法治精神鍛造人心

索麗娜

隨著課改工作的持續(xù)推進，核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念已經(jīng)在義務教育階段得到廣泛認可，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)也成為學科教育的共識。道德與法治課程的核心素養(yǎng)主要包括政治認同、理性精神、健全人格、法治意識、公共參與等方面，而法治意識是學生構(gòu)建道德觀念和價值觀念的重要基礎。所以，培養(yǎng)學生的法治意識也成為初中道德與法治教育關注的重點問題。

一、初中道德與法治教學面臨的法治教育形勢

道德與法治教學是初中階段的基本教學內(nèi)容，但是由于道德與法治課程在升學考試中的占比較低，導致很多學校都存在忽視道德與法治課程教學的問題。由于學生缺乏有效性的法治教育，導致他們在主觀認知層面也會存在法治觀念淡薄等現(xiàn)實問題。當前社會的發(fā)展形勢，需要公民具備基本的法治意識與法治精神，從而保證其在日常生活中能夠做到知法、懂法、守法。初中階段是學生思維意識發(fā)展的關鍵階段，進行法治教育活動，能夠在學生的主觀思維認知層面植入法治的種子，以促進學生形成健全的人格。如何針對青少年群體的特殊性開展有效的法治教育活動，培養(yǎng)和強化學生的法治意識，成為道德與法治教學需要考量的重點問題。

二、對學生進行法治意識教育的有效方式

1.基于教學內(nèi)容讓學生知法。

在當前時代背景下學生接觸社會的途徑逐漸增多，他們的親社會行為發(fā)展也愈加明顯，對學生進行法治教育，也需要重視教育內(nèi)容的延展性。……