發(fā)現(xiàn)“小美好”

“__________讓生活更美好”是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材六上第三單元的習(xí)作要求。怎樣寫好這篇作文呢？

這是一篇半命題作文，首先要補充題目，也就是尋找寫作的切入點。你是否在為補充什么內(nèi)容抓耳撓腮？別急，不妨先來回憶一些學(xué)過的課文，你也許會有所啟發(fā)。

本單元課文《竹節(jié)人》寫的不就是“玩具讓生活更美好”嗎？“下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。”這樣的場面對于小朋友來說，實在是一種美好的生活！說到玩具，大家是否會想到四年級學(xué)過的課文《陀螺》？把這兩篇課文比較著再讀一讀，你一定會發(fā)現(xiàn)：玩具，的確讓兒童的生活更美好！

這學(xué)期的第一篇課文《草原》是老舍先生訪問內(nèi)蒙古大草原時寫下的，有對草原美景的描寫，也有對蒙漢情深的記敘。我們從中可以得到啟發(fā)：“旅行讓生活更美好”或者“友誼讓生活更美好”。

我們學(xué)過的大量課文都暗含“讓生活更美好”的主題。比如四年級課文《納米技術(shù)就在我們身邊》里寫道：“納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來，我們的衣食住行都會有納米技術(shù)的影子。”這不就是“科技讓生活更美好”嗎？五年級課文《珍珠鳥》表達(dá)的是“信賴讓生活更美好”;《搭石》寫的就是一件讓生活更好的事情——“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”;《慈母情深》和《父愛之舟》分別寫的是讓生活更美好的母愛和父愛;《憶讀書》和《我的“長生果”》都表達(dá)了“閱讀讓生活更美好”……

如此看來，讓生活更美好的內(nèi)容的確很多啊！那么，究竟把什么作為本次寫作切入點呢？那就要結(jié)合你的生活體驗，把“美好”的東西歸歸類。可以是你的愛好，如閱讀、運動、音樂、旅游、美食、琴棋書畫等;可以是你在家庭中的感受，比如母愛、父愛、兄妹情、祖孫情等;可以是你在學(xué)校的感受，比如同學(xué)情、師生情、團(tuán)結(jié)的力量等;還可以是你在某個社會事件中獲得的感受，比如愛心、寬容、誠信、信心、堅持、謙讓……

歸類之后，要選擇你最熟悉的內(nèi)容去寫。你喜歡旅行，且常有旅行經(jīng)歷，可以寫“旅行讓生活更美好”;如果你常幻想走進(jìn)未知的太空，夢想探索宇宙生命之謎，可以寫“夢想讓生活更美好”;如果你喜歡種植花草，享受播種施肥、靜待花開的過程，可以寫“種植讓生活更美好”;如果你親身經(jīng)歷或目睹了某事，感受到因為誠信讓心靈靠得更近，可以寫“誠信讓生活更美好”……總之，你所寫的必須是你熟悉的、切入點很小的“小美好”。這樣，你才能寫清楚“為什么讓你的生活更美好”。如果話題太大，就會寫得空泛、籠統(tǒng)，不能寫出真情實感。

選好切入點后，接下來就要圍繞你的切入點選擇材料，把美好的事情用文字描述出來。你可以選擇一件事或一片景寫具體，也可以選擇生活中的幾個片段來寫。

要寫清楚××（補充內(nèi)容）是怎樣影響你的生活的，為什么讓你覺得生活更美好，關(guān)鍵要有引發(fā)你覺得××讓生活更美好的感受點。對感受點要盡可能詳細(xì)地描寫，注意多種描寫方式的結(jié)合，尤其要注意融情于事或景，寫清××帶給你的內(nèi)心感受。

如何融情于事、融情于景呢？最有效的方法就是放大細(xì)節(jié)，把最能體現(xiàn)感受點的地方“拉長”了寫。就以《竹節(jié)人》為例，你看：“上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。”“偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。”這里，把竹節(jié)人對孩子們的吸引力寫得很具體，“手癢癢”其實是“心癢癢”，“伸長脖子”的同學(xué)其實更是“心癢癢”。更妙的是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)老師在玩沒收過去的竹節(jié)人時，“我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了”。那“相視一笑”和“心滿意足”可謂意蘊豐富啊！你看，因為有了感情的融入，“竹節(jié)人”的美好給大家留下的印象就無比深刻了。

我們來看兩個同學(xué)的習(xí)作。甲同學(xué)寫的是《樂聲讓生活更美好》，文章寫道：“寧靜的音樂，讓我仿佛來到了被繁星織就的花園。那園子里沒有妖艷的花朵，但閃爍著柔和而不耀眼的銀光。月神在園中徘徊。夜的世界是寧靜的。”這段文字甲同學(xué)就把自己對音樂的熟知與熱愛寫到了景物之中。乙同學(xué)寫《友誼讓生活更美好》，描述了自己和小伙伴在雪地里堆雪人、滑滑梯的美好場景后寫道：“陽光下，兩個小女孩在快樂地奔跑著，跳躍著，歡呼著。她們的小臉都漲得通紅，閃著滿臉興奮的光。空氣中到處都彌漫著歡樂的氣息。”這是把自己對雪天的感情融入環(huán)境描寫之中了，也對表達(dá)主題“友誼”起到了很好的作用。

美好的事情都是值得分享的。文章寫好后，先自己讀一讀，改一改。再到班級的“共享美好生活”主題班會中讀給同學(xué)聽，相互交流，一起成長。當(dāng)然，你還可以把自己的文章發(fā)表到你的微信、QQ或者其他空間平臺，看看能獲得多少個“贊”，讀讀大家的留言也是很有意思的，不是嗎？

胡紅

江蘇省南京工業(yè)大學(xué)實驗小學(xué)校長，正高級教師，江蘇省特級教師，江蘇省333高層次人才培養(yǎng)對象。