新媒體環境下“教習閱”一體化的藝術設計實踐教學改革

馬瀟瀟

摘要：本文提出“教習閱”的教學方式，它是一種多元化、多形式、多場地的教學模式，將教學、練習和閱讀結合起來。旨在探討這種藝術設計實踐教學改革，以培養多元化藝術設計人才，同時讓更多的學生接受藝術的熏陶和影響，提升藝術素養。

關鍵詞：新媒體;藝術設計;實踐教學

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）02-0222-01

一、新媒體環境下藝術設計教育現狀

隨著我國科學技術不斷發展和進步，各式各樣的媒體終端向客戶提供越來越豐富的信息和娛樂服務。在這樣的新媒體環境下，越來越多的技術手段、教學形式可以運用到實際的教學過程中。學校在引導學生進行課程學習和思維拓展時，應著力激發學生的創新力和想象力，以培養適應于社會的高素質人才。藝術設計專業有其一定特殊性，它是一門實踐性很強的綜合學科，其涉及諸多方面，如：社會、文化、經濟、科技等，它的發展必須考慮到社會對設計人才的多元化需求，但我國藝術設計專業的學生有其獨特的個性特征，其思維活躍、個性突出。單一的教學過程，單純依托教室的課堂教學已經不能滿足學生的需求，難以挖掘學生潛力，自然也無法實現良好的教學效果。

二、“教習閱”一體化的實踐教學探索

當今世界日新月異，互聯網飛速發展，科技手段也在不斷創新。傳統教學模式普遍以課堂為中心，已經不能完全滿足當代大學生身心發展需求，需要新的突破和改革?！敖塘曢啞笔菍⒔虒W、練習和閱讀結合起來，是一種新的實踐教學方式，呈現多元化、多形式、多場地的教學模式。在新媒體環境下，圖書館的網絡平臺可以在相當程度上彌補課堂教學在場地、資源等各個方面上的局限和不足。

在藝術設計的實踐教學中，結合專業特點，通過觀察、分析、思考、啟發，引導學生從對拘泥于教室作課堂的學習模式到延伸至圖書館的深度閱覽的模式，培養學生對專業書籍知識點和關鍵詞的提煉，從素材搜集到資料調研，通過教學、練習和閱讀結合的方式，鍛練學生調研、概括、提煉、繪制和表現的綜合設計能力，這也為嵌入式教學模式提供了一種新的嘗試。“教習閱”的教學模式正是引導學生運用這些資源進行查找、歸納和分析。

三、藝術設計專業實踐教學改革

縱觀當今高校藝術設計專業現狀，實踐教學需要進一步改革，以武漢輕工大學為例。學校藝術與傳媒學院和圖書館合作，創辦閱讀推廣活動“尋找名畫背后的故事”，采取征集故事、舉辦專題展和書展、講座等形式，讓全校師生都能加深對藝術的了解，拓寬自己視野、陶冶情操。將百余幅經典名畫制品張貼于圖書館的書庫、閱覽室、走廊等公共空間的墻上，讓學生走進圖書館就置身于藝術氛圍中，這也打破了圖書館在學生群體心目中的固有印象。此活動參與人數眾多，在全校產生了很大的反響，學生紛紛表示收獲頗多。

武漢輕工大學藝術設計專業的部分課程展也和校圖書館合作開展，不僅僅在藝術與設計學院進行展示，還將優秀作品轉至校圖書館，面向全校師生展示。這不僅僅是對教師教學成果的檢驗，更對學生是一種莫大的鼓勵。同期進行的是面向全校師生的課程展講座，不僅僅解析作品，還對課程教學目標、課程安排、課程作品要求進行清晰明確的呈現。其中設置了學生自我剖析作品，分享創作過程的環節，這也很好地鍛煉了學生的語言表達能力。將“第二課堂”引至圖書館，不僅使本專業同學深入閱讀，也對非專業的讀者群體進行了開發和培養，讓更多的學生接受藝術的熏陶和影響，提升自己的藝術素養。

四、結語

在新媒體環境下，教師要與時俱進，不斷的更新自己的教學觀念，創新自己的教學方法。面對藝術設計專業的學生，開展因材施教地啟發式教學。圖書館可以在相當程度上彌補課堂教學在場地、資源等方面的不足，不僅使本專業同學深入閱讀，也對非專業的讀者群體進行了開發和培養。傳統課堂和圖書館的創新結合讓更多的學生接受藝術的熏陶和影響，從而提升自己的藝術素養，為“理論教學、拓展閱讀、創作實踐”一體化教學提供了實踐需要。教師充分利用圖書館的傳統藏書，網絡平臺，圖書資源，場地空間，刺激學生的視覺、聽覺等多方感官，讓學生有更多的新鮮感，才有更多的激情投身于課堂，使課堂氣氛變得高效和諧。讓學生近距離感知藝術，在自主的學習過程中不斷的進行思考和探究，養成良好的閱讀習慣，同時提高學生的審美能力。

基金項目：2019年武漢輕工大學教學研究項目，項目編號：XQ2019004，湖北省教育科學規劃2019年度一般課題項目階段成果之一，項目編號：2019GB039。

參考文獻：

[1]譚吉武.“互聯網+”時代的藝術設計教育探析[J].藝術教育，2016（01）.

[2]李海艷.閱讀、思考與對話——藝術設計院校通識教育非課程形式探索：從論壇建設說起[J].設計教育，2015（02）.

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