音樂游戲在小學音樂教育中的作用和實踐研究

【摘要】隨著我國社會經濟的快速發展，人們的生活水平也在逐漸提高，對于藝術的追求也在不斷提升。音樂的魅力在于能夠陶冶人的情操，音樂是人類觸摸世界最經典的語言，所以在小學教育教學中音樂教學越來越受到家長和老師的重視。關于音樂的高效教學方法，眾多教師認為將音樂游戲融入到小學音樂教學中是很有必要的，既能抓住學生的注意力，又可以提高小學生的音樂能力水平，所以在小學音樂的教學中融入音樂游戲是一項良好舉措。本篇文章將對音樂游戲在音樂教育中發揮的作用以及實踐效果作出分析與研究，并提出實施音樂游戲教學的策略。

【關鍵詞】小學音樂教育;音樂游戲作用;策略措施

【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）05-0155-02

【本文著錄格式】張蕓.音樂游戲在小學音樂教育中的作用和實踐研究[J].北方音樂，2020，03（05）：155-156.

音樂的魅力不僅在于陶冶人的情操，還可以開發智力，裝點生活。蘇霍姆林斯基說過“音樂教育，不是培養音樂家，首先是培養人”。所以創新音樂教學模式是當下音樂教師關鍵教學內容。將音樂游戲融入小學音樂教學中去，既可以提高學生對于音樂的興趣，還可以在音樂游戲中不斷豐富自己的內涵。音樂教師要根據小學音樂教學大綱對學生進行教學，著重培養學生的音樂審美能力，還要注重學生的個性化音樂素養發展，引導學生自主完成學習任務，在小學音樂的教學中利用音樂游戲的方法來創造更高的課堂教學質量。

一、音樂游戲的作用

（一）激發學生學習興趣營造良好課堂氛圍

將游戲帶入到教學中，是當下教學中比較常用的方法。那么在小學音樂教學的課堂上融入音樂游戲，會在很大程度上引起學生對于音樂的學習興趣，在音樂教學的過程中，教師可以以學生們的喜好來設定關于音樂游戲的規則，可以利用游戲讓學生對最基礎的音符有簡單的了解，在教師與孩子進行音樂游戲的過程中，教師要適時地向學生們傳遞音樂知識，讓學生在愉悅的游戲中更好地吸收音樂的知識，從而提高教師教學效率。在教學中進行音樂游戲會使學生在潛移默化中自主的想要進行對音樂進行學習，在進行游戲時可以讓學生們隨意舞蹈，陶醉在音樂的海洋中，相信在這樣輕松愉悅的音樂課堂上，不僅提高了學生的音樂能力水平還拉近了老師與學生之間的距離。

（二）突出學生課堂主體地位

在音樂教學的過程中，要突出學生的主體地位，同樣的在進行音樂游戲時還是要以學生為主體，在小學的音樂課堂上教學為主游戲為輔完美配合，提高學生音樂能力水平是最重要的。在小學音樂教學的課堂上學生如果遇到難以理解的音樂問題，教師要及時進行指導給予問題解決的辦法，注重師生之間的交流溝通，還要對學生有充分地了解，清楚學生對于學習音樂的弱項，然后有針對性的進行指導，并且教師要進行示范，利用音樂游戲使得音樂教學中的難題變得通俗易懂起來，并且在音樂游戲進行的過程中掌握旋律的學習方法。

音樂教師還可以組織一些關于音樂的小競賽，在課堂上播放音樂讓學生分組進行即興表演，表演結束以后教師要對于表現良好的學生給予鼓勵，引導全體學生參與到音樂游戲中來，然后引導學生把在課堂上的表現告訴家長，也可以促進家長與孩子之間的交流，豐富學生的音樂素養。

（三）創設趣味性課堂在游戲中學習音樂知識

在小學音樂教學中融入音樂游戲，不僅激發學生的學習興趣增添了課堂的趣味性，更是符合了新課改的教學要求。在小學音樂教學中轉變傳統的教學方式，讓學生不斷在音樂游戲中豐富自己的音樂知識，有利于學生掌握音樂的技巧，發現學生音樂天賦的好時機，所以在音樂教學中融入音樂游戲可以幫助學生在以后成長的過程中培養高尚的情操與氣質，提升音樂審美能力，樹立正確價值觀，還要注重師生之間的交流，不斷對音樂游戲進行改進與完善，讓學生們在音樂游戲的過程中找到真正適合自己學習音樂的方法，獲得更大的進步。

二、實施音樂游戲策略

（一）創設有趣的音樂游戲情景

喜歡絢麗的顏色，對新奇的事物好奇，活潑好動這些都是小學生身上的特點。所以在小學音樂教學的課堂上，教師要結合學生自身特點創設有有趣的音樂游戲情景，可以利用多媒體將音樂知識呈現出來，然后制定游戲規則通過投影儀展現出來，讓接下來要進行的音樂游戲更加直觀地展現在學生們的面前，這樣的做法會很好的集中學生們的注意力。舉個例子，在進行《動物說話》這首歌的教學時，老師就可以找學生來扮演歌曲中出現的角色，負責演唱和表演角色中相對應的歌詞與肢體動作，這樣的方式可以使得音樂的課堂上變得生動有趣起來，也可以使學生專心的學習音樂。

（二）音樂課堂與音樂游戲進行“合作”

在小學音樂教學的過程中，教師應該注重培養學生之間的交流合作能力以及學生自主學習的能力。在上課前，教師要做好提前量，創設一個有趣有內涵的音樂游戲，這樣在進行音樂游戲的過程中學生可以深刻的感受到音樂的魅力，教師也要創設高質量的音樂游戲情景，讓學生全身心的融入到角色當中去，這樣的方式會使學生更加用心地去學習音樂知識。

（三）創設多種類型的音樂游戲

因為每一首音樂都有不同的曲風，包含著不同的含義，所以教師在創設音樂游戲的時候要盡量創造出各種各樣的音樂游戲，要讓學生在游戲中正確的理解音樂。在學習小學五年級《拉薩謠》這首歌曲時，通過角色扮演的方式來對作品進行表演，但是提出一些要求，在歌曲節奏歡快時表情夸張一些，歌曲節奏舒緩時肢體動作慢一些，然后分組進行表演與演唱，學生全部表演結束以后由老師點評，表現出色的學生給予鼓勵，表現稍差一些的學生教師提出意見，并且在下一節課要看改編過后的表演。這樣表現不好的學生就會在課下努力對音樂知識進行溫習，會更加深刻地感受音樂。

三、音樂游戲應用實踐

在小學音樂的教學過程中，教師還可以利用音樂游戲來培養學生的音樂律動。音樂律動是指學生通過肢體動作展現音樂的旋律，在音樂游戲中通過培養學生的音樂律動從中提高學生對音樂節奏感和美感的掌握，基于此來創造音樂游戲。對《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲進行教學時，教師可以在講臺上邊演唱邊進行一些拍手，跺腳的動作吸引學生的注意力，然后在帶領全體學生邊唱邊動，來培養學生對于音樂的節奏感。

在小學音樂教學的過程中，還可以采用你問我答的音樂游戲來加強老師與學生之間或者是學生相互之間的交流與溝通，使學生們更加深入去理解音樂知識。在進行《剪羊毛》這首歌曲的教學時，可以組織一個小游戲，由一個學生來唱上一句并且發出剪刀的聲音，由下一個學生來接下一句并且發出羊的叫聲，這樣會使學生會牢記歌詞，感受到歌曲的重點內容，培養小學生對音樂的理解能力，實現音樂教學目標。

四、結語

綜上所述，在小學音樂的課堂上，小學生由于年齡比較小所以很難集中注意力。將音樂游戲融入到小學音樂的教學中去，可以在課堂有效的時間內吸引學生的注意力，在音樂游戲中更加深刻理解音樂中的知識點，提高學生音樂審美能力，教師也在教學中不斷探索出適合學生學習音樂方法，更好地享受唱歌的過程，讓音樂常伴孩子身邊。

參考文獻

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作者簡介：張蕓（1974—），女，漢族，遼寧沈陽，本科，中級職稱，研究方向：小學音樂教育教學。