怎樣探究巖石

毛洪敏

摘要：給學生介紹幾位中國著名的地質學家，可以感悟科學家怎樣從地球中研究巖石成為孩子們眼中的科學家。巖石是我們地球最主要的組成，在小學生的認知世界里怎樣才能更好的了解巖石和探究巖石，從而培養孩子們的科學探究欲望和興趣。

關鍵詞：巖石;地質學家;巖石的組成

巖石是天然產出的具穩定外型的礦物或玻璃集合體，按照一定的方式結合而成。是構成地殼和上地幔的物質基礎。按成因分為巖漿巖、沉積巖和變質巖。其中，巖漿巖是由高溫熔融的巖漿在地表或地下冷凝所形成的巖石，也稱火成巖??。噴出地表的巖漿巖稱噴出巖或火山巖，在地下冷凝的則稱侵入巖。沉積巖是在地表條件下由風化作用、生物作用和火山作用的產物經水、空氣和冰川等外力的搬運、沉積和成巖固結而形成的巖石;變質巖是由先成的巖漿巖、沉積巖或變質巖，由于其所處地質環境的改變經變質作用而形成的巖石。

地殼深處和上地幔的上部主要由火成巖和變質巖組成。從地表向下16公里范圍內火成巖大約占95%，沉積巖只有不足5%，變質巖最少，不足1%。地殼表面以沉積巖為主，它們約占大陸面積的75%，洋底幾乎全部為沉積物所覆蓋。巖石學主要研究巖石的物質成分、結構、構造、分類命名、形成條件、分布規律、成因、成礦關系以及巖石的演化過程等。它屬地質科學中的重要的基礎學科。

一、生活中常見的巖石

讓學生從生活走向課堂，再從課堂走向生活，這才是科學教學的真諦。首先讓小朋友舉出自己在生活中遇見的或者玩耍過的巖石。學生們還可以自己拿出帶來的巖石展示給大家。為了拓展學生的視野，還可以帶領學生參觀以地質現象為主體的場所，利用地理位置優勢，把資源利用最大化，學生對運用知識的渴望會比其他時候強烈很多。因此學生在地質公園見到的一些典型的標本印象會更加深刻，而且我們平時都有過這種生活體驗，記憶模糊的東西能夠依據見到時的場景回憶起來。

比如有的孩子說我們家的地板是白色的大理石、有的孩子說教學樓用的水泥也有巖石在里面等等。

怎樣讓學生觀察巖石呢？可以用前面學過的主要方法：觀察法和實驗法。

二、用實驗方法探究巖石

首先我們要用物理的辦法來探究巖石。用放大鏡細致地觀察巖石仔細看了石灰巖的外形結構：有竹葉狀灰巖、鮞狀灰巖、團塊狀灰巖等。由于它們的結構特點，使得紋理的縫隙存在一些晶狀體結構的物質，看上去像夾層餅似的，又用錘子敲打石塊，發現石灰巖就在夾雜晶狀體的縫隙處斷開。順著這個線索去查找資料：石灰巖屬于沉積碳酸巖。主要成分為方解石，有時含少量白云石，常混入石英、長石、云母和粘土礦物等。呈灰色或灰白色，性脆，硬度較小，用鐵器易劃出擦痕，遇稀鹽酸劇烈起泡。石灰巖按成因可劃分為粒屑石灰巖有著流水搬運、沉積形成、生物骨架石灰巖和化學、生物化學石灰巖;按結構構造還可進一步細分，。石灰巖易溶蝕，故在石灰巖地區多形成石林和溶洞，稱為喀斯特地形可溶性巖石地區的奇特地形。

從事研究形成地球的物質和地球構造、探討地球的形成和發展、且成績卓越的科學工作者，稱地質學家。我國著名的地質學家有李四光，劉東生，李捷，張宏仁，趙金科等人。在地質實驗工作中，有新的發明創造、改革儀器設備并取得顯著經濟或社會效益，或提出某種新技術、方法和理論者;通過科研工作，對地質工作及資源勘查、開發利用提出重要建議，并取得顯著社會和經濟效益者;創造性開展科研組織管理工作，并做出重要貢獻者。

三、對怎樣探究巖石總結： 通過觀察、研究、探討，巖石的用途很多，同時還存在一些缺點，我們要研究巖石，需要更先進的儀器和設備，比如便宜的便攜式儀器能讓更多的學生來研究自然科學。讓他們能從小會用唯物的觀點來認知這個世界就必須要從小培養他們唯物的思想，而唯物的思想來源于我們的自然科學。我上的這節關于巖石的探究課對于成年人很簡單，盡量從孩子的思維來合作學習探究讓他們學到或者是復習探究的基本流程方法。還要貫穿綠色環保的知識在里面，也就是要愛護我們的家園我們的地球具體需要我們怎么做。人們對巖石資源造成的破壞，過度的開采甚至是隨便排放洗滌礦物后的廢渣廢水造成環境的破壞，影響當地幾百上千年更甚至永久傷害。