素描頭像教學

姜江云

【摘要】頭像素描寫生是素描訓練中的重要課題之一。但是由于頭像是動態的，表情是活的，不同的人膚色也不一樣，因而相對于石膏像寫生來說，頭像素描難度又進一步。基于此，本文就以美術教學中的素描頭像教學為研究重點，從頭部比例、骨骼結構、肌肉結構等方面著重分析頭像的繪畫技巧，期望能以此為理論依據，優化美術教學，降低學生的學習難度。

【關鍵字】頭部基本比例 骨骼結構 肌肉結構 三面五調 頭像結構素描

【中圖分類號】G633.955

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（ 2020） 06-166-01

當前的素描課教學始終以寫實方法為指導，按照由淺入深的教學原則，從簡單的靜物人手，教授學生基本的素描技巧，在學生有所掌握后，開始教學相對復雜的人物素描，像是石膏頭像、全身像等，從靜態對真人素描進行一定的掌握，再由真人頭像到本身帶手肖像組成教學體系，循序漸進，有條不紊地實施教學。在這一教學過程中，頭像素描與石膏像寫生既有區別，又有聯系，聯系是兩者的訓練目的都是研究造型規律，觀察方法和表現手段，區別在于石膏寫生側重于對人物靜態的素描，要求學生把握人物的細節，而頭像素描則是從動態方面展示人物的精神面貌和所顯現的時代氣息等，以下就對具體的教學進行詳細概述。

一、頭部基本比例

在學生頭像素描時，往往會出現對同一個人物進行繪畫，不同的學生會畫出完全不同的人，原因就在于學生對人物的頭部比例把握有誤，使得畫出的人物五官出現了偏差。因此，教師要引導學生準確把握頭部的五官比例，例如我們通常所說的頭部五官比例常為“三庭”“五眼”，是指在視角的變化下頭部五官的比例，不同的角度變化會引起比例的相應變化，整體而言是相對靈活的，而把握比例關系的方法就是相互比較，教授學生作畫時應強調根據角度和對象特征的不同，靈活運用此規律。

二、頭部骨骼結構

人的外在形體特征和基本比例是由骨骼決定的，雖然素描的完成品不需要準確的將內在骨骼表現出來，但是骨骼卻決定著頭像的真實性和科學性，因而，骨骼對人物頭像的形體特點有著相當大的影響，也是描繪對象頭部結構的主要依據。就如人們常說的“國字臉”，其人物頭像臉部就有明顯的“國”字形特征，還有“田”字臉、“風”字臉等等，導致人物頭像差異如此明顯的原因就在于其頭部骨骼的不同。因此，教師在教學中要著重講授頭部的主要骨點和重要的骨頭，要讓學生意識到骨骼的變化對人物頭部刻畫的重要影響。除此之外，如說過骨骼是人物頭部結構的決定因素的話，那么人物在運動時的頭部肌肉結構則是頭像是否靈動的關鍵所在。因此，還要重視人物動態過程中頭部運動對刻畫的影響，教師可以適當的通過仰視、俯視等動作讓學生觀察運動過程中頭骨、肌肉的變化，以此來更好的刻畫人物頭像。

三、頭部肌肉結構

人像素描時骨骼與肌肉呈現相輔相成的態勢，即骨骼決定著肌肉的基本狀態，肌肉附著在骨骼上，決定著人物的面部運動形態，可以說肌肉是建立在骨骼的基礎上，肌肉結構的變化構成了人物不同的面部表情。因此，結合上述石膏頭像和人物頭像素描的最大區別可以得知，要想使素描更加生動，人物的表情刻畫不容忽視，在教學中就需要學生對肌肉的各個結構進行全方位的理解。而影響頭部肌肉變化主要有兩方面，一是表情肌，由額肌，眼輪匝肌，鄒眉肌，鼻肌，上唇方肌，笑肌等圍繞在眼鼻口周圍的肌肉構成，通過收縮、擴張使人物面部產生表情，像是我們常說的皮笑肉不笑，就是面部肌肉的微笑變化引起的，又像是心理學中用人物面部表情判斷是否撒謊的方式，也是以面部肌肉的變化為依據，學生在刻畫人物頭部時，也要重視肌肉對人物表情的影響。二是咀嚼肌，包含顳肌和咬肌兩種面部肌肉，也在一定程度上影響著人物的外形。繪畫人像造型特征的時候，應該把人物頭部的所有肌肉結合起來，從整體上使刻畫出的人物形象更加生動靈活。

四、三面五調技巧

人像素描中光影的變化也不容忽視，錯誤的明暗表現會使得人像與事實不符，帶給人們視覺上的違和感，影響頭像素描的藝術性。因此，教師要重視三面五調技巧的教授，讓學生明確“三面”是指每個形體都可以用三個面來理解：受光面、背光面、側光面。“五調”是指在光線照射下，形體可以分為亮都，明暗交界線，暗部，反光，投影五個部分。以此來準確把握頭像的明暗變化，提高頭像素描的真實性。

五、頭像結構素描

上述頭像素描教學時骨骼結構和肌肉結構的教授不是讓學生以透視的方式將人物的內在骨骼表現出來，而是為了讓學生更好地理解頭像的整體結構特征，使人像結構更加接近真實。因此，教師要意識到人像素描更加重視人像的動態表現，從引導學生理解內在結構為起點，輔以光影變化和明暗等因素，以此來實現頭像結構的完整描畫。同時還要準確把握畫頭像素描的方式，通常都是采用一點透視，通俗一點講就是物體在人的視野下呈現出來的一種“近大運小”的視覺關系。而節奏可以讓一張簡單的素描頭像變活，一張畫如果沒有節奏就毫無生動可言，畫素描一定要從整體出發，這里說的整體包含兩方面，一是整體觀察，另一個是畫面的最后效果要整體，這個整體的意思就是“再精彩的局部，再吸引人的細節”都要服從于畫面的整體協調關系，以此來強化素描作品的完整性。

結語

總而言之，頭像素描教學不僅僅是讓學生將人物準確的刻畫出來，而是讓學生深入分析頭像中蘊含的骨骼結構、肌肉結構、基本比例等相關技巧，在比較短的時間內掌握一定的造型能力，使素描教學不斷推陳出新，得到拓展，為培養學生具有正確的造型認識方式和觀察方法，與此同時，注意教書育人，結合日常教學，切實完成教與學的任務。

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