高中信息技術教學貫徹新課改理念

馬保建

【摘 要】高中信息技術教學踐行新課改理念，對學生進行信息技術教育，培養學生的信息技術核心素養。

【關鍵詞】信息技術 新課改

社會的發展和科技的進步，使信息技術學科越來越凸顯著它的重要作用，高中階段信息技術學科的教學的重要性隨之更加明顯。新課程改革以來，廣大信息技術教育工作者都在探索和實踐著信息技術的教學模式與教學方法。高中信息技術教學貫徹新課改理念，對學生進行信息技術教育，培養學生的信息技術核心素養，筆者認為要做好以下幾點：

一、新課改強調促進學生學習信息技術的積極性

新課改強調學生是學習的主人，所以信息技術教師應努力改變傳統教學中的被動學習為學生主動學習。現在的學生普遍對直接接觸計算機興趣很大，熱衷于動手操作，可是對于學習計算機原理，興趣就不太顯現了。因此，教師在教學中盡量提供機會讓學生通過自己操作機器來學習新知識。

筆者在信息技術新課改教學實踐中，將課程的教學活動，以先設計課題再作研究的形式，著眼激發學生學習興趣，運用觀察、歸納、猜測等方法解決課題的各種假設，然后讓學生上機實驗驗證解答自己的假設，以此得到新的認識。從實踐到認識，再實踐再認識，誘發學生不斷探求未知的沖動和能力。比如，筆者在上課伊始，先用Qbasic編寫的動畫程序實例進行演示，再讓學生立即著手制作，激發起學生的好奇心和求知欲，之后，我再讓小組長講解程序實現的原理和該程序中用到的基本的函數，接著再讓學生自己各顯神通，嘗試用不同的方法去努力實現，最后小組歸納全班總結……這種教學設計有效地提高了學生的注意力，提升了課堂教學效果。

促進學生學習信息技術的積極性，需要教師優化學習內容和教學方法。學生對學習的內容產生了濃厚的興趣，求知欲就會增強，觀察力就會敏銳，注意力就會持久，想象力就會豐富，創造性就會活躍，例如，多數學生對錄入、編輯文章感興趣，為了使學生掌握，筆者采用激將法設計了競爭式的小任務：讓學生先以《我的崇拜偶像》為題輸入小作文，使學生們饒有興趣地去完成任務，使學生掌握了錄入文章的基本規則，同時發生錯誤時，也掌握了修改文章的技巧;再如，學生認為比較枯燥乏味的指法練習，筆者對教學內容進行了優化，利用學生喜歡玩游戲的特性，提供給學生金山打字通軟件，先讓學生用其中的吃蘋果、打地鼠等游戲嘗試單個字母的練習，熟練后再通過在青蛙過河練習單詞的輸入，最后讓學生以小組為單位，自由組合開展警察抓小偷競賽，通過對學習內容的優化，使學生潛移默化地掌握并熟悉了鍵盤指法。

二、新課改強調創造性使用信息技術教材

如今仍存在一些信息技術老師對新課程教材不適應，揚棄了傳統教學的滿堂講，就不知怎樣使用新教材進行教學。筆者以為，我們信息技術教師要善于利用他山之石，集眾家之所長，創造性地使用信息技術教材，通過對多本教材的加工，然后再給教材以發展。筆者根據我校學生的基礎水平和學生生活的實際，對現行教材內容做了及時調整、增減與整合，力爭做好最適合學生學習的教學設計和學習設計。比如，在學生學習《全景新視野》一節課時，把配套素材制作全景圖改變為以我拍攝校園美景當作素材，更貼近了學生實際，更利于教學活動的開展。再如，學生學習《音頻素材加工》一節時，我把使用的goldwave軟件更換為更為直觀形象的cooledit，同時把goldwave內容留給學生自主探究，嘗試課后互助解決，這樣的活動設計更有利于達到較好的教學效果。

新課改也不能亂改，在教學設計和學習設計中調整教材內容也不可隨意安排，學生學習的內容是學習目標的具體化，這需要根據學生實際、內容特點、學習需要等多方面去探索學習內容的具體編排。我校的大多數都來自農村，義務教育階段計算機并不多，基礎不夠扎實，可是現行的《高中信息技術》教材內容起點較高，很多內容建立在學生已經掌握了初中信息技術基礎之上。所以我在開始必須用一段時間溫習初中內容，開設幾節信息技術基礎課，這樣使得以后的教學順利有序開展。信息技術教學需立足實際調整教材，同時更加適應教學實際。但也不能矯枉過正，現行信息技術教材的整體框架是非常科學的，教師在新課改中要一邊適應教材，一邊調整教材。

三、新課改強調在教學活動中采取適合學生學的教學方法

新課改提倡信息技術教學要有目的、系統進行“教、學、研、做”合一的方法，培養學生的實用意識、科研意識與創造意識。比如，讓學生自己運用已有知識，嘗試動手制作各學科簡單的課件，由四名學生一組，選基礎好、能力高的學生做組長，組織帶動本小組的其他同學，分工互助解決從策劃、美工到軟件制作、處理素材、整合集成、得出結論的問題，通過學生把學過的各學科知識消化揉合，使其變成一種信息技術綜合能力。

當前隨著計算機多媒體網絡技術的迅猛發展，網絡成為信息技術教學不可或缺的一部分，信息技術教師需要把信息技術定位成信息社會必不可少的輔助工具，使學生能夠感受到掌握使用這一工具的方法和要領的重要現實意義。這需要信息技術教師具備超前意識，努力讓學生接觸到代表電腦操作系統發展方向的最先進的操作環境，同時經常給學生提供一些常用的、流行的、最新的應用軟件或小程序，弄清楚它們的用途以及綜合運用方法。也可以讓學生之間互相介紹他們使用某個軟件的心得共享，通過采取以上教學方法，使學生自覺習得信息技術知識，提升信息技術核心素養。