寫好人物有方法

趙老師，我們都愛讀故事、看小說，好的故事總能滿足我們精神生活的需要。很多同學也想嘗試著創編故事，雖然我們從不缺乏有創意的情節，卻不知道如何把那么多情節編織成一個整體，讓筆下的故事能吸引讀者。您能幫助我們嗎？

一個迷惑的同學

創作好故事，秘訣在于要有一個精彩的人物。故事中的人物要有自己的性格和行事風格，才能給讀者留下有血有肉的鮮活形象。

注重人物形象描寫的趙老師

讓人物走進“沖突”中

寫人離不開寫事，選擇典型事例可以寫好一篇常規作文，但要寫出精彩的故事，我們還得給事例加點“特效”——設計阻礙重重的“沖突”，然后讓人物走進“沖突”中。因為人物在面對“沖突”奮勇向前的時候能顯露個性，引起讀者注意。有了“沖突”，故事也更加曲折豐富。

比如，老漁翁出海，一下子滿載而歸，這就沒有“沖突”，自然也沒有任何的曲折。好的故事該怎么講述呢？

孤獨的老漁翁很想打些大魚來改善自己的生活。可一連數月都徒勞而返。有一天出海時，他終于遇到了一條大魚，決心拼了老命也要和這條大魚搏斗。可這條魚太大了，已經不是他這個年齡的人能戰勝得了的了。

看出來了嗎？這就是“沖突”。咱們繼續，更大的“沖突”在后面—

好在老漁翁用他幾十年的打魚經驗和高超技術，終于把這條魚制服了。他想把這條魚拉到船上，可也只能把魚拖在船后面，慢慢地返回。在返回途中，這條魚不斷地流血，血腥味吸引了周圍成群的鯊魚游來。老漁翁用盡辦法與鯊魚搏斗，但最后，他拉回到岸上的只是一副魚骨架子。

你一定看出來了，這不就是海明威的《老人與海》嗎？在這個極具象征意義的故事“沖突”里，作者成功“秀”出了一個令全世界讀者都為之折服的老漁翁形象——沉著勇敢、無懼失敗的“硬漢”圣地亞哥。

寫作時，我們可以列舉主人公遭遇到的困難，并想出好的辦法來解決，最后得到一個結果。這樣可以讓他的性格鮮明地“秀”出來。

把人物命運隱在“環境”間

人物經歷的“沖突”總是爆發于特定的環境中。因此，講故事的過程中，千萬不要忘記使用“環境”——含蓄地讓人物形象若隱若現于環境間。同樣一個環境，不同的人物，或者同一個人物在不同心情下，看到的感覺都會不一樣。比如，山谷中的一座湖，心平氣和的人看它，會覺得那是晚霞的一面鏡子;剛剛吃了大虧的人看它，會覺得那是一個險惡的陷阱。通過環境的描寫，不僅可以讓人物形象“秀”出來，還可以烘托人物命運。

再請看《林教頭風雪山神廟》中的三段環境描寫：

①正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來……那雪早下得密了。

②出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了。帶了鑰匙，信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。

③懷內揣了牛肉，叫聲相擾，便出籬笆門，依舊迎著朔風回來。看那雪，到晚越下得緊了。

其中，“風雪”這個環境描寫反復出現了多次，不僅推進了情節發展，還烘托出林沖心中悲憤的情感，也表現了他終于掙斷了逆來順受、忍辱偷生的思想枷鎖，為這位好漢“風雪上梁山”渲染了悲涼、悲壯的氣氛。小說讀到這里，讀者可以透過茫茫“風雪”看到林沖的命運在經過痛苦磨煉之后，有了巨大的轉變。

將魅力藏在“細節”里

如果前兩個辦法你都學會了，你還覺得人物形象“秀”得不夠生動，那趙老師就要教你使用“顯微”技巧——通過細微的言語表情、行為舉止的捕捉、描寫，往往能夠彰顯出人物最真實鮮活的一面。在這里，我就舉兩個小例子吧。

看見老師背過身在黑板上板書，他立即低下頭，一只手在桌肚子里動來動去，當他再次抬起頭時，嘴角沾著棕色的顆粒。老師看見他笑著說：“吃什么好吃的啦？”

文中加點的詞句都是細節，通過這些細節，我們判斷出：他一定偷吃了。

大門突然敞開，只見他規規矩矩地站在電視機旁，雙手交握在身前，抿著嘴，骨碌碌地轉著眼珠，盯著突然返回的爸爸媽媽。經驗老到的爸爸慢慢將手伸向電視機后，他的眼珠隨著手的方向移動著，呼吸都要停滯了。“說吧，是不是偷看電視了？”爸爸皮笑肉不笑地問道。

他拘束的站姿，慌亂的眼神，停滯的呼吸，都讓爸爸察覺出有些反常，到底有沒有偷看電視？答案已經不言而喻了。

我們用故事情節講述人物，用環境變化烘托人物，用細節描寫表現人物，這些都能讓人物形象更加立體。為了讓你的作文顯得獨特而有魅力，快快學起來吧。