中國傳統(tǒng)文化對小學教育教學中的啟示

張明祖

【摘要】在小學教育發(fā)展階段，重視中國傳統(tǒng)文化教育，可以使小學生形成深厚的文化底蘊，中國傳統(tǒng)文化的博大精深，可以促進小學生提高自身素養(yǎng)以及綜合素質的形成發(fā)展，有利于提高學生思想品德的水平。

【關鍵詞】傳統(tǒng)文化;小學教育;啟示

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）10-0025-01

一、中國傳統(tǒng)文化對小學教育教學中的意義

中國崇尚的道德與現(xiàn)代化教育主張的德智體美勞全面發(fā)展理念相輔相成。在培養(yǎng)小學生的過程中，不僅要注重知識的學習，也要加強德育方面的培養(yǎng)，從而有效促進和提升學生的基本素質。但是就目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，學生的自主意識較弱，教育思想落后，直接影響了小學生的健康發(fā)展，需要從中國傳統(tǒng)文化的基本理念出發(fā)，使思維方式以及行為方式借助傳統(tǒng)文化的教育理念促進學生成長，這對于小學生的健康成長以及擔負的文化使命具有重要的意義。

有利于學生形成良好的思想品質。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，與經(jīng)典同行，與圣賢為友，啟迪大腦潛能，提升綜合素養(yǎng)，從小培養(yǎng)孩子的大仁大愛，大德大能，潤育生命，智慧人生。傳統(tǒng)文化對于小學教育階段的教育具有重要意義，尤其是在小學生習慣養(yǎng)成的過程中，無法正視自身的優(yōu)點和缺點。加強中國傳統(tǒng)文化教育可以使得小學生重視自己的禮儀學習，從孔融讓梨的故事出發(fā)能夠學習中國傳統(tǒng)文化帶來的巨大好處，加強小學生思想品德的教育。無論在傳統(tǒng)文化教育過程中，還是在思想品德的養(yǎng)成過程中，傳統(tǒng)文化具有文化傳承的基本特點，能夠在課堂上完善教學模式，從而激勵學生在環(huán)境的熏陶之下更好地學習。

有利于學生繼承中國傳統(tǒng)文化。中華傳統(tǒng)文化源遠流長，是幾千年的文明演化而匯集成的反映民族特質和風貌的民族文化，內容廣博，內涵豐富。近年來，應試教育盛行的背景下，學校和家長為了讓孩子取得滿意的成績，忽視了孩子人文素質的培養(yǎng)，特別是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育沒有給予足夠的重視。小學生對傳統(tǒng)文化的深入學習，應該從小學階段開始養(yǎng)成，這不僅僅可以使得小學生對于中國傳統(tǒng)文化具有深度的了解，同時也能夠針對中國5000年的變遷，在歷史的長河中能夠體會古代人民的智慧和結晶。可以使小學生增強對于民族的自豪感和認同感，促進小學生在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中更好地服務于社會。

有利于學生綜合素質的提升。小學教育階段是小學生習慣以及學習養(yǎng)成的重要過程。因此，教師在培養(yǎng)學生環(huán)境的過程中，要重視對小學生傳統(tǒng)文化的熏陶，這不僅僅可以使小學生接受正能量的知識，借助于歷史過程中的文明精神和品行，在良好的文化熏陶之下能為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使小學生全面提高自己的綜合素質，有利于學生更好地貢獻社會，提高小學教育的水平。不管時代如何發(fā)展，教育如何改革，不能數(shù)典忘祖。要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，必須繼承和弘揚中華民族的偉大精神。這種精神是蘊含在幾千年中華民族傳統(tǒng)文化之中的。抓住了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育就抓住了中國根、愛國情和民族精神的魂。

二、加強中國傳統(tǒng)文化對小學教育教學中的措施

第一，在教學中開展中國傳統(tǒng)文化教育課程。在完善小學教育階段課程體系的過程中，使學生能夠在課堂上學習中國傳統(tǒng)文化，弘揚中國民族氣節(jié)以及接受愛國主義教育，把弘揚傳統(tǒng)文化作為教學的重要內容。這就需要在課程設置方面能夠通過顯性的課程形式來提高小學生對于人生觀價值觀的理解，在傳統(tǒng)文化過程中豐富課程的教學體系，也要利用學校的教學環(huán)境，能夠為學生創(chuàng)造良好的人文氣息氛圍以及傳統(tǒng)文化氛圍，使學生在文化熏陶下感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。開展傳統(tǒng)文化教育，更要尊重和研究教育規(guī)律，用孩子喜聞樂見的形式激發(fā)興趣，比如將經(jīng)典詩詞與相應的配樂結合，再加上舞蹈等藝術形式，會產生極佳的熏陶效果。

第二，加強小學生傳統(tǒng)文化教育基地的實踐探索，建立傳統(tǒng)文化的教育實踐基地。可以通過實踐的方式，使學生能夠親身體會愛國主義教育以及傳統(tǒng)文化精神，小學生能夠在直接的體驗過程中彌補課堂上知識的不足，使學生能夠將理論與實踐相互結合起來，更好地利用當?shù)氐臍v史文化資源以及鄉(xiāng)土文化資源，展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力，促進小學生深入了解傳統(tǒng)文化，更好地實現(xiàn)和具有正確的傳統(tǒng)文化教育觀，繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。在小學教育階段開展中國傳統(tǒng)文化節(jié)日教育，能夠通過對于傳統(tǒng)節(jié)日的實踐探索，使得小學生在生活過程中弘揚和繼承中國傳統(tǒng)文化，從而做到對國對民的關注，在小學教育過程中培養(yǎng)學生愛國主義情感，可以增加學生的民族自豪感，作為教學教育者，應該有效地完成基本教育任務。

第三，引進專業(yè)的教師人才。傳播中國傳統(tǒng)文化是每一個教育工作者義不容辭的責任和義務，因此加強小學教育階段的傳統(tǒng)文化教育，可以促進現(xiàn)階段小學教育的發(fā)展，對于學生的思想道德品質產生積極的促進作用，加強傳統(tǒng)美德以及德育的過程中，能夠將小學生的道德教育與整個社會的道德教育相結合，有利于促進社會的和諧發(fā)展。小學階段是人生的開端，對于學生的人生價值以及世界觀的形成具有很大的影響，尤其是小學生在自己思維方式以及感性方面存在不足和問題。因此，需要加強中國傳統(tǒng)文化教育，使小學生能夠擁有一個積極向上的人生態(tài)度，這就需要把中國傳統(tǒng)文化納入到課堂的教學范圍之內，提高小學教師的團隊的整體素質，推動課堂的教學模式，從而有效地營造愉快的課堂氛圍，保證歷史文明和文化傳統(tǒng)的薪火相傳，幫助學生構建有效的知識體系，為社會輸入更多的高素質的人才。

三、結語

將中國傳統(tǒng)文化納入到小學教育的觀念，需要重視和提高學生的思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，通過開設不同的傳統(tǒng)文化課程，帶領學生學習中國傳統(tǒng)文化，將中國傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)代教學課程相聯(lián)系，促進中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。通過不同的教學方式，加強小學傳統(tǒng)文化教育，通過理論學習以及實踐體驗，更好地將教學納入到傳統(tǒng)文化傳承之中，促進中國傳統(tǒng)文化教育的實施。更好地提升教師專業(yè)素養(yǎng)以及傳統(tǒng)文化的基本內容。不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創(chuàng)新。

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