鋼琴即興伴奏在中小學音樂教學活動中的作用

摘? ? 要：隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展與進步，傳統(tǒng)的教學教育理念也在不斷的創(chuàng)新和進步。在核心教育思想的要求下，音樂教育作為學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容逐漸得到更多重視。在音樂教學活動中，鋼琴即興伴奏逐漸成為衡量教師教育水平的重要標準。即興伴奏在實際教學發(fā)揮著重要的價值和作用，對提升課堂教學水平和質(zhì)量有著重要貢獻。對此本文就將對鋼琴即興伴奏在中小學音樂教學活動中的作用進行分析和研究，對相關(guān)教學的策略進行討論，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教學的有效開展提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：中小學音樂教育;鋼琴伴奏;作用分析;策略討論

引言：鋼琴即興伴奏是指在沒有準備的前提下，通過即興的鋼琴表演對當前的藝術(shù)活動進行鋪墊和描述，促進藝術(shù)表演節(jié)目效果得到提升和進階。在實際的即興演奏過程中，對鋼琴的伴奏者有著相對嚴格的能力要求。一方面演奏者需要保持即興伴奏的時效性，保證自身的演奏能夠充分的適應(yīng)藝術(shù)表演的節(jié)奏和進程。同時需要演奏者需要一定的情感轉(zhuǎn)移能力、及時反應(yīng)能力以及扎實的伴奏功底，促進自身伴奏的樂曲符合藝術(shù)表演的形式和特點。隨著音樂教育理念的進步，鋼琴即興伴奏逐漸成為當前基礎(chǔ)教育教師的必備素養(yǎng)，對此相關(guān)教師需要對鋼琴的即興伴奏做到充分的研究和掌握。

一、鋼琴即興伴奏有助于建立良好的教學氛圍

在中小學音樂教育中，教師發(fā)揮著關(guān)鍵的課堂引導(dǎo)作用。傳統(tǒng)的教學課堂教師只是對學生進行歌曲唱法教學，相對限制了音樂教學的藝術(shù)性開發(fā)，使得相關(guān)教學的質(zhì)量和效果長期得不到有效發(fā)展。同時也導(dǎo)致學生對音樂課程的認知狹隘和單一，無法對音樂藝術(shù)進行有效的了解和感知，對學生綜合能力的培養(yǎng)造成了一定的限制。隨著音樂教育理念的不斷更新，傳統(tǒng)音樂教學逐漸向著多元化的方向發(fā)展和轉(zhuǎn)向，即興伴奏作為音樂藝術(shù)的重要內(nèi)容逐漸得到越來越多的關(guān)注。1

鋼琴進行伴奏對氣氛的調(diào)節(jié)主要體現(xiàn)在兩個方面。首先是增加了音樂教學的藝術(shù)多樣性。傳統(tǒng)的音樂課程單調(diào)而乏味，學生缺乏必要手段對其它音樂類型和樂器做到充分的了解，導(dǎo)致音樂課程的教學效果大大降低。如果教師能夠在教學中時刻用鋼琴進行伴奏，則能夠有效增加音樂課堂教學的藝術(shù)多樣性，提升學生的學習和參與興趣，提升課堂教學學生的參與度和積極性。另一方面鋼琴即興伴奏也能增加音樂課程的藝術(shù)感染力，使學生的情緒和課堂氛圍得到調(diào)動和渲染，促進學生對音樂藝術(shù)的有效感知，使音樂藝術(shù)教學的綜合質(zhì)量得到有效提升。

二、鋼琴即興伴奏有助于學生掌握好音樂的節(jié)奏，有效控制自身的藝術(shù)表演過程

在中小學音樂教學過程中，主要內(nèi)容仍是對歌曲演唱的教學和練習。在這個過程中，學生需要對歌曲的旋律進行不斷的回憶和模仿，才能促進自身演唱水平的提升。但是在實際教學的過程中，學生可能出于緊張、練習不夠的原因，出現(xiàn)跑調(diào)和演唱困難的情況。如果教師能夠在音樂教學中提供鋼琴即興伴奏，則能夠有效的緩解學生的緊張情緒，促進學生對自身演唱節(jié)奏和聲調(diào)的掌握，促使學生的演唱水平和效果得到顯著提升。對此在實際教學的過程中，教師要善于利用即興伴奏進行輔助教學。例如在集體合唱過程中，學生往往容易“情不自禁”“隨波逐流”而不自知，教師就需要通過即興伴奏的形式對學生的演唱節(jié)奏和音調(diào)進行有效引導(dǎo)，促使學生的演唱能夠符合歌曲的要求，促進課堂教學質(zhì)量和效果的提升。

三、鋼琴即興伴奏有助于調(diào)動學生的藝術(shù)情緒，促進學生對藝術(shù)的感知和表達

在音樂藝術(shù)發(fā)展的過程中，音樂藝術(shù)往往具有較強的藝術(shù)感染能力，能夠有效的調(diào)動接受者的思想和情緒，使接受者的思想價值觀念得到進階和升華。而在日常的音樂教學中，學生出于多方面的原因，往往無法有效的帶動自身的藝術(shù)情緒和情感，導(dǎo)致音樂課堂的教學質(zhì)量相對較低，教學歌曲的精神內(nèi)核無法充分的體現(xiàn)。如果教師能夠在教學中通過鋼琴伴奏演奏多樣的樂曲曲風，則不僅能夠有效調(diào)動學生情緒，同時能夠輔助學生迅速的進入音樂教學的氛圍和狀態(tài)，促使學生有效表達自身的藝術(shù)感受，使學生的情緒得到有效釋放，促進相關(guān)歌曲教學目標的順利達成。例如在教學《黃河大合唱》的過程中，教師可以先演奏一些紅色歌曲傳統(tǒng)歌曲作為鋪墊，充分調(diào)動學生的情緒。在學生演唱的過程中，教師可以利用柱式和弦體現(xiàn)出樂曲磅礴宏偉，慷慨激昂的范圍，促使學生在演唱過程中進行有效的情緒表達。

四、鋼琴即興伴奏有助于促進校園藝術(shù)活動質(zhì)量的提升，促進校園文化活動的有效開展

教師的即興伴奏不僅在課堂教學中發(fā)揮關(guān)鍵作用，同時在促進校園藝術(shù)活動的有效開展上也能夠提供重要的助力，促使相關(guān)活動保持活躍性和藝術(shù)性。例如教師可以通過鋼琴伴奏對學生的課余合唱練習進行輔助指導(dǎo)，使學生在合唱練習中保持較高的參與度，促使相關(guān)合唱練習的質(zhì)量得到保證，使學生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。此外在學校舉辦的藝術(shù)匯演中，教師的即興鋼琴伴奏也能大大提升現(xiàn)場音樂表演的藝術(shù)感染力，促使學校的文化活動的高質(zhì)量開展。2總之音樂教師的伴奏能力在校園文化宣傳推廣中也具有重要的作用和價值，對此需要引起學校決策層以及教師自身的充分分析和研究。

五、結(jié)束語

鋼琴即興伴奏在中小學音樂教學中能夠大大提升課堂的教學豐富性和教學感染力，促進相關(guān)教學活動更具綜合藝術(shù)性，使學生的綜合能力素養(yǎng)得到充分有效的培養(yǎng)。對此學校和教師都需要對相關(guān)教學能力加以重視，促進鋼琴伴奏教學在基礎(chǔ)教學的有效開展，使當代音樂藝術(shù)教學取得長足的發(fā)展和進步。

參考文獻：

[1]張珊珊. 探究鋼琴即興伴奏在小學音樂教學活動中的作用[J]. 藝術(shù)評鑒， 2019（11）：116-117.

[2]李立梅. 鋼琴即興伴奏在中小學音樂教學中應(yīng)用研究[J]. 黃河之聲， 2018（23）：110-110.

作者簡介：王雅迪（1990.3.11），女，漢族，四川成都人，助教，碩士，主要從事音樂學專業(yè)（鋼琴教學）教育研究。