淺談幼兒園環境創設中的角色設計

摘要：幼兒園環境創設課程可以通過環境的創設，有效的開發兒童智力及大腦發育。對于環境創設的內容上不能以成年人的審美去做標準，兒童喜歡的卡通、色彩明亮的圖，我們要以兒童的喜好出發，符合兒童的心理成長。角色繪畫是在環境中必不可少的元素，也是設計重點，通過角色的造型來描述故事及情境，同時也可以使兒童對生活中及故事中的人物產生想象力，角色造型簡潔，畫面生動有趣，是兒童認識世界的心靈窗口。

關鍵詞：幼兒園環境創設;角色設計

中圖分類號：G612

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）02-0031-01

幼兒的健康成長，離不開環境和教育的相互作用，其中環境在幼兒的發展中發揮著重要的教育價值。在環境創設上，總結出幾個應遵循的形象設計原則。

一、適合幼兒審美的角色形象的藝術特征

1.想象性和創造性。幼兒環境設計可以有主題設計，不同的主題可以不同的風格形象進行繪畫，主要是以兒童成長過程中所能理解的形象進行創作，動畫造型有著無限的自由創作空間，要有假定性和超現實性，它可以不受自然規律的限制，不受時空限制，局部的造型、角色的位置比例關系都可以調整。例如在兒童的眼中頭示必一定畫成很漂亮的圓形，服裝上也可以進行夸張，但是色彩一定要明亮。同時形象要富有一定的想象性，可以讓幼兒在游戲中學習、在快樂中學習。

2.簡化、符號化。為了讓兒童能看懂人物及情節，方便進行學習及模訪繪畫，我們在設計中經常會對形象進行簡化，比如說耳朵畫一個半圓，身體用一個橢圓代替，使角色造型單純、簡潔。同時也可以給設計師繪畫減少工作量。

3.幽默與趣味性。角色形象為了給人留下深刻印象，往往在某些特征上進行獨特的夸張，使形象具有滑稽的性格和詼諧的喜劇效果。

4.民族特色。在造型上可以設計一些與國家或民族歷史文化相關的造型，如《大鬧天空》、《阿拉丁》中的形象設計，給人印象十分深刻，這可以讓兒童從小對國家民族故事有所有了解。

二、主題環境與動畫角色的風格設計

設計前要收集相關主題環境創設的圖片資料，如何選題，設計主題墻及環境區域及布局，對其動畫角色有風格進行研究。

1.寫實風格的動畫角色設計。這類造型風格與生活中真實人物比較接近，形象上更加逼真，寫實風格比較適合大一些的兒童，因為他們已經有一定的形象上的認知了，手繪能力上也可以繪畫上些比較寫實的造型了。

2.半寫實風格的動畫角色設計。半寫實風格的角色設計，其造型在寫實的基礎上進行藝術加工、改造，通過夸張甚至變形的手法突出動畫角色的主要特征，既不失寫實的特色，又加進了更多設計者創作的成分。

3.裝飾風格的動畫角色設計。“裝飾風格”的作品對造型做一定的圖案化處理，色彩上不強調光影與空間的表現，裝飾風格的作品平面效果突出。在色彩上更容易讓兒童進行模訪，其特色是色彩以單色為主，色彩亮麗，純度較高。

4.漫畫風格的動畫角色設計。漫畫風格特點是諷刺與幽默、簡潔與夸張，優點是形象上比喻性、象征性，變形簡化，接近兒童簡筆畫的風格。也是兒童比較喜歡的一種畫風，在繪畫中也是運用的最多。

三、觀察生活與造型設計

設計源于現實生活，身為設計師要會捕捉生活中人物的形象特征，結合故事情節進行形象上的設計，對于現實形象的觀察，首先關注的是人物外觀形象特征，抓住特征點進行強化表現和塑造。然后就是結合其內在的性格特征進行創作，而環境布置中要著重體現色彩的運用，兒童都喜歡明亮的色彩。以色彩來激發小朋友想象和創造的靈感。例如在墻面設計上，老師和小朋友可以采用各種色彩進行繪畫花朵，每個人可以畫出心中所想的花朵及色彩，畫面然后形成一片色彩亮麗的花海，獨特的墻而成為教室環境的一道風景線，色彩在環境創設中占有重要地位。一些幼兒園想要增強色彩的表現力，在教室環境布置中大量的使用不同的顏色，但是不能太過多樣化，反而會給人一種凌亂感。教室并不需要太多的色彩元素來打造，簡單的色彩搭配就可以體現出情境及劇情。同時色調的統一及協調能夠讓小孩在學習中更加的專注，不至于分心。幼兒園教室可以減少主色調的運用，通過幾個相近色突出色彩層次。但在教室布置中想要體現空間環境的多樣性，可以運用一個主調，相近的幾個色系進行創作，這樣可以使空間的裝飾看起來有一定層次，不會顯得雜亂無章。我們經常會在環境創設中會選一個個區域來進行，但要注意各個區域總體環境的協調性。

四、角色設計在幼兒園環境創設中的重要性

幼兒處于發育早期，需要一定的感觀刺激，兒童天生就有一種好奇的天性。教師把故事情節中重要的畫面通過色彩等形式表現出來，可以讓學生進入到一個想象時期，激發兒童的興趣，開發兒童的想象力及創造力，起到一定的記憶效果，并且能從中認識相關事物，起到一定的認知效果，也是兒童無聲的老師，也是激發兒童認知力、觀察力、溝通力、想象力、創造力、情感發育等方面，是兒童成長過程中不可代替的教育方式。

★基金項目：江漢藝術職學院課題《幼兒園環境創設案例研究》，項目編號：2017BO2。

作者簡介：李松勵（1983-），女，江漢藝術職業學院，學士，副教授，研究方向：動漫設計。