入戶(hù)家訪是教育共贏的保障

[摘 要] 現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展并不能替代入戶(hù)家訪。入戶(hù)家訪有利于學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，是教育共贏的保障。

[關(guān)鍵詞] 入戶(hù)家訪;有利;教育

隨著現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，人與人之間素未謀面交談的多，直面交心的少;利用通信工具夸夸其談的多，面對(duì)面交流的少。不難發(fā)覺(jué)，人與人之間的感情疏遠(yuǎn)了許多;教師與學(xué)生之間、家長(zhǎng)與孩子之間、教師與家長(zhǎng)之間陌生了許多。學(xué)校教育是以家庭教育為基礎(chǔ)，以社會(huì)教育為補(bǔ)充的教育。人是有感情的動(dòng)物。為了整合好學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育，雖然已有先進(jìn)的通信工具，促膝談心的入戶(hù)家訪工作仍然要堅(jiān)持（形式主義的不要），它是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育共贏的保障。

一、入戶(hù)家訪有利于學(xué)校教育

1.入戶(hù)家訪有助于增進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的感情

人與人之間最好的公關(guān)莫過(guò)于感情。教師要得到家長(zhǎng)的配合共同教育好學(xué)生，防止家校間沖突的發(fā)生，最好的辦法莫過(guò)于處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，增進(jìn)與家長(zhǎng)的感情。教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的感情千萬(wàn)不要因?yàn)楝F(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展而形成隔閡。利用通信工具的是交談，面對(duì)面的是交心。教師入戶(hù)家訪，與家長(zhǎng)面對(duì)面相處的機(jī)會(huì)多了，時(shí)間長(zhǎng)了，就“日久生情”。教師與家長(zhǎng)的關(guān)系融洽，許多教學(xué)手段，哪怕是過(guò)后發(fā)現(xiàn)欠妥的也會(huì)得到家長(zhǎng)的諒解，有利于教育的和諧發(fā)展。

上學(xué)期，我班有一女生因?yàn)榭诮鞘欠潜灰旬厴I(yè)的同學(xué)回校擰了幾下嘴巴。其父知道后，來(lái)到學(xué)校百般刁難，說(shuō)是學(xué)校不負(fù)責(zé)，校警不作為。揚(yáng)言要我這個(gè)班主任先墊支幾百元錢(qián)到醫(yī)院進(jìn)行身體檢查，然后再由學(xué)校去向肇事人追討。任憑學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校警百般解釋當(dāng)時(shí)的情況，就是不聽(tīng)。最后還搬出了他的哥哥——我鎮(zhèn)某學(xué)校的教導(dǎo)主任。一提到其哥，我仿佛找到了靈丹妙藥。因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，我與其哥不但認(rèn)識(shí)，并且關(guān)系不錯(cuò)。因此，我改變?cè)掝}，跟他聊起了他的哥哥，后來(lái)還聊到他的幾個(gè)侄子和侄女。最后發(fā)現(xiàn)，他正在就讀縣重點(diǎn)高中的兒子原來(lái)也是我教過(guò)的學(xué)生。慢慢地，他改變了原來(lái)的態(tài)度，不再刁難學(xué)校。最后還提出開(kāi)車(chē)送我回家。

2.入戶(hù)家訪有助于了解學(xué)生家庭的真實(shí)情況

家庭是影響學(xué)生的一個(gè)重要因素。教師要有效地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，首先要了解學(xué)生的各方面情況才能“對(duì)癥下藥”?！凹壹叶加幸槐倦y念的經(jīng)”，家庭的真實(shí)情況，特別是拮據(jù)，感覺(jué)“不太光彩”方面，都是許多家長(zhǎng)與學(xué)生的“難言之隱”。他們不愿，也不想老師與同學(xué)知道。這些隱情，有時(shí)也會(huì)成為學(xué)生出問(wèn)題的主因，成為教師找不出的病根。教師入戶(hù)家訪，可以通過(guò)實(shí)地考察與調(diào)查周邊群眾等方式了解學(xué)生家庭的真實(shí)情況，為日后解決學(xué)生的問(wèn)題找到依據(jù)。

3.入戶(hù)家訪有助于了解學(xué)生的全面情況

有些學(xué)生具有兩面性，在學(xué)校對(duì)老師千依百順的學(xué)生回到家有可能是逆子;在家中表現(xiàn)得乖乖的孩子在學(xué)校有可能是桀驁不馴。家長(zhǎng)與老師對(duì)學(xué)生的看法不一致，常常會(huì)在教育內(nèi)容、教育方法及具體操作上出現(xiàn)對(duì)立、矛盾和沖突，使教育效果大打折扣。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾在《給教師的建議》中指出：“教育的效果取決于學(xué)校家長(zhǎng)的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”

二、入戶(hù)家訪有利于家庭教育

1.入戶(hù)家訪有助于提高家長(zhǎng)的教育能力

教育好孩子，是家長(zhǎng)與教師的共同心愿。但是，許多家長(zhǎng)由于學(xué)歷低，缺乏相關(guān)的教育理論與方法，還是持著老一套“棍棒之下出孝子”，或者是“是金子的，在哪里都會(huì)發(fā)光”。結(jié)果弄出許多的“事與愿違”。教育除了要提高普及率外，還應(yīng)該提高人民的素質(zhì)。教師應(yīng)趁家訪的機(jī)會(huì)，提高一下家長(zhǎng)在教育方面的素質(zhì)，讓家長(zhǎng)掌握一定的教育心理學(xué)知識(shí)，掌握一些靈活的教育方法，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

2.入戶(hù)家訪有助于家庭對(duì)學(xué)校的配合

教師與家長(zhǎng)利用現(xiàn)代通信工具與路過(guò)見(jiàn)面的交談是膚淺的，往往只涉及表面，聊不到實(shí)質(zhì)。更多的是出于禮儀，沒(méi)有發(fā)自?xún)?nèi)心。教師入戶(hù)談心，可以讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校教育，知道學(xué)校正在做什么，知道自己應(yīng)該如何配合學(xué)校教育。

三、入戶(hù)家訪有利于社會(huì)教育

1.入戶(hù)家訪有利于增進(jìn)老師與社群的感情

老師入戶(hù)家訪，不止接觸家長(zhǎng)與學(xué)生，經(jīng)常還要接觸到周邊的群眾，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)等。讓社會(huì)更加了解學(xué)校教育，從而更好地配合學(xué)校教育，增進(jìn)學(xué)校與社群之間的和諧。

2.入戶(hù)家訪有助于促進(jìn)社會(huì)教育的好轉(zhuǎn)

教師的家訪，不是單單對(duì)一個(gè)家庭起作用，往往是對(duì)一個(gè)村落、一個(gè)社區(qū)起到了促進(jìn)作用。教師走進(jìn)村落、社區(qū)，除了了解地方教育資源狀況外，還可以通過(guò)與當(dāng)?shù)厝罕姷慕徽劥龠M(jìn)社會(huì)教育的好轉(zhuǎn)。在一些族姓觀念強(qiáng)烈的地方，教師協(xié)助一戶(hù)家庭搞好家庭教育有時(shí)往往會(huì)等于轉(zhuǎn)變了一個(gè)地方的社會(huì)教育。

（責(zé)任編輯：劉 潔）