姚淑敏

阿鵬,男,39歲,未婚,目前從事保安工作。
阿鵬在家排行老二,有一姐姐。8歲前與父母一起生活,感覺還挺快樂。8歲開始上小學時到姥姥家住,姥姥對其管教嚴格。阿鵬的成績較好,但因為性格孤僻,常受同學欺負。
阿鵬18歲上高二時,開始出現失眠、情緒低、心里有話說不出來等現象,有時甚至想跳樓。高考期間又感到心煩、食欲減退,高考成績不理想。復讀后,情緒低、煩躁、失眠的情況依舊,再次參加高考,成績也沒有什么起色。但有時阿鵬卻仍雄心勃勃地認為,如果自己病好了,就會成為一流科學家,情緒還挺激動,有時還存在沖動的行為。四年后,再一次參加高考那段時間,阿鵬認為自己能考上名牌大學成為一名教授。后來,阿鵬又說自己想學外語成為新東方才華橫溢的老師。可過陣子又會覺得高興不起來,覺得自己什么都不如別人,煩躁不安。阿鵬的心情高高低低起伏不定,家人在此期間帶著阿鵬多次在當地醫院看病,先后服用過喹硫平、利培酮、碳酸鋰和氯氮平等多種藥物治療。后來,阿鵬被確診為“雙相情感障礙”,開始服用碳酸鋰、丙戊酸鎂及氯氮平治療后,病情逐漸好轉。
阿鵬家庭支持系統不好,家人對疾病沒有正確認識,但好在阿鵬一直長期服用藥物治療,病情相對穩定。可阿鵬因為自卑,一直沒有談過戀愛,朋友也較少,平時就自己在家畫畫或者在葫蘆上雕刻各種圖案。平時也能靠打工維持生計,當過洗碗工、保安等,工作時間均不長。
阿鵬目前病情穩定,對自身疾病有一定的認識,有自知力,主動服藥,能夠自行料理個人生活,有時工作中仍會感到煩躁。平時休閑娛樂時間不多。社會交往過程中表達和溝通能力欠佳,但有積極向上學習的愿望,期望得到一份穩定的工作。家庭經濟情況一般,父母對其病情不理解,不能提供很好的支持。鑒于上述評估,醫生認為阿鵬目前處于疾病的維持治療期,需要同時進行精神康復訓練。
精神康復是指服務于精神疾病患者的康復措施,其目的是通過各種康復措施及康復訓練使患者的生活、工作、學習、社交等能力全面恢復,從而能夠重返家庭和社會。精神康復的基本步驟包括:康復前的檢查和評估、制定康復目標,明確康復措施。精神康復的具體內容包括:日常生活技能訓練、藥物自我管理、癥狀自我監控、回歸社會技能訓練和職業康復。具體內容如下:
1日常生活技能訓練:包括日常生活始動性訓練、家庭生活技能練習和健康生活方式的建立。
2藥物自我管理:了解有關精神疾病藥物的相關知識,學習如何正確使用藥物,識別藥物不良反應及自主服藥行為的建立。
3癥狀自我監控:包括識別和處理復發先兆癥狀和疾病殘留癥狀,同時防止物質濫用和依賴。
4回歸社會技能訓練:包括社會交往技能、應對壓力技能和問題解決策略等,從而幫助康復者建立自信,提高社交技能,增強溝通能力。
5職業康復:幫助康復者進行工作場合下社交技能訓練以及基本工作能力的訓練,比如時間管理能力等,從而幫助其重返工作崗位。
※運動康復
主要是選用節奏感較強的古巴薩爾薩舞進行舞蹈運動,該運動可以幫助患者肌肉得到放松,增強其時空感、節奏感,使其更好地適應集體的節奏,通過肌張力一情緒反應建立與他人的關系,從而達到精神運動康復。
※藝術行為治療
由繪畫治療師通過不同主題的繪畫促使患者情緒得到表達,認識到自身的問題及應對策略。
※小組治療
共8次,主要包括:
●消除病恥感。
●雙相情感障礙的特點(征兆和癥狀)、生物心理社會模型、病程及治療;心境穩定劑和抗抑郁劑的類型、療效和副作用。
●監測情緒變化。
●認知干預包括抑郁和躁狂狀態的情境、情緒、想法、證據和曲解。
●躁狂的行為征兆及減輕策略。
●預防復發及應對策略。
●社交技能訓練,包括基本溝通技巧、如何表達自己的要求、如何拒絕他人等。
●職業康復訓練,找準職業定位,鍛煉工作場合下的溝通技巧。
通過小組治療改善患者的歪曲認知,提高社交技能,明確職業方向,從而使患者能夠重返社會,更好地適應社會。
別的人童年充滿了歡聲笑語,我的童年卻是做不完的試卷;別的人二十歲就花前月下,兒女情長,我三十歲卻獨守空房,與月亮為伴;別的人吃山珍海味,我卻吞著大把的藥片;別的人晚上鼾聲不斷,我卻輾轉反側難以入眠;別的人高高興興登上領獎臺,我卻愁眉苦臉躺上手術臺;別的人八十歲白發蒼蒼滿臉皺紋卻依然想多活幾年,我年紀輕輕,血氣方剛卻想早早離開人世,去和馬克思見面;別的人游山玩水逛超市,我卻來到了精神專科醫院。
在醫院我開始明白痛苦只能代表過去,明天陽光依然燦爛。在醫生的指引下,我選擇了運動,愛上了藝術。別的人在酒桌前大吃大喝,挺著高高隆起的啤酒肚像個笨拙的孕婦,我卻在操場上揮汗如雨,小腹上滿是一塊一塊的肌肉,像個健美的體操王子;別的人兩口子因為生活瑣事爭吵不斷,我的耳邊卻是優美動聽的音樂。過去我是無精打采,唉聲嘆氣,現在我是神采奕奕,笑聲不斷。醫生和醫院讓我找到心靈的港灣,夢想讓我揚起風帆,重新啟航,哪怕前面是驚濤駭浪我都義無反顧勇往直前!
