新形勢(shì)下全面加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作的策略探析

李進(jìn)

摘?要：在信息全球化，各種網(wǎng)絡(luò)媒體與國(guó)內(nèi)外思潮的沖擊下，高校全面加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作對(duì)當(dāng)代學(xué)生的思想起著關(guān)鍵性的作用。本文對(duì)新形勢(shì)下全面加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作的意義和策略展開(kāi)了進(jìn)一步的探析，通過(guò)營(yíng)造“綠色網(wǎng)絡(luò)”氛圍，加強(qiáng)各大高校教師隊(duì)伍的建設(shè)，從而為國(guó)家培養(yǎng)“高素質(zhì)綜合型人才”的中堅(jiān)力量。

關(guān)鍵詞：高校意識(shí)形態(tài);綠色網(wǎng)絡(luò);高校教師

中國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，各大高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和塑造對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。中國(guó)人的思想在改革開(kāi)放后受到了極大的沖擊，國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)在被逐漸的淡化。高校作為國(guó)家人才儲(chǔ)備的基地，意識(shí)形態(tài)工作如今更是面臨著來(lái)自國(guó)內(nèi)外與網(wǎng)絡(luò)媒體等多方面的挑戰(zhàn)。

一、高校全面加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的重要意義

高校作為一個(gè)學(xué)習(xí)基地，匯聚了各種思潮。學(xué)生是最容易接受新鮮思想與事物的群體，因此，每當(dāng)社會(huì)發(fā)生變革，往往都會(huì)從這些高校學(xué)生的思想和心理上反映出來(lái)。高校是一個(gè)國(guó)家的人才儲(chǔ)備基地，文化交流的前沿陣地。這些學(xué)生也是國(guó)家發(fā)展的“中堅(jiān)力量”。因此，全面加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)的工作至關(guān)重要。大學(xué)生群體是國(guó)家前進(jìn)發(fā)展的“青年骨干”，是一個(gè)國(guó)家的精神風(fēng)貌，是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的最佳人選，是一個(gè)國(guó)家先進(jìn)文化與力量的代表。每一位學(xué)生都有著自己的責(zé)任和使命，打開(kāi)國(guó)門(mén)，面臨的是多元性思想文化的相互交融，而高校學(xué)生則需要在這種背景下堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)主義的理想信念，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。因此，各大高校要全面加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育工作，使每一位學(xué)生都清晰自身的使命與責(zé)任，明辨是非，樹(shù)立正確的“三觀”。

二、新形勢(shì)下，高校如何全面加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)工作

（一）營(yíng)造“綠色網(wǎng)絡(luò)”氛圍，加強(qiáng)監(jiān)督力度

當(dāng)今社會(huì)，在高科技的發(fā)展下，全球文化信息的交流越來(lái)越方便，越來(lái)越緊密，在各種途徑的傳播中，出現(xiàn)的文化差異給學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀帶來(lái)了極大的影響，嚴(yán)重干擾了高校對(duì)學(xué)生的正確意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)。學(xué)生時(shí)期是一個(gè)人塑造重組人生觀、價(jià)值觀與世界觀的重要時(shí)期。西方資本主義的價(jià)值觀、生活方式、飲食文化等，正通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)一點(diǎn)一滴的滲透到學(xué)生的生活中，潛移默化的影響著高校學(xué)生，從而使某些學(xué)生的思想出現(xiàn)了偏差，理想信念出現(xiàn)了模糊與迷茫，“三觀”受到了沖擊。因此，高校意識(shí)形態(tài)的教育工作任務(wù)繁重，同時(shí)也尤為重要。

新媒體科技的發(fā)展與多樣化渠道的傳播方式時(shí)刻都在向高校學(xué)生傳遞著各種思想文化，由于學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)，辨別是非的能力較弱，“三觀”還沒(méi)有完全形成，容易受到來(lái)自外界的影響。因此，高校教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，舉辦網(wǎng)絡(luò)座談會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，傳授學(xué)生自己如何利用網(wǎng)絡(luò)取其精華，去其糟粕的方法。營(yíng)造一個(gè)綠色網(wǎng)絡(luò)的交流氛圍，同時(shí)也能起到一定的監(jiān)督作用。

互聯(lián)網(wǎng)的多種宣傳模式對(duì)高校學(xué)生的影響越來(lái)越大，教師可以把眾多學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)引入課堂中進(jìn)行探討，在探討過(guò)程中增加意識(shí)形態(tài)的教育內(nèi)容對(duì)于高校學(xué)生而言，新媒體網(wǎng)絡(luò)不僅是娛樂(lè)的平臺(tái)，同時(shí)也是交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，因此，高?？梢岳眯旅襟w平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)微信、微博、QQ等平臺(tái)關(guān)切學(xué)生生活狀態(tài)與思想變化，把互聯(lián)網(wǎng)與意識(shí)形態(tài)的教育工作良好的結(jié)合在一起[1]。

（二）創(chuàng)新豐富高校意識(shí)形態(tài)的教育工作內(nèi)容

“教不嚴(yán)，師之惰?！苯處煹淖陨硭仞B(yǎng)對(duì)學(xué)生有著直接的影響力。高校教師自身的意識(shí)形態(tài)素養(yǎng)若是不能夠與時(shí)俱進(jìn)，則會(huì)無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行思想上的交流與碰撞。而當(dāng)前，部分教師還沉浸在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，內(nèi)容空洞乏味，無(wú)法引起學(xué)生的興趣和共鳴。

當(dāng)今學(xué)生對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)，焦點(diǎn)問(wèn)題都有很強(qiáng)的敏感性和興趣，高校教師在課堂上的教育以這類(lèi)話題為切入點(diǎn)，讓學(xué)生之間展開(kāi)討論，提出自己的觀點(diǎn)，教師則以引導(dǎo)的方式糾正學(xué)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，贊揚(yáng)正確的觀點(diǎn)?？斩吹恼f(shuō)教方式，枯燥乏味的內(nèi)容，這種流于表面形式的做法，弱化了高校意識(shí)形態(tài)教育的效果，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生正面積極的作用，極易引起學(xué)生的厭煩。因此，創(chuàng)新豐富高校的意識(shí)形態(tài)的教育迫在眉睫，采取師生座談會(huì)的交流方式，舉辦現(xiàn)實(shí)生活的情景劇的表演比賽，相關(guān)話題的辯論賽等等[2]。這種豐富的形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，在參與的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的教育，使學(xué)生在無(wú)形中樹(shù)立正確的“三觀”。

（三）加強(qiáng)建設(shè)高校教師隊(duì)伍的建設(shè)，轉(zhuǎn)變高校人才培養(yǎng)的意識(shí)形態(tài)

在高校教師建設(shè)隊(duì)伍中，教師內(nèi)部的自身素養(yǎng)良莠不齊教師缺乏了一種合力精神。某些專業(yè)老師只追求學(xué)生的成績(jī)和技能，忽視了意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的思想和行為出現(xiàn)了很大的偏差。

在這種新形勢(shì)下，無(wú)論是內(nèi)部還是外部，都給高校全面加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)的教育工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。

加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)也是開(kāi)展工作的重要環(huán)節(jié)，教師的自身素養(yǎng)與教學(xué)方式都對(duì)意識(shí)形態(tài)的傳播教育有著關(guān)鍵作用?？菰锓ξ兜慕逃绞綍?huì)使學(xué)生深度反感，無(wú)法達(dá)到高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的教育效果，生動(dòng)有趣的教育方式則會(huì)使學(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，無(wú)形中塑造學(xué)生的意識(shí)形態(tài)，而其中具備良好素養(yǎng)的教師則是其中的重要連接。由于社會(huì)就業(yè)的壓力，培養(yǎng)技術(shù)型人才成為了高校的主要目標(biāo)，從而弱化了意識(shí)形態(tài)的教育，所以，現(xiàn)在很多高校學(xué)生對(duì)自身的責(zé)任和使命并不清晰。高校要在培養(yǎng)“技術(shù)型”人才的同時(shí)，注重意識(shí)形態(tài)的教育，從思想、政治、法律、道德、技能等方面，全方位的塑造“高素質(zhì)綜合型人才”[3]。要把思想政治法律等意識(shí)形態(tài)的教育放在首位，因?yàn)?，你可以沒(méi)有技能，但不可以沒(méi)有明辨是非的能力以及正確的“三觀”，否則可能會(huì)給社會(huì)的和諧埋下隱患。

三、結(jié)語(yǔ)

全面加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作，是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的工作，高校教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的豐富意識(shí)形態(tài)工作的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，在無(wú)形中塑造正確的意識(shí)形態(tài)。同時(shí)，高校也要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“綠色網(wǎng)絡(luò)”的交流環(huán)境，更好的利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的教育，全面培養(yǎng)“高素質(zhì)綜合型人才”。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張玉娟，張曉海，周志剛.論電力企業(yè)工會(huì)勞動(dòng)保護(hù)工作的開(kāi)展[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，35（08）：59-61.

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[5]劉平.新媒體背景下高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)提升研究[D].青島理工大學(xué)，2018.