圖文互解案例分析

◇江蘇省鹽城市濱海縣教育局 孟 菊

地圖是地理學科的特色，也是地理學習的核心內容。圖文互解、圖文轉換是常見的學習方式，運用該方式可以提高學習效率。在高三地理復習中，我們會遇到概念辨析、地球運動和區域環境問題等重要內容，下面本人用圖文互解的形式一一進行案例分析。

一、概念辨析——極夜與“白夜”、工農業生產

1.極夜與“白夜”

概念圖示文解成因極夜一日之內太陽都在地平線以下,即太陽高度小于0°的現象。如左圖中的B地區處于極夜黃赤交角是形成極夜的主要因素。極夜的范圍與太陽直射點的緯度有關“白夜”在靠近極晝區的外圍地區,有時出現黃昏還沒有過去就呈現黎明的現象。如左圖所示,緯線a與北極圈之間的地區,有可能出現“白夜”現象是在極晝區的外圍地區大氣對太陽光的折射和散射作用所致

2.工農業區位

我們可以將教材中有關文字內容轉換為圖形，如下圖所示。

二、專題知識——太陽周日視運動規律

地區太陽周日視運動軌跡文解赤道赤道上,太陽周日視運動軌跡與地平圈垂直。北半球夏半年,太陽從東北方升起,在西北方落下。二分日,太陽從正東方升起,在正西方落下。北半球冬半年,太陽從東南方升起,在西南方落下北半球熱帶某地太陽視運動軌跡向南傾斜。北半球夏半年,太陽從東北方升起,在西北方落下。二分日,太陽從正東方升起,在正西方落下。北半球冬半年,太陽從東南方升起,在西南方落下北溫帶某地太陽視運動軌跡向南傾斜。北半球夏半年,太陽從東北方升起,在西北方落下。二分日,太陽從正東方升起,在正西方落下。北半球冬半年,太陽從東南方升起,在西南方落下北寒帶某地︵極點除外︶太陽視運動軌跡向南傾斜,出現極晝、極夜現象北極點太陽視運動軌跡與地平圈平行,出現極晝、極夜現象1.對于同一地平圈而言,太陽周日視運動軌跡是平行的2.太陽周日視運動軌跡被地平圈分為兩部分,地平圈之上為晝弧,地平圈之下為夜弧。若晝弧大于夜弧,則該地晝長夜短。赤道地區,晝夜始終平分3.北半球夏半年,除極晝地區外,其他地區太陽從東北方升起,在西北方落下。冬半年,除極夜地區外,其他地區太陽從東南方升起,在西南方落下4.二分日,太陽從正東方升起,在正西方落下

三、區域環境問題——中國區域環境問題

1.中國區域環境問題

西北地區：由于過度開墾、過度放牧、不合理利用水資源等造成土地荒漠化、草地退化。

青藏高原：由于放牧等不合理的人類活動造成土地荒漠化、草地退化。

橫斷山區：由于工礦交通建設、過度開墾和過度砍伐造成植被破壞、水土流失。

東南丘陵：由于工礦交通建設、過度開墾等造成水土流失、酸雨等。

長江中下游平原：由于城鄉發展等造成濕地破壞、環境污染、水土流失等。

黃土高原和華北平原：由于過度開墾和過度放牧、工礦交通建設等造成水土流失等。

東北地區：由于過度開墾和過度砍伐、工礦交通建設等造成森林破壞、草地退化。

內蒙古牧區：由于過度開墾和過度放牧、工礦交通建設等造成草地退化、土地荒漠化。

2.成因分析

3.綜合整治與開發

利用圖文互解方式可以使同學們更直觀、更系統地理解地理知識。圖文互解能使知識層次分明，邏輯關系清晰，能突出學科特色。