淺談怎樣培養與提高小學生的音樂審美情趣

宋毛峰

(福建省邵武市實驗小學水北分校 福建 邵武 354000)

審美情趣是個體在審美活動中表現出來的一種偏愛，它直接體現為審美主體的審美選擇和評價。小學生的審美趣味雖然表現為直感的個別的選擇方式，卻包含著某些審美觀念的因素，它是小學生自發審美需要和自覺審美意識的結合。提高和擴大學生的音樂審美情趣，讓學生能夠欣賞和學習更多風格和種類的音樂就至關重要，由于學校的條件限制，很所學生參加音樂表演和實踐的機會也少，加上學校音樂教師師資力量的不足，所以小學生音樂審美的培養又有自己的特殊性，怎么樣去培養和提高小學生的音樂審美情趣哪，就我在音樂教學實踐中的經驗談一談自己的看法：

1.合理的運用身邊的材料培養學生對我國民歌的喜愛

小學生對兒歌比較偏愛，但是對中國的民歌就不怎么喜歡了，因為民歌比較有特色、在語言、旋律以及演唱方法上和小學生的審美理想差距甚大，所以小學生就不愛聽、不愛學習這類的歌曲，如果老師合理的運用遷移的話，小學生就很有可能喜歡上民歌的。比如我們學校的校本課程——《古鎮和平》上有歌曲部分，我在排練“經典誦讀”比賽活動中的時候就分析了歌曲《什么山歌問對答》的歌詞和旋律，發現這首歌的歌詞創作采用問答的形式而且旋律的發展和走向跟校本課程中的歌詞《什么水面打跟頭》有相似之處，我就讓班級的同學分成兩個小組，對面站著模仿生活中在山上問答的狀態來對唱，結果同學們非常喜歡這種演唱形式和演唱風格，比賽結束之后再讓同學們來聆聽《什么水面打跟頭》的時候，同學們就不約而同的跟著錄音進行學唱，聽完之后學生們就主動要求再一次的來表演《什么山歌問對答》，同學們就很快的會喜歡上廣西民歌了。還有，我們三年級來了一位從貴州農村轉來的女同學，當我在教唱同學們《北京的金山上》的時候，我除了教會同學們用普通話演唱之外，還讓同學們聆聽了藏語版的《北京的金山上》、接著讓個別同學用我們當地的和平話去演唱，等同學們狀態來了之后，我就安排我們的貴州小女生用貴州話去演唱這首歌，然后讓她介紹貴州的分風土人情演唱貴州的地方歌曲，同學們就會喜歡聽，還會去模仿，雖然模仿的不夠準確，起碼同學們對貴州的音樂沒有一開始就排斥，第二節課我從網上下載了《貴州民歌》的廣場舞視頻讓同學們看，結果學生就手舞足蹈的跟著去學跳、學唱。我相信如果老師善于合理運用生活中的材料、多動腦筋，那么培養同學們對我國民歌的喜愛將大有成效。

2.善于運用合理的引導培養同學們學習國外音樂的興趣

我們的學生也看不到外國演員的現場演出，也就很難讓他們在現實生活中去欣賞外國的音樂，直接讓同學們去學習外國音樂的話也就很難提起學生的興趣，那么我們就要在引導和提高學生們的興趣上多下功夫。比如教六年級的《郵遞馬車》的時候，我首先讓同學們去欣賞我國臺灣著名歌星周華健的《花心》，同學們對于周華健很熟悉、而且對于流行音樂則更喜歡，然后我再讓同學們去聆聽我在2010年暑假在福建師范大學音樂學院用手機拍攝的日本“沖繩音樂演奏會”的三味線音樂，這個時候同學們就可以聽出周華健演唱的《花心》的影子，這個時候我就會介紹這是日本的音樂，然后就跟同學們簡單的說出音樂無國界的道理。接下來就引出《郵遞馬車》這首歌，同學們就很樂意的去學習了。另外比如還可以在學習古典音樂的時候可以親自彈奏《獻給愛麗絲》、《水邊的阿迪麗娜》給同學們聽，或者讓同學們去欣賞電影《憨豆先生的假期》里面憨豆表演的詠嘆調《啊我親愛的爸爸》的雙簧演唱來縮小同學們跟古典音樂的距離。雖然目前新課標提倡音樂課要回歸音樂本身，不需要太多的與音樂無關的知識穿插和學習，但是從培養學生的音樂審美情趣上來說，又有不合理的地方，同學們要喜歡一個民族的音樂，只從音樂本身來講還遠遠不夠，我們還是要適當的穿插音樂所涉及到的比如地理環境、語言、文化之類的知識，因為音樂的認識是包含在文化中的，文化中也一定有音樂的成分，不能脫離文化去談音樂，也不能脫離音樂去談文化。不要認為小學生理解不了音樂的文化，只要老師善于分析和組織材料、利用靈活的形勢和方法去講解，小學生同樣能夠接受。

3.適當提高同學們的思想認識去發展他們的音樂審美情趣

要想讓同學們能夠提高自己的音樂修養、拓寬自己的音樂視野、發展和提高自己的音樂審美情趣，除了從老師自己身上下功夫之外，那么學生主觀能動性的調動也非常的重要。所以就在調動同學們的主觀能動性去接受和學習不用民族、不同風格的音樂上的方法談一談我的淺見：

首先要讓同學們知道接受有些音樂或者樂曲需要一定的時間來完成，有些歌曲可能會第一次聽就會馬上喜歡上他，但是有些歌曲我們一開始不太喜歡，但是到了一段時間之后我們就會喜歡上她，因為到時候你再聽這首樂曲或者歌曲的時候，她會帶給你滿滿的回憶啊，你會想起當時學習這首歌的時候自己多大，在幾年級、我的同桌是誰，老師是誰，發生什么故事等等，同學們不要輕易的去排斥一首歌哦，只要我們認真的對待，把歌曲當成你的朋友，你用功去學習她，她就會快樂你，很公平的。這樣學生就在認識上更深刻，對自己以后的音樂學習提供更穩定可靠的思想指導。

其次老師要經常鼓勵學生去接觸不同體裁、題材、風格的音樂，擴大自己的音樂欣賞視野，讓學生體會到除了會唱兒歌外還會戲曲演唱，除了會唱中國歌曲還能演唱外國歌曲。當學生在思想認識高度上接受更多種類的音樂的時候，如果再加上老師的耐心合理的教學和指導，我相信學生的音樂審美情趣會得到很大的提高，音樂審美能力也將大幅度的提高。

總之，由于很多學生參加音樂實踐的機會又少，音樂審美能力的培養和提高將是一項長期而艱巨的任務、需要專家和一線教師的不斷努力、學習、交流和總結，以上是我的一些經驗之談，不足之處請同行和專家們多多批評和指正。