小學音樂興趣小組活動面面觀

常永鋒

(甘肅省通渭縣通和小學 甘肅 通渭 743300)

近年來，隨著美育之一的音樂教育的重視，音樂興趣小組的活動為音樂第二課堂越來越受到教育界的重視，搞好音樂第二課堂勢在必行；然而在實際工作中，落實好興趣小組活動究包含哪些內容？哪些形式？存在哪些困難呢？筆者根據自己的工作實踐，就以上問題列舉一些案例，也談談一些個人的心得。

1.小學音樂興趣小組活動形式

或者說，在小學階段音樂興趣小組活動中可開展哪些類型呢？從大的方面講可分兩類：聲樂和器樂。

1.1 聲樂。小學階段聲樂興趣小組包含一至六年級的學生，年齡跨越六歲，學生盡量選擇在中高年級，二年級也可酌情選擇。在開展內容上，主要采取學生合唱的形式，也可采用幾個人的小組或特別優秀學生的獨唱形式。由于童聲階段男女聲音色、音域比較接近，因此，中低年級可采取不分男女聲部分高低二聲部合唱。

1.2 器樂。器樂興趣小組可分鍵盤和其他兩大類。當然，有些學校受條件限制，鍵盤類樂器一般選擇電子琴或數碼鋼琴或口風琴。

在其他樂器方面，可選擇竹笛、豎笛、二胡、葫蘆絲等；一般來說，小學生最先可采用豎笛，因為這件樂器對于小學生來說最容易吹響發聲；年級稍微高些的學生可采用竹笛來代替，因為竹笛的表現內容比豎笛更為豐富多彩。葫蘆絲也是一種不錯的選擇，但是葫蘆絲音域較窄(只有九度)，對樂曲的演奏有選擇性和局限性。另外就是二胡，中高年級完全可以開展二胡教學，但二胡入門較難，因為這件樂器它“無品無位”，音高較難掌握，音樂也難以掌控，需要耐心教育，耐心的練習方能取得較好的效果，如果時間允許、生源以及硬件條件較好的話，可以采取竹笛和二胡一起訓練，并組建校園“絲竹樂隊”了。

1.3 打擊樂。打擊樂有民族打擊樂和西洋打擊樂之分。一般學校都有自己的鼓號隊，以吹打為主的樂器團隊，常由大鼓、小鼓、镲、小軍號四類樂器組成，經常用于學校的慶祝活動，如“六一”兒童節，和彩旗隊結合使用，起到渲染節日氣氛的作用；鼓號隊組建需要人數較多，最小規模需要1位大鼓手，4位小鼓手，4位小镲手，4位小軍號手，1位指揮共14人組成；中、大型鼓號隊則需人數更多，當然演奏效果更為壯觀。

2.存在的問題及策略

落實好小學音樂興趣小組，在實際操作中存在以下幾方面的問題，下面一一列舉：

2.1 人員問題。這里是指教師和學生兩個方面。作為小學音樂興趣小組指導教師，一般在學校是由音樂教師兼任，這樣要求音樂教師就是多面手，綜合能力要強；不僅要有較強課堂教學能力，如歌唱、演奏等基本音樂技能，還要有其他方面的特長，如各種樂器的演奏、示范、教學等；另外，要選擇在音樂方面有興趣和特長的學生，這就在平時的教學中掌握各年級學生的情況，要教好興趣小組活動，學生的選擇是前提。有的學生對音樂很有興趣，但音準有所欠缺，有的學生條件很好，可就是不喜歡音樂；最好選擇那些既有條件又比較喜歡的學生，可以省時省力，事半功倍。

2.2 時間問題。教好興趣小組不是一兩天的事情，需要占用師生的一定時間，目前來說，只有下午課外活動時間短短的40分鐘，有部分學生要補作業，還有部分學生要打掃衛生，這在一定程度上給興趣小組造成了很大的影響，學生來不齊，有些集體的訓練就不能開展；這種情況下，就要跟學校以及班主任溝通，做必要的調整。筆者在實際中操作者經常遇到此類問題，目前尚未找到好的方法，希望大家能找到更好的辦法。

2.3 堅持問題。我們都知道，不管是聲樂還是器樂，或者哪一類“功夫”類技能的訓練和學習，沒有十年如一日的堅持是很難有所成就的。因此，任何技能只有在正確的方法的基礎上堅持重復，才有可能取得一定的成績。所以，學校興趣小組的開展不能只靠“興趣”二字，更為重要的是堅持。建議在初期給學生進行引導性的思想教育，要讓學生懂得從事這項活動始終如一的堅持練習，不可三天打魚兩天曬網。

2.4 活動內容問題。對于這個問題，比較寬泛，為什么這樣說呢？因為牽扯到了不同活動類型，就要考慮不同的活動內容。例如聲樂合唱組就可以選擇課本所學內容或童聲合唱的曲目進行練習，其基本要求是必須符合孩子的思想、音域等；而獨唱訓練可以適當自由一些，根據個人情況而定，也可選擇成人作品。

器樂訓練中，如竹笛可選擇許國屏的笛子教程，先練習基本的指法，一些簡單的技巧如單雙吐、顫指音等，可合奏或獨奏；二胡也是。

電子琴或數碼鋼琴可選擇較多，如拜耳、哈農等教程，在后期可彈奏一些簡單的兒歌伴奏教程，如筆者常用的由上海音樂出版社發行的《鋼琴即興伴奏兒童歌曲68首》，還有山西人民出版社發行的《世界兒歌鋼琴公式化即興伴奏》都比較好。

鼓號隊的訓練，主要側重于小軍號的訓練，當然，其他打擊樂器的訓練也很重要，最好2到4人教學，先分后合，最后統一訓練達到演奏的效果。

總之，小學音樂興趣小組活動需要長時間科學的練習，經過若干時間，方能有聲有色，也需要大家群策群力，才能有所成效。