初中音樂(lè)課堂中樂(lè)器教學(xué)存在的問(wèn)題及策略分析

【摘要】現(xiàn)如今，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的全方位發(fā)展，也越來(lái)越重視豐富學(xué)生的精神生活，對(duì)學(xué)生樂(lè)器興趣的培養(yǎng)成為了音樂(lè)課堂改革的重要內(nèi)容之一，因此，初中教學(xué)不斷加強(qiáng)音樂(lè)課堂中的樂(lè)器教學(xué)，通過(guò)音樂(lè)來(lái)陶冶情操，但是，在當(dāng)下的初中音樂(lè)課堂中的樂(lè)器教學(xué)還存在一些問(wèn)題，使學(xué)生得不到高質(zhì)量的樂(lè)器教學(xué)，這就需要初中音樂(lè)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的樂(lè)器教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)課堂;樂(lè)器教學(xué);問(wèn)題;策略分析

【中圖分類號(hào)】G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）05-0167-02

【本文著錄格式】鄧金生.初中音樂(lè)課堂中樂(lè)器教學(xué)存在的問(wèn)題及策略分析[J].北方音樂(lè)，2020，03（05）：167-168.

引言

在素質(zhì)教育不斷深化的時(shí)代背景下，人們不僅專注于學(xué)生文化課的教學(xué)，也開(kāi)始慢慢重視學(xué)生全方面的發(fā)展，因此，初中音樂(lè)課堂所受到的重視程度也越來(lái)越高，初中音樂(lè)課堂中，樂(lè)器教學(xué)是非常重要的一部分，樂(lè)器是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的途徑之一，也是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作、表演的方式之一，既可以舒緩人們的心情，又可以表達(dá)人們的心情，抒發(fā)人們的情感，對(duì)學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展有著重要的意義。

一、初中音樂(lè)課堂樂(lè)器教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)樂(lè)器教學(xué)的學(xué)習(xí)能力不一

因?yàn)椴煌膶W(xué)生在音樂(lè)方面所擁有的天賦不同，因此，對(duì)于樂(lè)器的學(xué)習(xí)能力也不相同，不同的家庭環(huán)境也會(huì)使學(xué)生樂(lè)器學(xué)習(xí)有不同的態(tài)度，有的家長(zhǎng)重視音樂(lè)方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)方面的造詣，使這部分學(xué)生擁有較好的音樂(lè)基礎(chǔ)，但是有的家長(zhǎng)并不重視學(xué)生音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生在音樂(lè)方面基本是零基礎(chǔ)的，不同的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣程度也不同，這就需要教師充分地學(xué)生了解，因材施教，使學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)舒緩心情，抒發(fā)情感。

（二）學(xué)生對(duì)樂(lè)器教學(xué)缺乏興趣

因?yàn)槲覈?guó)長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育，使一些家長(zhǎng)和學(xué)生只注重文化課的學(xué)習(xí)和成績(jī)的提高，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)方面的發(fā)展興趣泛泛，因?yàn)橐徊糠旨议L(zhǎng)和教師的錯(cuò)誤引導(dǎo)，使學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)并不能全身心地投入其中，大大影響了音樂(lè)課堂的教學(xué)效果，有一部分學(xué)生甚至在學(xué)習(xí)樂(lè)器時(shí)會(huì)有抵觸情緒，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以教師和家長(zhǎng)要及時(shí)擺正心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的的情感。初中音樂(lè)教師不能單純地講解音樂(lè)知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感。

（三）缺乏合理的樂(lè)器教學(xué)方法

因?yàn)槲覈?guó)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展還不夠成熟，大部分初中音樂(lè)教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生不能在學(xué)習(xí)中體會(huì)到音樂(lè)的魅力，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)樂(lè)器是一種負(fù)擔(dān)，可能會(huì)對(duì)樂(lè)器學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，這就需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

二、初中音樂(lè)課堂樂(lè)器教學(xué)的有效策略

（一）實(shí)施差異化的分層次教學(xué)

在初中音樂(lè)課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)，從而方便學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)和集體演奏，所以，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的興趣，提高樂(lè)器學(xué)習(xí)的效果，教師要首選一些節(jié)奏鮮明、方便操作的打擊樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體會(huì)到音樂(lè)的魅力，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在音樂(lè)方面的天賦與愛(ài)好不同，能夠接受新鮮事物的能力也不同，所以，教師要進(jìn)行差異性的分層次教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的不同在課堂上進(jìn)行差異化的教學(xué)，通過(guò)采用不同的方式進(jìn)行教學(xué)，使所有的學(xué)生都能夠得到充分指導(dǎo)。教師還可以讓有音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生幫助基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，營(yíng)造互相幫助的氛圍，與此同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性，使學(xué)生發(fā)展樂(lè)器學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，能夠主動(dòng)投入到樂(lè)器學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)會(huì)通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的感受，突出音樂(lè)樂(lè)器的教學(xué)效果，使音樂(lè)樂(lè)器教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。所以，教師要重視因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分了解，從而使學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)展，使學(xué)生的劣勢(shì)得以補(bǔ)足，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，也使得差異化的分層次教學(xué)更加和諧。

（二）重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器演奏的興趣

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器興趣的培養(yǎng)成為了音樂(lè)課堂改革的重要內(nèi)容之一，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情緒，從而愛(ài)上音樂(lè)。因此，初中音樂(lè)教師要充分認(rèn)識(shí)到進(jìn)行樂(lè)器學(xué)習(xí)的重要性，要以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)。因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生對(duì)音樂(lè)樂(lè)器學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能提高音樂(lè)樂(lè)器教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生才能夠主動(dòng)地投入到樂(lè)器練習(xí)當(dāng)中。初中音樂(lè)教師可以通過(guò)日常的生活來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)樂(lè)器興趣的培養(yǎng)，比如教師可以利用教室中的多媒體，在音樂(lè)課堂上播放大型的樂(lè)器演奏會(huì)，或者讓學(xué)生們?cè)谡n下自己聽(tīng)一些樂(lè)器的演奏音樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)器演奏的美，發(fā)現(xiàn)樂(lè)器演奏的魅力，使學(xué)生對(duì)不同的的樂(lè)器有所了解，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合讓學(xué)生身臨其境，感受演奏者通過(guò)樂(lè)器所表達(dá)的情感。與此同時(shí)，教師還可以進(jìn)行示范性地教學(xué)，聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè)通過(guò)樂(lè)器表達(dá)出來(lái)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生躍躍欲試之感，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，想通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情緒，對(duì)樂(lè)器演奏產(chǎn)生興趣，使樂(lè)器成為表達(dá)自己情感的途徑之一，陶冶學(xué)生的情操。比如教師可以首先選擇操作比較簡(jiǎn)單的豎笛進(jìn)行教學(xué)，既簡(jiǎn)單易學(xué)，又方便進(jìn)行合奏演唱，提高學(xué)生在樂(lè)器演奏方面的成就感，從而更加主動(dòng)地投入到樂(lè)器學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）選擇合理的教學(xué)方法

在人們的生活當(dāng)中，音樂(lè)是極其重要的一部分，它既可以舒緩人們的心情，又可以表達(dá)人們的心情，抒發(fā)人們的情感，也是人們表達(dá)自己的“語(yǔ)言”之一。因此，音樂(lè)教學(xué)對(duì)于陶冶學(xué)生們的情操有著非常重要的意義。在素質(zhì)教育對(duì)初中音樂(lè)樂(lè)器教學(xué)提出新的要求的時(shí)代背景下，初中音樂(lè)教師不能單純地講解音樂(lè)知識(shí)，有一部分學(xué)生甚至在學(xué)習(xí)樂(lè)器時(shí)會(huì)有抵觸情緒，直接影響了學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器的學(xué)習(xí)，因此更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情緒，這就需要初中音樂(lè)教師要及時(shí)改革教學(xué)方法，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式?，F(xiàn)如今，多媒體教學(xué)在初中課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，因此，初中音樂(lè)教師就可以通過(guò)多媒體技術(shù)播放初中生喜愛(ài)的，符合初中生審美的音樂(lè)，也可以讓同學(xué)們觀看比較經(jīng)典的音樂(lè)劇，培養(yǎng)興趣，使學(xué)生能夠積極投入到樂(lè)器學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師也要充分融入到學(xué)生當(dāng)中，比如學(xué)生在用豎笛演奏歌曲時(shí)，教師可以彈奏鋼琴與學(xué)生一起合奏，加強(qiáng)師生之間的交流，使學(xué)生能夠勇敢地通過(guò)樂(lè)器表達(dá)自己的想法，大膽地對(duì)樂(lè)器進(jìn)行改造創(chuàng)新，大大提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今，對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器興趣的培養(yǎng)成為了音樂(lè)課堂改革的重要內(nèi)容之一，初中階段也是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段，因此，在初中階段開(kāi)設(shè)樂(lè)器教學(xué)課程是非常有意義的，也可以進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，初中音樂(lè)教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的樂(lè)器教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)樂(lè)器學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：鄧金生（1971—），壯族，廣西龍州縣，本科，中學(xué)一級(jí)。