教師育德能力的現(xiàn)狀與提升策略

蔡秀月

【摘? 要】教書育人是每一位教師的本職工作，但是由于受傳統(tǒng)教學理念的影響，很多教師在開展教學過程中忽視了自身育德能力的提升，導致教師自身的職業(yè)素養(yǎng)受到質疑。為了順應教育的改革，為了培養(yǎng)出更為全面的人才，提升教師的育德能力已經(jīng)成為當前教育發(fā)展的主要問題。為了達到這一目的，需要教師在教學過程中發(fā)現(xiàn)育德與教學之間的聯(lián)系，適當?shù)貙烧哌M行融合，保證教學的高效開展。

【關鍵詞】小學德育;育德能力;現(xiàn)狀與提升

引言

就當前的社會發(fā)展形勢來看，育德問題已經(jīng)不僅僅是普通的教育問題，他已經(jīng)成為社會各界人士都集中關注的社會問題。所以，提升教師的育德能力已經(jīng)成為培養(yǎng)教師專業(yè)能力過程中的重要組成部分。但是，如何提高教師的育德能力，改善當前現(xiàn)狀已經(jīng)成為各個學校需要重視的問題。只有對教師進行嚴格要求，從較為全面的角度提升教師的育德意識，才能夠保證教師此方面能力的提升，才能夠保證小學德育工作的高效開展。

1.育德能力的內(nèi)涵

從育德意識角度來說，指的是教師在教育開展中不能將注意力全部放到知識方面的教學上，還要注重結合一些道德素質的理念對學生進行正確的引導，保證學生可以在潛移默化間形成正確的成長觀念。另外，育德直覺能力，指的是需要教師在教學中發(fā)現(xiàn)學生存在的與德育相關的問題，比如性格、行為等等，只有教師提前發(fā)現(xiàn)了這些問題，才能夠保證在之后的育德工作開展中有針對性的對學生進行引導，從而使教師自身的育德能力得到提升。……