二胡多元合奏實訓模式探索與創新

【摘要】二胡是具有悠久歷史文化的一種傳統民族樂器，在我國流傳較廣、深受人民群眾的喜愛。如今，時代的不斷進步也促使音樂文化逐漸向多元化方向發展，更多的演奏者開始注重多種樂器之間的碰撞和融合。因此，二胡演奏要想更好地發展下去就要跟上時代的變化，開展二胡的多元合奏實訓就是讓二胡演奏邁入新時代的必行之舉。

【關鍵詞】二胡演奏;多元合奏;探索與創新，實訓內容

【中圖分類號】G718? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）05-0041-02

【本文著錄格式】何知蕓.二胡多元合奏實訓模式探索與創新[J].北方音樂，2020，03（05）：41-42.

引言

隨著物質生活的逐漸充足，人們漸漸開始注重內在文化的積累和沉淀。在眾多文化當中音樂文化在我國具有悠久的歷史傳承，二胡藝術是發展到今日更為繁盛的一種傳統民族樂器。以往的二胡演奏大多數是單人的獨奏，大多數的二胡演奏者沒有和其他演奏者合作的意識和經驗。因此，開展二胡多元合奏的難度較大。但是在流行多元化發展的當下，二胡多元合奏已經成為二胡未來演奏的必然趨勢，所以開展二胡多元合奏實訓是非常重要的。

一、淺析二胡多元合奏的探索與創新

二胡興起的年代較早，是具有中國傳統民族特色的樂器。其實每一種樂器都有獨特的音樂魅力，也有其不能達到極致的短板，合奏可以很好的解決這個問題，在合奏中可以使各種樂器發揮所長、互補其短。因此，不同樂器之間進行合奏表演就會使一首曲目展現出新的音樂風貌、煥發新的樂曲風采。二十世紀八十年代以后，二胡演奏作品的創作從理念到題材等方面都有了更加豐富和多樣的選擇。老一輩的二胡藝術家們在保留了二胡中傳統的民族文化的基礎上不斷地進行探索和創新，成功使二胡演奏成為了具有融絲竹樂、民歌等多種音樂旋律和音樂特點為一體的新的音樂語言。二胡的演奏一直是在不斷的探索和創新中前行的，二胡多元合奏也早有作品現世。例如，在1983年第三屆全國音樂作品評獎（民族樂器）獲獎作品《影》（楊春林、陳耀星曲）當中，二胡藝術家們就嘗試了二胡與豎琴以及打擊樂器的合奏，而且這次讓人耳目一新的二胡演奏形式也讓更多的年輕的二胡作曲家們有了新的方向，也使更多的二胡合奏曲開始進入人們的音樂世界，如二胡與揚琴的合奏曲《雙闕》（譚盾曲）、《秋詞》（胡志平曲）等等。

二、促使二胡多元合奏實訓開展的有利條件

（一）如今二胡演奏作品的題材非常豐富

以往二胡演奏作品的題材受到許多社會和政治方面的因素制約，題材很受限制，但當下二胡演奏作品的題材已經隨著社會的發展變得豐富起來，目前大致有三種。以自然風景和民俗習慣為主、以歷史故事和神話傳說以及古典詩詞為主、以戲曲為原型進行改編和創新為主。自改革開放以來我國打開了國門使大量新鮮的思想涌入中國，也促使了二胡演奏者對傳統的二胡藝術進行創新，拓寬了二胡曲目題材的廣度，為二胡多元合奏實訓提供了更多的素材，讓二胡演奏者對音樂藝術有了新的追求。

（二）許多專業作曲家加入了二胡演奏作品的創作

傳統的二胡演奏者大多兼備作曲的能力，但是由于眾多的歷史因素導致二胡演奏者對二胡曲目的創作缺乏系統性的學習。伴隨著社會的發展和進步，音樂文化也在不斷的發展和傳承，眾多新的音樂思想和潮流也在不斷的涌現，促使著更多的人進行系統性的學習作曲。也讓更多經過系統性學習的專業作曲家看到二胡演奏的光明前景，逐漸加入到二胡演奏曲目的創作當中。例如《春江水暖》是由作曲家金復載先生所創作，金復載先生運用了多個樂章的協奏形式使二胡演奏者在演奏中體會到二胡演奏的靈活感。

三、開展二胡多元合奏實訓的必要性

（一）幫助二胡演奏者形成整體觀和大局觀

當代社會更崇尚團隊的力量，個人的力量總歸是有限的，但團隊的力量卻是無限的。二胡多元合奏實訓可以幫助二胡演奏者形成良好的團隊意識，注重和他人的配合，從而形成良好的整體觀和大局觀，有利于二胡演奏者以后的長遠發展。

（二）有利于碰撞出新的藝術火花

單人的獨奏是演奏者自身對演奏曲目的理解和體悟，合奏則是眾多演奏者對演奏曲目的理解和演繹。如果一味地沉浸在單人的獨奏當中會使演奏者失去許多的音樂靈感，而在合奏當中多種樂器之間的碰撞和配合則會帶給觀眾和演奏者對于一首曲目全新的認識和感知，讓人們對傳統的二胡曲目有不一樣的感受和體驗，使更多的人感受到二胡音樂的魅力。

（三）提高二胡演奏者自身的綜合能力

樂器的演奏者要想有效地提升演奏素養和綜合音樂的能力，除了要勤加練習樂器演奏技術和基礎樂理知識以外，還要加強合奏實訓。二胡演奏者不僅可以通過多元合奏實訓對自身的和聲以及聲部調節能力有全新的認識，而且還可以更好地將所學的理論知識運用到實際的演奏過程之中，進而提高演奏者自身的演奏能力，使二胡的演奏旋律不再單調。

（四）使二胡演奏作品被更多的人所接受

傳統的民族音樂具有深沉、內斂的特點，可以引人入境、促使人平靜下來進行思考。但在快節奏的當下，大多數人已經很難將節奏慢下來去花費時間隨著音樂去平靜的思考。二胡多元合奏使二胡音樂與當代的流行音樂相結合，讓音樂效果的層次變得更加豐富，從而使二胡的演奏表演更符合當代人對與音樂的要求。

（五）促進二胡演奏的廣闊發展

音樂文化隨著時代的不斷發展也在向多元化方向逐漸邁進。多元化的發展方向也促使音樂作品的題材、創作理念以及演奏形式變得更加豐富多彩，使更多的樂器展現出了新的音樂魅力。當下的時代是我國眾多傳統民族樂器煥發新生的時代，二胡多元合奏實訓就是讓二胡演奏跟上新時代的步伐，使二胡這個流傳至今的傳統民族樂器有更廣闊的發展天地。

四、開展二胡多元合奏實訓目前存在的問題

（一）二胡演奏者缺乏合奏能力

以往的二胡演奏多以單人獨奏為主，導致二胡演奏者缺乏合奏意識和觀念，在二胡演奏訓練中更加注重自身演奏能力和表現能力的培養和提高。因此，開展二胡多元合奏實訓會讓二胡演奏者改變以往的訓練內容和進度，但會讓二胡演奏者更加注重合奏意識，樹立整體觀念。

（二）二胡演奏者缺乏對二胡演奏曲目的深度思考

大多數剛開始練習二胡演奏的演奏者們只注重對于二胡演奏的演奏技巧訓練以及基本樂理和聲樂的練習卻忽略了對于二胡演奏作品本身的體會和感悟，導致二胡演奏表演只有表面，缺乏靈魂。

（三）二胡演奏者缺乏對二胡多元合奏的音準訓練

日常的音準練習與合奏的音準練習不同，在平常的二胡演奏訓練課程中音準只需要按照曲目自身的需要練習就可，不需要配合其他人，但二胡多元合奏卻不同，二胡多元合奏需要參演的所有演奏者都要靈活的跟隨整體而改變自身的音準，使整首二胡演奏曲目達到最佳的演奏效果。

五、二胡多元合奏實訓的內容

（一）培養二胡演奏者的合奏意識

合奏與獨奏的區別很大，獨奏只需要二胡演奏者自身的演奏技術與演奏情感的相互融合，合奏則是需要多名不同樂器演奏者之間的相互銜接以及相互融合。二胡演奏在以往人們的認知當中多是以單人獨奏為主，因此要想實現二胡演奏的多元化發展就必須培養二胡演奏者的合作意識。

（二）讓二胡演奏者學會傾聽他人的節奏

在合奏的表演過程中，演奏者不只一人，所以要想完整地將整首曲目演奏下來就需要所有演奏者之間默契的配合。因此，在合奏當中演奏者不僅要關注自身的演奏內容還要學會傾聽其他演奏者的樂聲和節奏，要在合奏曲目中準確分辨出主旋律和伴奏，要明確自身的發聲時間，既要保證自身發聲的準確度又要符合整體合奏的節奏，配合其他的演奏者完成整首曲目，使整首曲目在節奏上不產生分歧。

（三）加強二胡初練者的視奏能力

視奏能力是指演奏者看到樂譜后能否演奏出來的能力。視奏能力的訓練不是一蹴而成的，需要長期大量的訓練才能變得越來越強。在二胡多元合奏實訓當中，老師可以從簡單的訓練開始逐漸的增加訓練難度，先教會二胡初練者如何讀譜，讓初練者掌握基本的樂理和節奏然后再逐漸深入。老師要鼓勵初練者進行二胡的實踐演奏，在實踐的過程中不斷提高自身的視奏能力。

（四）加強演奏者音準的訓練

無論是演奏何種樂器對于一個演奏者來說音準的練習都是必不可少的訓練內容。因此，在二胡多元合奏實訓中音準的訓練也是十分重要的。合奏時的音準與獨奏時不同，進行單人二胡獨奏表演時只要掌握好曲目的固定音準即可，但在進行二胡多元合奏時演奏者要將自身融入到集體當中，要有整體意識，要讓自身的音準與相鄰演奏者的音準保持一致，要隨時根據整體演奏的變動靈活的調整自身的音準，只有這樣才能使合奏曲目的完整度高、呈現效果好。

（五）在合奏中保持整體樂感和情感的統一

合奏，顧名思義就是多名演奏者進行合作的演奏。由于合奏的演奏者較多、演奏能力也是高低不等，對一首曲目也具有不同的理解，就會導致合奏時產生樂感和情感的多樣性，使曲目的完整性受到破壞，影響合奏效果。因此，在二胡多元合奏實訓中要注重整體觀念的培養，將自身能力和對曲目的情感與整體相融合，適當克制自身演奏風格的體現，實現整體曲目樂感和情感的統一。

（六）培養二胡演奏者的合奏習慣

每一個二胡演奏者都有其自身獨有的演奏風格和演奏習慣。但在二胡多元合奏實訓中卻要改變這種獨有的演奏風格和演奏習慣，配合其他合奏的演奏者調整自身的音準以及聲部音量和強弱，服從合奏樂隊的演奏安排，將自身融入到集體當中。演奏者可以多進行二胡多元合奏實訓，培養合奏習慣，這樣才能在真正的合奏表演中做到收放自如、從容不迫。

六、結束語

時代在不斷進步，二胡演奏也隨著音樂文化的發展邁入新的時代，開啟了新的多元合奏的表演形式。二胡多元合奏實訓是提升二胡演奏者綜合音樂能力的一項訓練，這項訓練可以讓習慣了獨奏的二胡演奏者發現新的演奏之路，讓二胡演奏者提升自身整體觀和演奏能力的同時，讓二胡的演奏之路可以走得更好、更遠。

參考文獻

[1]郭悅.現當代二胡演奏技法的發展與創新初論[J].北方音樂，2019，39（21）：44，53.

[2]楊靜.二胡演奏藝術中樂感與演奏技巧運用[J].農家參謀，2019（21）：206.

[3]楊欣妍.論二胡演奏中技術與情感的表達[J].北方音樂，2019，39（17）：65，67.

[4]梁萌.二胡演奏藝術中樂感與演奏技巧運用[J].黃河之聲，2019（10）：33.

作者簡介：何知蕓（1999—），女，河北省石家莊人，大學三年級，研究方向：音樂教育、器樂二胡。