新時期高等音樂教育聲樂教學多元化創新與研究

【摘要】隨著社會的不斷進步與發展，我國高等院校的教育事業也受到了人們的高度重視。在新時期背景下，如何利用現代信息技術實現高等音樂教育聲樂教學多元化創新，已經成為了教育部門應該切實考慮的問題之一。本文主要分析高等音樂聲樂教學的教學現狀及其多元化創新教學設計，從而為高等音樂教育聲樂教學的不斷發展奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】新時期;聲樂教育;多元化創新

【中圖分類號】G6323.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）04-0115-02

【本文著錄格式】張偉.新時期高等音樂教育聲樂教學多元化創新與研究[J].北方音樂，2020，02（04）：115-116.

信息技術行業的不斷進步，使各行各業的發展模式都發生了巨大的變化。目前，各大藝術類高校都開設有聲樂一專業，并得到了相關部門的高度重視。音樂是一門歷史比較悠久的學科，蘊含著豐富的背景故事和思想感情，在我國藝術類教學中占據著重要的地位。但是，在當前的高等音樂教育聲樂教學過程中，依然有一些現實存在的問題，這些問題使當前的聲樂教學已經無法滿足時代發展的需要，嚴重制約了我國當前聲樂教育的不斷發展和進步。比如，一些學校的聲樂教學未能切實做到與時俱進，其教學模式、教學觀念及教學手段還停留在傳統階段，使學生學習的積極性和主動性無法得到進一步提升，其知識面也相對較窄，無法深入了解聲樂作品中所蘊含的豐富情感，從而降低了學生的聲樂課堂學習效率。針對這種情況，相關部門要從自身的實際情況出發，以聲樂的學科特點及學生的學習現狀為基礎，尋找符合當前聲樂教學發展的課程改革手段，從而為培養優秀的聲樂人才奠定良好的基礎。

一、高等音樂教育聲樂教學現狀分析

（一）課程設置單一

在當前的高等音樂聲樂教學實踐中，一些學校的聲樂課程設置較為單一，其教學模式還是以老師為主體，采取的教學模式主要是老師分析講解聲樂曲目的唱法和技巧，學生跟著老師的節奏進行試唱，這種教學模式無法有效激發學生學習的積極性和主動性，課堂氣氛沉悶枯燥，極易使學生失去學習興趣，不利于當前聲樂教學的長久發展。此外，一些學校的聲樂課程設置相對比較單一，其師資力量、學習環境、樂器儲備及練習場地等都無法滿足當前高等音樂教育聲樂教學的切實需要，老師和學校也未能為學生們創造大量上臺表演的機會，使學生的實踐能力缺乏有效的鍛煉，從而影響了學生的聲樂能力的進一步提升，嚴重阻礙了當前高等音樂教育聲樂教學的長久發展。

（二）教材缺乏統一性

由于各種原因的影響，當前的高等音樂教育聲樂教學的教學環境相對比較混亂，一些學校甚至沒有統一的教材供學生們日常學習，學生們的聲樂學習只能依靠老師的言傳身教，這種教學方式進一步限制了學生的學習自由，不利于學生知識面的擴展，對學生整體素質的提高具有很多負面的影響。此外，一些學校所選用的教材缺乏邏輯性和科學依據，對學生基礎知識體系的建立具有很大的誤導作用，為其聲樂學習帶來了許多不必要的障礙，不利于學生自我學習能力的培養和提高。不嚴謹的聲樂課本還會進一步影響老師的課堂教學秩序，使學生與老師之間產生信任危機，對老師和學生之間和諧關系的建立也有很大的影響。

（三）忽視學生基礎技能的培養

基礎技能是高等音樂教育聲樂教學的重要組成部分，對學生聲樂能力的穩步提升有著至關重要的影響。但是一些學校在聲樂教學實踐過程中，學生基礎技能的培養仍然未能引起相關部門和老師的重視，其課程占據比例相對較小;此外，一些老師過分追求聲樂教學的實踐性教學，忽略了對學生基礎技能的培養，使學生的相關知識體系未能建立健全，從而使學生的聲樂綜合能力無法得到顯著的提升。因此，在高等音樂聲樂教學的實踐過程中，我們應該不斷提高對學生基礎知識的培養力度，不斷增加其課程設置，使學生建立完善的聲樂知識體系，從而為其聲樂能力的穩步提升奠定扎實的基礎。

（四）學生文化素養普遍較低

聲樂是一門綜合性學科，我們在提高學生基礎技能以及實踐能力的同時，也要不斷提高學生的整體文化修養，并在教學過程中幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而將其培養為對社會有用的綜合性人才。但是，在當前的聲樂教學背景下，學生文化知識的培養往往得不到學生和老師們的重視，導致當前聲樂學生的文化素養普遍較低，對聲樂表演曲目中所蘊含的思想感情以及人文故事缺乏進一步的理解，學生們在演唱過程中無法有效把握曲目的感情基調，從而影響了學生聲樂表演的整體效果。

二、新時期高等音樂教育聲樂教學的課程改革策略

（一）合理選用教材，豐富課堂教學內容

教材是學生日常學習的重要工具之一，也是決定課堂教學質量的關鍵因素。因此，在聲樂教材的選擇過程中，相關部門要充分考慮當前的教學實際，并結合學生的音樂能力及綜合素質，為學生篩選出符合當前教學需要的聲樂教材，從而為學生基礎知識技能的學習奠定堅實的基礎。此外，隨著教育改革的不斷推進，多元化的聲樂教學已經成為當前教育的必然趨勢。針對這種情況，我們也要不斷豐富聲樂教學內容，有效激發學生的學習興趣，不斷擴展其知識面，從而有效提高學生的聲樂鑒賞能力，為培養學生良好的音樂修養提供必要的保障。

（二）優化教學模式，提高學生學習興趣

在高等音樂教育聲樂教學實踐中，我們要結合當前的教學實際及學生的自身特點，合理運用現代化教學設備，不斷優化聲樂教學模式，使學生們深切感受到聲樂學習的內在魅力，有效激發學生的學習熱情，使學生學習的積極性和主動性得到大幅度的提升。為了有效提高其課堂教學效率，我們可以合理使用多媒體教學設備，充分調動學生的各個感覺器官，有效集中學生的課堂注意力，使當前的聲樂教學更加直觀具體，進一步提高學生的聲樂學習興趣。

（三）實踐理論與并重，提高學生綜合素養

理論知識和實踐技能是提高學生聲樂能力的關鍵因素，在學生的聲樂學習中扮演著非常重要的角色。基礎知識可以幫助學生更快地學習聲樂實踐技能，而實踐技能的提升也要依賴于基礎知識理論體系的完善，二者是相輔相成的促進關系。但是在具體的教學實踐中，其課程設置往往厚此薄彼，使得二者不能得到一個有效的平衡，嚴重影響了學生聲樂綜合能力的提升，不利于學生的長久發展[4]。因此，在聲樂教學實踐過程中，我們必須堅持理論與實踐并重的原則，不斷提高學生的音樂鑒賞能力和演唱能力，使其能夠更好地適應社會發展的潮流，從而獲得更多的市場競爭力。

三、新時期高等音樂教育聲樂教學多元化創新教學設計

（一）基礎技能教學設計

學生的基礎技能培養是當前高等音樂教育聲樂教學的重要內容之一，對學生聲樂能力的提升具有非常重要的意義。隨著信息技術的不斷發展，教學模式和教學手段也在逐漸發生變化。在高等音樂教育聲樂教學的多元化創新過程中，為了有效提高其課堂教學效率，顯著提升學生的聲樂基礎技能，我們要切實做到以下幾個方面：其一，合理運用現代化信息技術，不斷豐富聲樂理論教學的手段和方式，從而突破傳統聲樂教學的桎梏，為學生創造一個更為開放化和多元化的聲樂教學環境;其二，在聲樂理論知識和基礎技能的教學過程中，我們要根據學生的身心特點及當前的教學實際，充分調動學生學習的積極性與主動性，并為學生們創造自我表演的機會和平臺，進一步加強學生聲樂教學的實踐性和互動性;其三，在高等音樂教育聲樂教學實踐過程中，老師們還要充分遵循因材施教的原則，切實了解每一位學生的學習現狀及個人特點，并以此為基礎向學生們傳授相關理論知識，切實提高學生的聲樂基礎技能。在高等音樂教育聲樂教學基礎技能多元化創新教學實踐中，我們要尊重聲樂課程本身所具有的特性，充分結合現代化信息技術，以學生的音樂素養及演唱水平為基礎，不斷加深其理論知識深度和難度的講解，從而為學生聲樂基礎技能的有效提升奠定堅實的基礎。

（二）歌曲情境教學設計

在高等音樂教育聲樂教學多元化創新實踐過程中，老師們要通過合理的情境設計，使學生們能夠切實了解曲目中所蘊含的思想感情，并將這種情感滲透到學生的曲目練習中去，不斷提高學生的聲樂表演能力;此外，聲樂教學的情境設置還有利于充分發揮學生的課堂主導能力，構建生動有趣的聲樂教學環境，使其能夠與聲樂曲目緊密聯系在一起，激發學生的表演欲與創新欲。在歌曲情境的設置過程中，老師們要充分結合當前的教學實際及學生的學習狀態，以所要學習的課堂內容為切入點，通過情境的合理設置來有效提高學生的學習熱情，營造一種輕松愉快的課堂教學氣氛，從而實現真正意義上的快樂教學。

（三）文化修養教學設計

隨著社會的不斷發展，人們對聲樂專業學生的文化修養也提出了更高層面的要求。在當前的聲樂教學實踐過程中，其文化學習共分為兩個部分：其一是學生的一般性文化提升。一般性文化主要包括社會科學以及自然科學等，旨在不斷擴展學生的知識儲備量，深化學生對聲樂曲目相關背景的了解和認同，并培養學生在聲樂學習過程中真摯的情感和高尚的情操，屬于非藝術類文化的范疇;其二是專業性文化提升。它主要包括聲樂史論、聲樂知識及聲樂技能，旨在培養學生良好的聲樂知識體系以及聲樂基礎能力，不斷提高學生的聲樂審美能力和鑒賞能力。在高等音樂教育聲樂教學多元化創新實踐過程中，切實提高學生的文化修養，對學生聲樂表演能力的提升有著明顯的促進作用，有助于學生深入了解表演曲目中的背景故事及其中蘊含著的豐富感情，對學生的聲樂表演奠定了良好的感情基調。

四、結語

聲樂教學是一門藝術性較強的學科，在其多元化教學創新過程中，我們一定要結合學生的綜合水平及當前的教育現狀，找出符合當前聲樂教學以及學生發展規律的教學創新，有效激發學生的學習興趣，進一步拓寬學生的知識面，使其能夠深入了解聲樂曲目中所蘊含的思想感情，并在演唱的過程中將這種情感充分表達出來，從而達到良好的藝術表演效果。在多元化教學創新過程中，我們要合理選用教材，不斷優化教學模式，并始終堅持實踐技能與理論知識并重的原則，不斷提高學生的聲樂綜合水平，為其不斷適應社會的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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