基于線上線下混合教學方法對教育供給側改革的影響

摘? ? 要：現代信息技術的發展，不斷催生新的教學方式，基于互聯網而來的線上線下混合教學方法在各院校得到推廣與實踐，具有不可替代互補的特點，這也是教育教學改革的需要。供給側改革是經濟領域的關鍵詞，教育的深化改革同樣需要供給側改革，學校作為教育的供給側，需要培養社會所需高素質人才，急需進行多方面的改革。混合教學方法為供給側改革注入了新鮮活力，能夠緩解供給側的教育資源單一、創新不足等矛盾，而供給側改革也推動了混合教學方法的應用，兩者相輔相成。

關鍵詞：先上線下;混合教學;教育供給側改革

所謂教育供給側改革是面向人們對教育的實際需求，利用新方法與技術，構建優質、個性化、靈活和終身教育需要的教育服務體系，是教育理念、組織體系和教學方式的整體性變革。完善供給側結構，能夠為我國經濟發展輸出優秀的建設者和接班人，因此，推行教育側改革是必然之路，而改革之路并不是快速能夠實現的，近年來隨著網絡課程的開放，為教育發展帶來了新的機遇，將傳統課程與線上教學結合起來，互相補充。如何利用混合教學方法，推動教育供給側改革，是當前需探討的問題。

一、線上線下混合教學方法的優勢

當前的教學方法以傳統教學為主導，知識的傳授以教師為核心，教師講學生聽的填鴨式教學，這也是長期以來主要的教師方式，已經不能適應當前時代下對教育教學的新要求。互聯網的出現對各行各業都產生了巨大的影響，教育也不例外，豐富了教學方式。線上教學方式打破了時間、空間、人數等的限制，可以實現資源共享，與線下教學相得益彰。線上線下混合教學方法的優勢主要體現在以下方面：第一，知識教學以學生為中心，體現了學生的主體地位;第二，覆蓋了多種模式;第三，根據學生的學習情況，定制個人的學習方案。總體來說，線上線下混合教學方法能夠讓學生更高效的學習。

二、混合教學方法對教育供給側改革的影響

（一）解決優質教育教學資源供給與學生需求的矛盾

無論中小學，還是高等院校，都存在教育教學資源不平衡的問題。如高校中優質的教學資源全部集中在一線城市的一流大學。城鄉之間、地區之間、學校之間都存在教育教學資源供給與學生需求的矛盾。學生都希望能接收到最幼稚的教育資源，對有條件的學校來說，優質資源是富足的，對普通學校來說，因各種條件限制，優質教學資源是匱乏的。這就存在學生的需求得到不優質資源的滿足。混合教學方法因為可進行網絡教學，優質教學資源可以進行共享，教師與學生可以借助現代化信息工具，將網絡課堂引入到線下教學中來，緩解學生對于優質教育教學資源需求與供給不足的矛盾。而且，混合教學方法也是對傳統教學方法的突破，更能提高教學效率。

（二）緩解優秀教師資源的不足

教師是教學的主導者，是教育發展的最寶貴的資源，優秀教師的缺乏是大多數學校長期存在的問題。教師隊伍的水平和能力，直接決定了教學質量，從而決定了人才培養質量，影響教育發展的速度。教育供給側改革需要輸出大量的優秀教師，能夠適應改革。然而在短期內是無法實現教師資源的平衡，線上線下混合式教學方法的使用，在一定程度上緩解了優秀教師資源的不足。網絡資源的豐富，為教師線下授課提供優質資源。而且混合教學方法本身也對教師提出了高要求，要能與時俱進，更新教育理念，使用新型教學工具等。混合教學方法讓優秀教師制作的視頻或者直播走進了課堂，教師資源共享，為教育供給側改革緩解了優秀教師資源的壓力。

（三）滿足不同層次學生的需求

學生都存在個體差異，供給側改革與學生需求的矛盾，在很大程度上也是因為這種差異。每一所學校里都有求知欲很強的學生與普通的學生，求知欲強的學生更加渴求優質的資源，因當前的教育教學不能滿足他們的需求。混合式教學方式緩解了供給側改革的矛盾，學生可以根據自己的需求獲取同等的優質資源。混合教學方法中無論是教學內容還是教學方法都進行了改革創新，更加適應學生的多元化需求，讓課程更加生動，提高教學效率。同時，混合教學方法更加注重學生的主體地位，培養學生的創新意識與思維，讓他們積極主動的參與到教學中來。總體來說，混合教學方法不僅是傳統教學方法的改革創新，還緩解了教育供給側的矛盾，更加貼合學生的需求，通過多元化教學方法，讓學生的差異化需求得到滿足。

三、結語

教學方法的改革與教育供給側的改革都是一個長期重點課題，短期內都無法達到特別顯著的效果。這兩者都對教師提出了高要求，教師本身即是改革者，又是實施者，而教育資源的匱乏主要是優秀教師資源的不平衡，才導致學生、社會需求的不匹配。本文主要從解決優質教育教學資源供給與學生需求的矛盾、緩解優秀教師資源的不足、滿足不同層次學生的需求三個方面闡述線上線下教學混合教學方法對教育供給側改革的影響。教育供給側改革是個大課題，線上線下混合教學方法是其中的一個突破點，可以將其在學校里得到廣泛的推廣，促進教育供給側改革。本文的觀點希望能為教育供給側改革提供借鑒。

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作者簡介：王宏麗（1971—），性別：女，民族：漢，籍貫：錦州，單位：遼寧建筑職業學院，職稱：副教授，學歷：本科學歷碩士學位，研究方向：法律

課題名稱：供給側改革背景下高職教育“線上線下”教學模式創新研究，課題編號：GZYYB2019037