論藝術創編環節對中學音樂課教學品質提升的重要性

【摘要】由于我國素質教育改革的不斷深入，中學音樂教學也引起了社會人士們的高度重視。中學音樂不僅可以培養學生的音樂素養，還可以在一定程度上提中學學生們的綜合素質。目前，在中學音樂課堂教學的過程中，為了能夠更好地培養中學生們的創新能力，中學音樂教師在進行音樂教學的時候，可以使用藝術創編教學的方式，更好地去激發學生們學習音樂的積極性。

【關鍵詞】藝術創編環節;中學音樂課;教學品質;重要性

【中圖分類號】G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）05-0131-01

【本文著錄格式】趙珺.論藝術創編環節對中學音樂課教學品質提升的重要性[J].北方音樂，2020，03（05）：131，135.

由于學生音樂成才的關鍵時期就是中學階段。所以目前中學音樂教學的地位在不斷地被提高，中學階段的音樂教學在培養學生們的審美能力以及綜合素質方面具有至關重要的作用。所以，音樂教師在進行教學的過程中可以充分使用藝術創編的教學方式，但是教師在采取各種方式來提高音樂教學的有效性的時候應該注重做好以下幾個方面的工作。

一、藝術創編環節內涵特征

藝術創編環節在相關的文本中主要表現在教師和學生共同完成“創編”教學環節，以學生為教學過程中的主體，教師在教學過程中起引導學生學習的作用，幫助學生們共同進行藝術創編的活動。音樂教師可以通過展示音樂教學的內容，從而更好地激發學生們可以通過自己的想象來進行大膽的藝術創編。在進行藝術創編的過程中可以通過小組合作的方式、師生互動的方式來完成音樂的教學任務。這樣做的目的主要體現在以下方面。

（一）教學對象層面

在進行音樂教學的過程中，科學合理地開展師生藝術創編活動可以激發不同年齡段的學生對學習音樂的熱情，從而更好地提高學生們學習音樂的積極性和主動性。此外，培養學生們實踐能力和綜合能力能夠充分發揮學生的創造性，使學生能夠自愿跟著音樂教師的教學思路走，從而更加積極主動地配合音樂教師完成教學任務，在音樂課堂上收獲更多的音樂知識。

（二）教學課堂層面

音樂教師在教學過程中設計一些具有高效率的創編活動對我國目前的音樂教育的發展是具有十分重要的意義的。因為藝術創編環節的設計能讓學生們的注意力更加集中，使學生們能夠全身心地融入課堂，活躍課堂的氣氛。

二、藝術創編環節進課堂對中學音樂課教學品質提升的重要性

（一）藝術創編有利于開發學生的想象力和創造力

知道中國的很多科學發明都始于每位科學家的想象力。對于音樂創作也不例外，創作的音樂作品同樣是來源于每個創作人的想象力。所以，有效的藝術創編活動在培養學生們的想象力和創造力方面起著至關重要的作用。例如，在進行可“ Peter and the Wolf”這一內容的時候，音樂教師就可以根據音樂的情感和節奏來創建任務。首先，教師可以要求學生們研究不同動物代表的音樂并且讓學生們自由組成小組進行表達。音樂教師還需要鼓勵學生們使用各種主題進行歌曲的創作，例如愛情、友情以及親情等。學生們可以從多方面發揮自己的想象力，然后創作出好的音樂作品。在通過檢查學生們的作品時我們會發現，他們創作了許多非常有趣且忠實于自己情感的作品，可以感受到他們豐富的想象力。

（二）藝術創編有利于提升學生的創新意識與膽識

學生們在進行藝術創編的活動的時候，需要他們有足夠的創新意識以及膽識。使他們敢于勇敢地分享自己的想法、敢于對舊的音樂作品進行創新等。有時候有的學生在進行藝術創編活動時，不敢表達自己的想法，也不敢在班級展示自己的音樂作品，這個時候老師們就可以鼓勵學生展示自己的作品，老師可以通過與學生一起表演，然后再讓學生們獨立完成表演。經過老師的帶頭作用后，就會有越來越多的學生愿意表演他們音樂作品。還有許多學生在進行實際操作的時候不愿意行動，這時音樂教師就可以給學生們播放自己制作的視頻。這樣一來在后續的創編過程中就會有更多的學生參與進來，于是就會有許多的學生愿意在講臺上表演他們的作品。作為音樂老師，必須要充分了解學生們在學習音樂的過程中遇到的一些困難，并且還要能夠使用有效的方法來幫助學生們解決問題，從而提高學生們學習的積極性。

（三）藝術創編有利于提高學生的多向思維能力

在音樂教學的過程中進行有意義的藝術創編活動可以激發學生們的想象力。從而使得學生們在學習和制作音樂的時候，不在局限于單向思維，可以在多向思維的基礎上進行音樂作品的創作。一些不懂變通的學生，在學習的時候通常會習慣按照教師地指引進行單向發展，導致他們創作的作品完全沒有新意，只是在單純地模仿教師的模板或者是其他同學的作品。這樣一來，這些學生就很容易養成學習的惰性。所以教師在教授旋律創編的過程中，必須要充分考慮到音樂的各個方面，例如音樂的節奏、方向以及音樂的氛圍等。例如在進行音樂的旋律教學的時候，教師需要知道怎樣才能把這些音樂元素完美地結合在一起。在創建活動的時候，音樂老師需要把重點放在培養學生多向思維的能力上。

（四）藝術創編有利于深化學生們對音樂知識和技能的理解與運用

好的藝術創編活動可以在極大程度上幫助學生們去理解以及運用課堂上所學到的音樂知識和技能，從而提高學生們學習音樂的積極性。但是，好的作品都是建立在每個學生所掌握的基礎理論知識和實際操作能力上的。所以，學生們必須要充分利用自己已學過的知識和技能。藝術創編活動也是對先前學習情況進行檢驗的一種有效的方式，它能夠及時反應學生們存在的薄弱環節，從而進一步增強學生們的求知的欲望。中國大部分學校都沒有把音樂課程包含在考試科目中。雖然有時候會有音樂測驗，但是學生們也只是會把學到的理論知識單純地表現出來，但是卻不能把學到的知識運用到實踐中去。所以，教師在指導學生進行藝術創作的時候，就要要求學生必須把理論知識應用到創作中去。這樣的學習方式在不枯燥的同時還能夠在極大程度上加深學生的印象。此外，音樂教師還可以在指導學生進行創造性活動之前對學生們之前所學的音樂知識進行一定的評價，因為這樣一來教師就會發現學生只知道簡單的知識理論，但是卻不知道怎么把知識運用到實踐中去，例如有些學生對音樂的節奏掌握得并不是很好，有的學生對于旋律線條的走向也沒有那么的清晰。通過藝術創編活動的開展，使學生不僅能夠很好地掌握新知識，也能夠牢記舊知識。

三、結語

音樂教師在進行音樂教學的過程中可以通過使用藝術創編的活動來更好的激發學生們學習音樂的熱情，從而使學生們學習能力與和創造力能夠同時得到提高、加強中學生們的綜合能力，也可以構建中學音樂課堂輕松活潑的學習氛圍，最終提高學生音樂的審美能力等。

參考文獻

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[2]董茵.流行音樂元素在歌曲創編教學中的應用[D].天津：中北中學，2019.