教育怪現(xiàn)象

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的漫畫材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：選好角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及其含義的范圍作文。

【思路點(diǎn)撥】

拿到這則材料的第一步，是結(jié)合畫面和標(biāo)題讀懂這則漫畫。漫畫上，夫婦二人“夫唱婦隨”，共同演繹著用蘋果將兒子砸成“牛頓第二”的“新編歷史劇”。標(biāo)題“不信不能把兒子砸成牛頓第二”應(yīng)該是夫婦二人的內(nèi)心獨(dú)白，實(shí)際上也是這則漫畫的主題。而畫中那位手捧書本頭上被砸出了一個大包正齜牙咧嘴痛苦不堪的兒子，則是當(dāng)今中國無數(shù)在這種野蠻、粗暴、僵化、一味“照別人家孩子的藥方抓藥”的教育方式下艱難生存的孩子的縮影。

解讀完這則漫畫便可分析、確定作文的立意了。這則漫畫的批判性主題決定了這篇作文主題的批判性。根據(jù)漫畫內(nèi)容再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，我們不難想到以下幾種錯誤的教育方式：

一是對成功的教育經(jīng)驗(yàn)徒見其表，不見其里，所以所謂的學(xué)習(xí)借鑒也就成了形式上的照搬照抄。牛頓因一只墜落的蘋果砸到腦袋而悟出了“萬有引力定律”，我們某些家長便以為是蘋果砸出了牛頓，“砸蘋果”一時(shí)間便成了締造大師的妙方。現(xiàn)實(shí)中，看到張家孩子學(xué)奧數(shù)成功了，我們孩子也去學(xué)數(shù)學(xué);李家孩子學(xué)藝術(shù)成功了，我們孩子也去學(xué)藝術(shù)……不去探究偶然事件中蘊(yùn)含的必然性因素，只會一味照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果只能是徒勞無功。

二是將教育看成是教育者一廂情愿的事，完全忽視甚至無視與受教育者之間的互動。就像漫畫中那對夫婦，以為只要堅(jiān)持不懈地“砸”下去，牛頓定然誕生，而全然不顧孩子的感受。事實(shí)上，在教育過程中，受教育者是主體，是內(nèi)因，是決定性因素，忽視或無視他們的感受，將教育演化成“霸王硬上弓”，結(jié)果常常“種下的是龍種，收獲的是跳蚤”。

三是不從實(shí)際出發(fā)，不顧受教育者的實(shí)際狀況，不懂得因材施教。如此，教育便成了一種毫無個性的一窩蜂的“定式”，成了對成功教育的簡單機(jī)械的效仿，成了你行我必然也行的萬金油……殊不知，教育是一項(xiàng)特殊的工程，是為每個受教育者私人訂制的大餐！