構(gòu)建和諧班集體之我見

吳小青

【摘要】在初中教育教學(xué)過程中，德育工作成為了十分重要的內(nèi)容。班主任是一個(gè)班級的管理者和組織者，在班級中占據(jù)重要的導(dǎo)向作用，創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)，抓好班級的日常管理工作，讓整個(gè)班級充滿愛的氛圍，營造濃郁的學(xué)風(fēng)，是初中班主任義不容辭的責(zé)任。

【關(guān)鍵字】和諧班級 關(guān)愛學(xué)生 管理措施

【中圖分類號】G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】1992-7711（ 2020） 06-190-01

一、關(guān)愛學(xué)生，付出真情，奠定和諧班集體情感

作為班主任要把愛公正地灑向每個(gè)學(xué)生的心田，把愛真誠投向每一位學(xué)生身上，親近學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、用真心去打動(dòng)感化學(xué)生[1]。哪怕再“冷酷”的學(xué)生也可以被老師的真情焐熱，用行動(dòng)回報(bào)老師。師生之間真誠的對待，相互的信任，為構(gòu)建和諧班級開展班級管理工作奠定了情感基礎(chǔ)。

二、選好班干部，形成師生共管局面，建設(shè)良好班集體

進(jìn)行班級管理時(shí)，班主任一定要尊重每一位學(xué)生的個(gè)性，善于用欣賞的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)和贊美學(xué)生。這主要體現(xiàn)在班委的選拔上。選擇培養(yǎng)優(yōu)秀班級委員，需要技巧。一般情況下，班主任選擇班干部，都會(huì)挑選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任，各科代表亦然。我這個(gè)新手上路的班主任，打破常規(guī)，采用如下方法：班委分為二大類，一類主管紀(jì)律，另一類主管學(xué)習(xí)。

（一）第一類：主管紀(jì)律的紀(jì)律委員會(huì)。在班級中班長提名3個(gè)學(xué)生，組成紀(jì)律委員會(huì)，還可以看情況增加人數(shù)。班長由全班推薦“威望高·敢管人·協(xié)調(diào)能力強(qiáng)·成績中層”的學(xué)生擔(dān)任。另外3個(gè)紀(jì)律委員成員，成績偏差的“問題”學(xué)生組成。這些經(jīng)常遭批評的學(xué)生難得“當(dāng)官”，輪流輪值，記錄每節(jié)課課堂情況，其名義上紀(jì)律委員成員，能做到自律，很大程度上，課堂紀(jì)律就太平了。班主任還可以從這些學(xué)生的記錄中，準(zhǔn)確知道每一節(jié)課的情況，每天上課前3分鐘小結(jié)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。每周班會(huì)，班委會(huì)上臺(tái)發(fā)言，紀(jì)律委員總結(jié)表揚(yáng)紀(jì)律進(jìn)步的同學(xué)，指出有待改進(jìn)的同學(xué)。班主任表揚(yáng)紀(jì)律委員具有正義感，敢于管理違紀(jì)同學(xué)，管好了紀(jì)律，管好了學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生可能管不好的事……提高“差生”紀(jì)律委員在班級里的威望，為其他“差生”仿效轉(zhuǎn)化樹立榜樣。不少問題學(xué)生也自告奮勇，毛遂自薦加入紀(jì)律委員組織——優(yōu)秀紀(jì)律委員就是這樣捧出來的。良好的課堂紀(jì)律現(xiàn)成，教師心情舒暢，知識(shí)講授超常發(fā)揮，學(xué)生的各科成績得到提升，這都是紀(jì)律委員維持好紀(jì)律產(chǎn)生的效果。

（二）另一類：主管學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)委員會(huì)。這一類由學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生擔(dān)任，十名成員組成，推薦或自薦方式產(chǎn)生。學(xué)習(xí)委員除了擔(dān)任學(xué)科帶頭人的作用外，重點(diǎn)是促學(xué)風(fēng)。這些學(xué)生必須做到如下幾點(diǎn)：第一是勤奮。每天早晚兩讀，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)到指定地點(diǎn)帶讀，書聲瑯瑯，營造學(xué)習(xí)氣氛;做到“入窒即靜，入座即學(xué)”的自學(xué)氛圍;課堂上圍繞課題踴躍發(fā)言，活躍課堂氣氛。久而久之，優(yōu)良的學(xué)生更加優(yōu)秀，即使學(xué)困生，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中耳濡目染，也能不知不覺增長了知識(shí)，進(jìn)步中贏得了自信。第二是有愛心，愿意幫助學(xué)困生。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”進(jìn)行幫扶，建立學(xué)習(xí)小組，先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，攜手共進(jìn)。

紀(jì)律委員會(huì)和學(xué)習(xí)委員會(huì)，各司其責(zé)各盡其能，相互作用，共同促進(jìn)，是良好班風(fēng)形成的主導(dǎo)力量。

三、因材施教，重在鼓勵(lì)，全班和諧共進(jìn)

為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，我自掏腰包，每月考或段考一次，獎(jiǎng)勵(lì)一次，促學(xué)習(xí)，形成學(xué)風(fēng)。獎(jiǎng)勵(lì)分為設(shè)立“管理獎(jiǎng)”“進(jìn)步獎(jiǎng)”“班風(fēng)帶頭人獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

（一）管理獎(jiǎng)：班級紀(jì)律好，良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，紀(jì)律委員會(huì)功不可沒，無條件表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)這部分學(xué)生。“問題”學(xué)生自從當(dāng)了班里的“紀(jì)律委員官”后，他們有機(jī)會(huì)受到表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，做得更加起勁賣力，既提高了自我約束能力，還影響了一大部分問題學(xué)生，為打造良好班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。

（二）進(jìn)步獎(jiǎng)：進(jìn)步獎(jiǎng)的主體是中下層學(xué)生。這部分學(xué)生，平時(shí)是學(xué)校老師們?nèi)菀缀鲆暤模员案斜容^強(qiáng)的群體。這類學(xué)生不與好成績的同學(xué)比，只是自己與自己對比，只要每一次月考比前一次月考的排名，哪怕進(jìn)步一名，都有機(jī)會(huì)獲得表揚(yáng)和“糖果”、“筆”、“筆記本”等獎(jiǎng)品。學(xué)生獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，得到了認(rèn)可，學(xué)習(xí)激情被調(diào)動(dòng)起來。

（三）班風(fēng)帶頭獎(jiǎng)：這類學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)格在班級中長期占主導(dǎo)地位，通過這些學(xué)生的態(tài)度、習(xí)慣、言行形成班風(fēng)，形成一種氛圍，形成一種無形的力量，影響班級中每一位成員。獎(jiǎng)勵(lì)措施： “拔尖獎(jiǎng)”這類學(xué)生是班級乃至學(xué)校中的學(xué)習(xí)佼佼者，班主任不必花過多的時(shí)間精力，稍稍點(diǎn)撥，就有引領(lǐng)的作用。引導(dǎo)好尖子生，重點(diǎn)打造中上層學(xué)生，幫扶學(xué)困生，是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須做好的一門功課。

四、創(chuàng)建和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，全方位打造優(yōu)良班集體

教室是我們老師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，教室衛(wèi)生環(huán)境直接影響到老師同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)教室衛(wèi)生也是一個(gè)班級文明程度，班風(fēng)是否優(yōu)良的重要標(biāo)志。課室優(yōu)雅、清凈、和諧、溫馨，也是一個(gè)班主任打造一個(gè)優(yōu)秀班級的重要標(biāo)志之一。關(guān)于課室衛(wèi)生環(huán)境管理，可以采用以下方法。

（一）做到講臺(tái)一塵不染。除了值日生有責(zé)任擦拭黑板、講臺(tái)外，還有專門負(fù)責(zé)講臺(tái)衛(wèi)生的學(xué)生，做到每節(jié)課下課后，必檢查。

（二）課室桌椅整齊整潔，書本擺放統(tǒng)一。值日生一日3次打掃，每位學(xué)生保證保持各自座椅下的地板干干凈凈，“桌椅底下看人品”作為衡量學(xué)生德育標(biāo)準(zhǔn)之一。

（三）打掃工具擺放整齊干凈，課室窗臺(tái)擦拭明凈，窗臺(tái)上適當(dāng)放置盆景。

我的課室我做主，我愛干凈愛妝點(diǎn)。課室環(huán)境衛(wèi)生體現(xiàn)一個(gè)班級的風(fēng)貌：一個(gè)干凈、舒適、幽雅、溫馨的課室環(huán)境;一群風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)的莘莘學(xué)子;一批敬業(yè)愛崗、教導(dǎo)有方的教師;這種班級能不優(yōu)秀嗎？

綜上所述，要構(gòu)建和諧班集體，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，班主任除了關(guān)愛學(xué)生，用科學(xué)合理的方法管理外，還要根據(jù)城鄉(xiāng)差異、班級特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，注意引導(dǎo)，加強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間情感交流與溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一個(gè)積極向上和諧互助的班集體氛圍中，你追我趕，不斷進(jìn)步。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉紹亥，關(guān)愛學(xué)生付出真情2016.8.16.

[2]初中班主任德育教育實(shí)施的有效途徑.