將這一問題用有效的方法解決。

二、培養差生非智力因素的途徑

（一）激發學生的學習興趣，增強自身的自信心

物理這一學科尤有其所攜帶的自身的特點，根據物理的特性來引導學生向著積極的一面發展，用所學的知識解決所遇到的實際問題，以此來激發學生的學習興趣。但是差生最難掌控的一點便是情緒難以掌控，自身缺乏信心，這在很大程度上會影響學生學習的進度。只有在合適科學的引領下才能夠得到磨煉，不斷地戰勝身邊遇到的困難，就一定會走向成功。

例如，在物理的習題教學當中，教師要重視物理的分析過程，并結合試驗的合理性，運用新的教學模式，讓學生們處在一個輕松的學習氛圍之中，讓學生們能夠更樂于學習。

（二）鍛煉學生在物理應用方面的能力

差生在學習方面肯定會有疏漏，知識點掌握的也并不完全，注意力不集中，就會被與學習無關的事情所吸引，更遑論將所學的知識運用在生活中，處理事情的能力肯定也會大大下降。但是絕對不能讓他們輕易地放棄自己，只有自己的知識掌握的全面，那就一定會將自己的物理成績提個到另一個層面。

例如，教師在課堂上，一定要將課堂的紀律規定嚴格執行，上課記筆記是必須要做到的，將做筆記的知識留下課外作業，將知識爛熟于心。再圍繞這些知識向學生們提問問題，讓物理成績不錯的學生以及自理能力強的學生對差生進行指導，讓學生的能力得到進一步的提高。

（三）改善學習環境，培養學生的品質

班級集體表現，集體的特征影響到學習較差的學生影響較大。影響學習差的學生的方面有學生交往的朋友圈、班集體的環境等方面。所以要針對對學生影響等問題做出相應的工作。經過對學生的了解，學習成績比較落后的為一個群體，然而在這個比較差的環境里作為自己的參照群體。然而要對其做好轉化要以教育的方式來改變他們的觀念，比如選擇可以讓他們敬佩并以其為榜樣的模范人物，并付出實際行動來改變學習態度和學習愛好。學習態度、目標、團結一致的班級集體，學習較差的可以受到其中的學習氛圍，改變學習態度。還有一點家庭方面對孩子的影響也是非常大的，家庭經濟條件好，孩子對其缺乏一種好好學習的態度;家長也是一方面，由于個人原因導致孩子不能按時來上課。要和家長保持聯系，提高對教育子女的義務責任意識。

（四）重視與學生交流，嚴格要求學生

對學習較差的學生來講，關心和要求都是缺一不可。當我們深入了解學生的時候會發現他們在心理上會有著一定的陰影。提高學生成績要解決掉心理陰影這一問題，首先要尊重肯定學生，使得學生有自信心，激發學生的潛力與熱情。其次要關注學生的成績，進步的點點滴滴要給予肯定與表揚。最后老師要與學生保持勤交流，了解學生隱藏內心難以啟齒的事情，解決內心矛盾。

結束語：

總的來講，教師在選擇克服這一困難的時候，就應該明白只要充滿斗志就能夠克服困難，對于學生在學習上類似于缺少信心、缺乏毅力的問題就要學會應對。所以對于培養學生的能力這一方面，教師要無條件幫助學生樹立起屬于自己的自信和對學習的熱情，增進師生之間的情誼與交流，對于學生和老師都是一件有益的事情。對于學生所采取的有效的措施，也都會致力于提高物理在教學時的教學質量，培養學生的非智力因素刻不容緩。

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