多媒體在幼兒園教學中運用的思考

高珊

《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則第二條：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒的心理與生理特點決定了幼兒園的教學活動應該采用直觀的教學方式，而運用多媒體技術可以使教學信息形象生動化。

隨著信息科學技術的迅速發展和普及，對現代幼兒教育也提出了更高、更新的要求。多媒體教學又成為電化教育的主體，并發揮著日益顯著的作用，多媒體課件以自己獨特的優勢，在教育教學中充當了重要的角色，一方面，多媒體課件將文字、圖片、聲音、動畫等多媒體組織起來，更是有動感和趣味性，能充分激發幼兒的學習興趣;另一方面它又具有直觀演示、人機交互、實時操作等多種形式，能充分發揮幼兒學習的主動性，提高教學效率。多媒體教學現已成為探索幼兒園教學改革的一條途徑，也是幼兒園教育現代化建設的重要內容。多媒體技術的運用在教育教學中優勢有以下幾點：

一、多媒體的運用將平面的圖片改變成了生動、活潑的視頻及動態的人物。大大增加了活動的趣味性，激發了幼兒的學習興趣

多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，希沃、白板課件中還有聚光燈、拉幕、蒙層等有趣的功能，孩子們可以通過圖片中人、物體的局部觀察，猜測它是什么？利用多媒體的游戲，引發幼兒主動學習的欲望。

二、多媒體的運用通過人機互動操作，滿足幼兒的操作、互動的需要

現在很多的幼兒園已經使用電子白板和iPad來開展活動，幼兒可以直接用它們和老師一起活動，完成活動中的練習。

三、多媒體的運用，教師利用課件或媒體演示，靈活突破重難點，優化教學過程

在進行泥工活動《圣誕老人》時，制作不同裝飾不同動態圣誕老人是幼兒比較難掌握的一個問題。過去老師可能會讓幼兒觀察各種圣誕老人的圖片。幼兒的只是看了一眼。這樣對幼兒大腦提供的信息刺激不強，幼兒不能全部記住。而利用現代多媒體技術進行教學，讓幼兒在大屏、iped上《圣誕老人變裝》的游戲。拖動不同的服裝和裝飾裝飾圣誕老人和圣誕樹，生動直觀有趣的游戲孩子們十分喜歡，對不同造型的圣誕老人影響深刻，同時增強幼兒的計劃性，可以在iped上先設計好自己的圣誕老人在制作。孩子們制作的作品更加豐富有創意。輕松突破教學的重點、難點。還給孩子們一個享受快樂學習的機會，又充分調動幼兒的積極性和探索欲，優化了教學過程。

四、多媒體的運用培養幼兒的正確思維方法和創造思維的能力

多媒體技術在教學中可以輕易地實現事物的分類、剖析、歸納、總結，修改流程，展現過程，其中隱藏著思維的方法，有利于培養幼兒的正確、獨立思維的能力。如這兩年我們幼兒園引進了互動反饋技術。在活動中幼兒獨立的思考教師提出的問題，運用按鍵選擇答案。教師可以通過幼兒的作答，很快的知道孩子們當時的思維情況。了解每個孩子參與活動的情況。以及對本次活動知識的掌握情況。及時調整自己的教育策略。大大提高了孩子們在活動中對知識的掌握情況。通過活動還發展了幼兒獨立思考的能力。

同時，多媒體能把復雜的現象分解、綜合，既有具體的描繪，也有綜合性的概括，通過多種思維方式的綜合應用引導幼兒打破單一的習慣思維，充分發揮聯想，進而提高創造思維的能力。

在幼兒教學中開展多媒體教學，不僅能使教學過程充滿童心、童趣，更能充分活躍幼兒的思維，激發幼兒的學習欲望，顯示出獨特的魅力，但是多媒體的不適使用也會影響教學活動的質量。因此，在教學中運用多媒體應注意以下幾點：

一是多媒體手段不能完全取代傳統的教學手段，而要與傳統的手段有機結合。

《指南》中指出孩子的學習應是直接感知、親身體驗、動手操作中獲得的。不能什么活動都是做成幾排一起看多媒體。教師應該在充分考慮教學內容、精心設計教學過程的基礎上選擇最合適的教學媒體，從而優化教學活動，使幼兒在最佳的學習條件下進行學習，切不可牽強附會，搞形式上的多樣化而濫用多媒體。

二是運用多媒體開展教學時，要重視幼兒的主體地位和教師的主導作用。

運用多媒體開展教學時，不能重教輕學，以教代學，老師在前面操作課件幼兒看著就行了始終要突出幼兒的主體性，著重于激發、促進指導幼兒的學習。同時，也要突出教師的主導作用，人機交互不能取代教師與幼兒間的交互作用，教師還是要在幼兒操作活動中觀察幼兒的操作情況及時給予支持、鼓勵、引導。教師要把自己的教學策略融于課件的合理運用中，體現幼兒的主體性和教師的主導性。

三是運用多媒體技術要根據教學目的和內容，該用時慎重選擇應用，力求簡潔明了，重點突出，不必要的媒體形式最好不要出現，以免干擾教學的重點和難點，占用教師必要的講解、幼兒的思維活動時間。

四是并不是所有的教學活動都必須輔之以多媒體技術，在發展感官的活動、手工操作活動及社會實踐性活動中即是如此

教師應該根據具體的教學內容來優選適當的教學策略，不要盲目追求教學手段的新穎性。

五是課件的制作應該滿足不同水平能力幼兒的需要，使課件的通用性與個別性有機結合。

教師在設計教學游戲時，也可以根據孩子們的不同能力設計不同層次的游戲內容，讓不同能力水平的孩子在操作中能夠得到滿足，使每個幼兒都能得到發展。

六是教師應提高設計制作、靈活運用新多媒體技術的能力。

隨著社會的不斷發展，多媒體技術軟件越來越豐富。功能也越來越多。教師應該在設計課件時有效利用多媒體技術。將活動與多媒體技術，有機地聯系在一起形成最優組合。達到最佳的教學效果。我們只有充分掌握多媒體技術這一現代教育手段，遵循教育教學規律和幼兒認知發展規律，不斷探索現代教育技術自身的規律，才能使多媒體技術在幼兒園教學中的作用得到充分的發揮。

多媒體的開發和運用，將有力地推動幼兒園教學現代化，作為新時代的幼兒園教師我們應該掌握不同的多媒體技術的用法，提高自身對多媒體教學設計能力及教學活動中有效地利用多媒體設備解決傳統教學中沒有能夠解決的問題，改革教學結構，優化教學過程，提高教學質量，全面提高幼兒的素質。