營造良好課堂氛圍　提高英語教學效果

伍小玲

摘 要：在英語教學中，營造一個良好的課堂氛圍就是創造一個良好的英語學習環境，教師要用各種手段激發學生的學習興趣，引導學生積極快樂的學習，從而達到良好的教學效果。

關鍵詞：初中英語?? 課堂氛圍?? 效果

課堂教學氣氛是課堂的一種占優勢的態度與情感結合的表現，是一種獨特的心理氣氛。輕松愉快的學習氣氛有利于培養學習興趣，使學生精神飽滿、興奮異常、相互感染、從而人人都參與教學活動。因此，我們必須通過多種手段營造課堂氛圍，激發學生的熱情，加強學生英語學習興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，更好地培養和提高學生學習和運用語言的能力。

一、轉變教師觀念角色，構建民主和諧課堂

新課程理念下的教師是學生成長的引導者、學生潛能的喚醒者、教學內容的研究者、教育藝術的探索者、學生知識建構的促進者。新課程課堂教學環境中，教師的職責是幫助學生審視和反思自我，幫助學生設計適當的學習活動，幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，幫助學生對其學習過程和結果進行評價并促進評價的內在化，發展學生的潛能。

首先，在課堂中教師自身要有良好的修養和較強的自我調節能力。心理學研究表明，情緒不穩定的教師容易擾亂學生的情緒，而情緒穩定的教師能使學生的情緒趨于穩定。教師大方、自然、恰當的體態語言能使學生產生積極情緒，增加課堂教學的效果，開發學生的非智力因素。課堂上一個精神飽滿，親切熱情的教師通過積極啟發引導，會激發起師生生命的靈動，使膽怯的學生變得大膽，使焦慮的學生消除緊張，使自滿淺薄的學生變得勇于進取。

同時，教師在教學組織形式和教學手段上要多吸收新課程的理念，不能為完成教學任務而教，為形式華麗而教。課堂教學中，教師要以“平等中的首席”角色與學生進行“平等對話”，才能構建民主和諧的課堂教學氛圍，保護學生學習積極性，保證教學過程有效進行。

二、優化課堂教學過程，促進學生主動參與構建英語知識

優化教學過程，一定要強調真實語言環境的創設。生活中蘊藏著無窮無盡的教育教學資源，一旦教師將生活中的教育資源與書本知識結合起來，學生可能會感到學習書本知識的意義與作用，就可能增強學習的興趣和動機。把課堂營造成學生的英語活動場景，把英語（語言）知識的學習運用過程設計成一定的活動。語言放到真實的生活環境中的教學活動，才能迎合學生學習的需要、培養良好的參與氛圍，更重要的是知識目標、能力目標和情感目標都容易實現。教學設計內容生活化，如：慶祝節日是每個學生期盼的活動，它來源于學生生活，放在英語課上，它改變了英語課固定的對話模式和閱讀模式，使學生感到新奇、有趣，這就是成功的原動力。

優化教學過程，教師還要加強對學生紀律教學和自控能力的培養。新課程倡導課堂采用“任務型”教學方式。在“任務型”教學過程中，學生參與積極性很高，但個別學生自控能力差，容易產生課堂鬧哄哄，影響正常教學氛圍。

三、運用激勵性評價，提高學生參與活動積極情緒

《英語課程標準》明確提出：“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際應用能力的提高。”

初中學生好奇心、表現欲很強，這也是運用激勵性評價的有利時機。而且，他們個性差異決定了他們對學習活動的需求不一，他們對知識的理解或深或淺、感受或多或少、發現或有或無，但只要他們能主動投入到學習活動的全過程，總會有自己的收獲，總能在原有的基礎上有所發展。教師要重視他們參與學習過程的積極性和參與程度、態度和情感;重視激發他們的問題意識并運用激勵性評價，以欣賞和發展的眼光看待學生的活動，適時的給予激勵，輸給學生自覺投身學習活動的助推劑。教師應不吝嗇激勵性語言，不以一個完美無缺的答案作為評價結果的唯一標準，而要針對學生參與活動的情緒，肯定其積極因素，倡導個體活動和小組活動的有機結合，促成學生對學習活動的積極響應，滿足他們的成功體驗。

四、采用多樣的教學方法熏陶感染學生

初中學生都有好動、愛熱鬧、愛表現的共性。我們教師在教學中常采用游戲、歌曲、小組競賽或模擬電臺采訪等形式，來激發學生的學習興趣。但同樣的教學形式出現的頻率過高，對學生的吸引力就大大減弱。這就要求教師在課堂教學中能有意識地穿插使用多種教學形式來豐富教學內容。

1.在教學過程中，要積極使用多媒體等現代教學手段。

多媒體教學課件在課堂教學中的運用，對促進教學氛圍的優化，激發學生的學習興趣，激活右腦的形象思維，提供更多的知識信息和形式多樣的學習方式;對推動教師教學觀念的轉變，教學方法的改革，對形成創新學習的課堂教學氛圍和提高課堂教學的效率，都起到了推動作用，顯示出獨特的價值。

2.注意身邊的“英語現象”，開發多種興趣資源。

教學中要有意識地將教學內容與實際聯系起來，積極組織學生觀察身邊“英語文化”的應用，如當 “圣誕”到來時，就讓學生查找“圣誕”相關的知識，如它的由來、意義等。讓學生感到中西方文化同樣的魅力和不同的生活方式，懂得學好英語掌握溝通技巧的重要性，從而產生學好英語的興趣。

3.加強專業知識的更新，精細化各教學環節，形成學生喜愛的教學風格。

隨著新課程的理念深入人心，教師原有的知識水平無法滿足日新月異時代的要求。教師要與時俱進，分享現代教育技術的成果，加快專業化發展;同時，加強課堂教學過程研究-----形成自己的教學風格。 “細節決定成敗”，教師在導課、設問、節奏、高潮、結課等諸多環節下工夫，教得巧妙、教得有效、教出美感、教出特點，讓教師教學藝術的陽光照射到每個學生的心靈深處。