以“潤”文化打造幸福特色校園

[摘 要] 為了進一步促進學校又好又快可持續發展，在各級領導的全力支持和悉心指導下、在全體師生的共同努力下，在努力提高基礎設施建設的同時，強力打造內涵豐富、品質優良、持續發展、獨具特色的品牌學校。

[關鍵詞] “潤”文化;幸福校園;特色校園

一、創新學校管理模式，打造幸福特色校園

1.精細人文的校務管理

近年來，學校在正確理念的引領下不斷挖掘學校文化，努力提高辦學水平，并進一步明確學校今后的發展方向，確定以全面提升辦學質量為核心，以構建幸福教育體系為中心，以學生綜合素養提升為重點，以學校有效性管理為保障，以教師職業道德和專業能力提升為抓手，逐步構建學校科學發展特色鮮明的辦學體系。

學校根據當代教育的發展趨勢，研究制定了《甘州區北街小學2015-2020發展規劃》，確定學校發展方向。每學年學校根據上級工作部署，結合自身實際制定合理的工作計劃，有目標地推進學校建設和改革，校容校貌逐步改觀，學校教科研文化穩步推進，學校辦學逐步走向規范化、特色化。

科學規范的管理制度是學校賴以生存和發展的基礎。近年來，學校在繼承和發揚優良傳統的基礎上，對過去的制度進行了進一步的修改和完善，形成了一套完備的辦學章程、管理制度和評價體系。完善的《甘州區北街小學制度匯編》囊括了學校管理的方方面面，堅持用制度管事，用制度管人，確保了各項工作都有章可循。每學期，學校各科室、年級組、教研組、班主任和各學科都能嚴格按要求制定工作計劃，且做到目標明確、重點突出、措施有力、活動安排具體。學校對這些計劃進行認真審核批準后方可實施，確保了計劃的嚴肅性。

學校始終堅持領導帶頭的方針，學校管理層深入教學一線。學校管理層老中青相結合，年齡結構合理，梯隊建設有序，各班子成員對分管工作認真負責、安排有序，班子之間特別注意互相協調和合作，一切以學校大局為重，師生及社會對學校辦學滿意度不斷提高。

2.科學規范的教學管理

教學工作是學校的中心工作，學校狠抓教學工作常規，規范教務管理，落實教學檢查，完善教學配備，千方百計提高教育教學質量。

在課堂教學上，我校一直將“高效、輕負、優質”作為教學工作追求的終極目標，執行國家規定的課程計劃，開足開齊課堂，嚴格落實超周備課，鼓勵教師精備、細備，嚴重杜絕無教案上課。學校實施每月一次的“行政領導聽課日”活動，并且根據每次聽課的側重點確定聽課的主題;教導處和行政領導做好開學課堂教學常規檢查和聽課工作;結合平時不定時的“推門聽課”和學科指導組的診斷、指導聽課等活動，進一步規范課堂教學常規，促進教師提高課堂教學水平和效率。

學校嚴格落實減負工作，控制學生作業量，切實減輕學生過重的課業負擔。學校執行嚴格的學情監測管理，跟蹤分析教師、班級、學生學習變化情況，根據數據情況指導調整教師教學狀況。近年來，學校注重加強專任教師學科教學實踐活動，根據教師專長開設籃球、足球、田徑、書法等特色課程，讓教師的能力得到施展，學生的興趣得到培養。

3.管理規范的功能室

隨著標準化學校建設工作的推進，學校加強了各功能室的建設和管理，各專用教室逐步走向規范。

2015年，學校投資20余萬元建成了近300平方米的學生活動中心和100多平方米的教職工活動中心，新建音樂教室一個，機器人活動室一個，這些教育教學用房和設施的建成，為學生日常活動開展，豐富教師學校生活，提高音樂課教學質量發揮了積極的作用。

同時，學校還加大教育教學儀器設備的投入力度。學校添置了高標準籃球架、羽毛球架、乒乓球臺等體育器材，根據小學體育器材配備標準，添置了一套體育器材，制作了設備柜架，為新建成的音樂教室添置了整套音樂教學設備，如五線譜電子示教板、鋼琴、積木凳。購置了心理健康教育整套器材和心理咨詢分析軟件一套，購置了美術儀器設備一套。各種功能室設施設備齊全，完全滿足了學生的正常教學活動需求。

4.彰顯個性的德育

學校始終貫徹“德育為首，全面發展”的辦學思想，建立校長負責、教職工全員參與德育工作管理體制;完善德育活動的長效機制，德育取得新成效。

（1）落實學校德育建設，實行全員教育。以小公民思想道德建設為中心，著力打造班級文化，強化校園文化。重視學生愛國主義教育、法制教育、文明禮儀教育等。重視學生的心理健康教育，利用心理健康課、心理健康主題報告會和心理咨詢活動等，全方位加強對學生心理健康教育，培養學生健康的心理，使學生積極健康的成長。

（2）開展豐富多彩的德育活動。我們把豐富多彩的教育活動作為德育工作的載體，寓德育于各類活動之中，提高德育的實效。一是利用升國旗儀式及每周班會時間，對學生開展理想信念教育、養成教育、法制教育、國防教育、環保教育、誠信教育、感恩教育、心理健康教育等。二是以重要節日、紀念日和重大事件為契機開展思想道德教育活動，提高學生的道德素質。

（3）開展特色教育活動，注重德育的長效性。小公民思想道德教育活動是我校經過多年的摸索，挖掘出來的一項特色教育活動，特別是我們把“五小”升華到“五好”，再到“三創”活動，具有原創性教育價值，得到了省區市領導的高度評價。近年來，我校繼續深化此項工作，和學校教育教學，學校文化，教育科研等緊密結合，有了新的發展。2016年，我校六年級于曄同學代表張掖市參加全國“老師您好，我的好老師”五好小公民演講比賽，取得了全國二等獎的好成績，又為我校五好小公民工作添上了新的色彩。

（4）抓養成教育。學生良好習慣的形成靠教師的監督矯正，學校堅持值周制度和教導處值周制度，做到及時查處，及時反饋。學生良好的日常行為習慣在逐步養成，班風校風也受到家長們的肯定和好評，育人環境得到了進一步優化。

5.積極進取的教師隊伍

要推進學校的可持續發展，培養全面發展的學生，必須精心打造一支高素質的師資隊伍。我校始終堅持“以人為本，科學管理”的工作思路，以建設一支“師德高、素質強、業務精”的師資隊伍為目標，在全體教職工中積極倡導“上下和諧，同心同德，真抓實干，著力創新”的團隊精神，不斷提高師資隊伍的整體素質。

全校有教職員工102名，其中專任教師92名，本科以上學歷72名，專科學歷20名，省級骨干教師6人，市級骨干教師8名，市級學科帶頭人2名、市級專業技術拔尖人才1人，區級骨干教師7人。雄厚的師資力量，確保了教育教學專業化。

學校積極創造條件，尋求多種渠道，為廣大教師尤其是青年教師構建成長平臺，打造一支高素質的教師團隊。學校制定了《北街小學師德師風督察制度》，與全體教職工簽訂了《師德師風建設十項信用承諾書》，以此來規范和監督教師的從教行為。學校始終把建設一支作風正、業務精、能吃苦、肯奉獻的班主任隊伍作為學校可持續發展的根本來抓，學校積極爭取教師培訓的渠道，利用各種培訓讓教師走出去開闊視野、轉變觀念、提高技藝、提升素養，讓教師領略最前沿的教育理念和方法，提高和培養一部分在學科教學方面有影響力的教師。

6.完善的后勤保障

學校總務后勤工作是學校工作的重要組成部分，為學校順利開展教育教學活動提供有力的保障。

嚴格遵守財務規章制度，規范經費報批使用行為，組織財會人員學習財務規章制度，規范收支兩條線，做到賬目清楚，程序合法。實行財務公開，使學校的收費工作置于學生、家長、社會的監督之下。學校按規定合理使用經費，公用經費使用突出教育教學需要，專項資金做到專款專用。

學校制定了《北街小學固定資產管理制度》，規范學校財產設備、校舍場地的管理，按規定做好對固定資產增減工作的登記，定期定時進行固定資產的核對工作，做到賬、物相符，嚴防學校財產的流失。對低值易耗物品的管理工作，從嚴要求，嚴格執行審批、發放手續。

學校明確門衛的職能，嚴格執行外來人員來校登記準入制度，上課期間學生原則不準離校，有事外出須持班主任開具的離校單并登記后方可離校，學生離校期間對校園進行巡視檢查，杜絕爬圍墻進校打籃球、玩耍等不良現象。

加強校園綠化管理，力求校園環境更加美麗。結合學校環境文化整體設計，在綠化方面學校精心設計，采取樹木與花卉并存的措施，特色設計各個小花園。為了讓師生走進校園內更加一目了然地認識植物，為每棵植物掛名牌。并將每一個花園和區域分班進行管理維護，制定相應的監管措施和相應的追究職責辦法，確保校園在任何時候都干凈整潔，讓校園充滿詩意與美麗。

二、穩步提高教學質量，培養合格加特長學生

1.重視學生基本素養，讓學生健康成長

學校在發展過程中，始終堅持為每一個學生服務的理念，讓學生在學校內健康快樂成長，實行就行入學原則，適齡兒童入學率、畢業率、鞏固率均為100%，高標準、高質量普及義務教育。

落實陽光體育大課間活動，確保學生身心健康。學校陽光體育活動在整合“三操”活動的基礎上進行了全面改版。每天10：20～11：00開展學生陽光體育大課間活動，活動豐富多彩，五彩繽紛。學校每年進行兩次運動會，春季田徑運動會和秋季體質監測運動會，學生運動興趣高，身體素質也得到了增強。

為進一步推進素質教育，培養素質全面、理想遠大、有時代精神和個性特點時代少年，學校校本課程，開設了符合學生特點的24個社團組織。建立學校、年級組、班級三級管理體系，學校根據實際成立5～10個校隊級社團俱樂部，四、五年級根據學生興趣愛好和個性特點成立10～14個俱樂部，一、二、三年級以班級為單位開展活動，要求一班一品，突出特色，積極發展。一年來，巴烏、葫蘆絲、國畫、足球、田徑一大批社團正逐步成為學校新的特色。

2.夯實教學環節，提高教學質量

高度重視畢業班教學工作，定期分析學情，摸清教師工作動態，高效地指導畢業班教學工作，采取有效措施，保持畢業班學業檢測成績的穩步提高。加強對畢業班工作的指導和監督，做好畢業班教師和學生的思想工作，深入一線，全面了解與把握各班級、各學科的實際狀況，發現問題，及時加以指導。

準確把握各年級、各學科學業成績動態，教導處、教科室要做到心中有數，加強對弱勢學科、班級、教師的教學過程的關注，有針對性地進行指導，強化過程監督，采取有效措施，以便縮小差距，整體提升學校教學成績。

掌握了解作業布置和批閱情況，做好減輕學生課業負擔和提高學生學業成績的協調工作。繼續嚴格落實周三無作業日，教導處做好平時作業布置的抽查和監督工作，對工作落實不到位，加重學生課業負擔的教師要進行嚴肅批評和教育。引導教師通過改進教學方法、提高教學效率等手段，科學、有效地提高教育教學成績。

做好家訪、考試命題、問題學生轉化、特殊家庭學生教育等工作，將影響學業成績的不利因素逐步弱化，積極尋求各界的支持。教師要關注班內弱勢學生，分析了解學生在學習、思想等方面落后的原因，從多方面尋求策略，做好特殊學生的轉化工作。

3.家校聯合辦學提高社會聲譽

學校十分注重家長的培訓工作，定期召開家長會，傾聽家長對學校的教師的意見，注重創新家長會的培訓模式。學校實施教師家訪制度，將家校聯系溝通落到了實處。學校每學期召開一次全校家長會暨家長培訓活動。培訓形式多樣，有合作交流、講座報告、學生發展成長成果展示、孩子談家長、現身說法談教育等，取得了很好的效果。每學年的“好爸爸，好媽媽”評選活動，更是受到了家長的青睞，一大批“好爸爸，好媽媽”開始懂得科學培養，提升素養，以身示范，成了孩子健康成長的引領者。

學校堅持開展家長開放日活動，加強學校、教師、家長之間的溝通，更好地實施開放式教育，加強家校聯系，形成教育合力，全面提高教育教學質量。家長開放日期間，到校的家長占全校家長人數的80%左右，學校利用開放周同家長進行座談，傾聽家長心聲，收集家長意見，家長對學校的管理和教師的教學給予了高度的評價和充分的肯定。

三、重視校本課程開發形成學校特色課程

學校開發了十余種校本課程，涵蓋了體育、音樂、美術、常識、禮儀、心理等學科，這些校本課程的開發，極大地豐富了學校的課程設置。這些課程的設置，既保護了學生的興趣愛好，又避免了有開發無利用的弊端。學生走班上課，不僅可以學到自己感興趣的校本課內容，又擴大了交往的范圍，有一些平時在課堂沉默的孩子，在校本課上找到了自信，對其他科目的學習都起到了促進作用。

學校嚴格執行國家規定的課程方案，加強課程管理。開齊課程，開足課時。重視音、體、美等活動課的教學，要求教導處不定期進行抽查聽課，加強平時的指導、監督和管理。同時落實了校本課程、大課間閱讀、陽光體育活動的課程開設，使這些課程真正落到實處，切實提高學生的綜合素質。

四、幸福高效課堂打造，平添課堂教學魅力

1.努力打造幸福高效課堂

2017年，經過學校教育科研大會的討論，學校提出了打造“幸福高效課堂教學模式”的科研發展目標，制定了《甘州區北街小學幸福高效課堂指導綱要》，指導學校教育教學的改革，引導教師積極創建和諧課堂文化，讓課堂煥發生命活力。同時，學校還引進多元評價機制，讓“賞識、激勵、表揚”成為課堂的主基調。把“全面減輕學生課業負擔”和“優化課堂組織教學”作為深化課堂教學改革，促進課堂教學質量提升的兩把利劍，促進學生個性張揚、全面發展、快樂成長。三段目標體系（低年級培養良好學習習慣，中年級培養科學學習方法，高年級培養自學能力）逐步完善。同課異構活動蓬勃開展。集體備課研課、課堂觀察、專家點評、課堂診斷評課、議課活動扎實有序進行，形成“同課異構——課堂觀察——專家點評——課堂診斷——指導整改——跟蹤督查”教學研究指導的體系。學科專家組的跟蹤會診，導學案導學稿的編寫使用，周四全校學生無家庭作業日，節假日家庭作業教導處審批等有力措施為高效課堂保駕護航。經過長期的實踐，教師教學思想觀念和教學方式發生了很大轉變，教學質量穩步提高。

2.特別重視學生學習習慣的培養

良好的習慣影響人的一生。學校強調從一年級新生入學開始抓起，把習慣培養貫穿到整個小學的教學過程中。教師和家長配合，引導學生形成以下良好的習慣：認真預習、專心聽課、積極思考、大膽發問、樂于合作、及時復習、獨立作業、總結歸納、上網查詢等習慣。

3.重視培養學生學習思維能力

在教學中，最大限度地給學生充足的時間和空間，讓學生針對提出的問題多想。每一個知識的學習和理解，盡量做到：學生能做的一定讓學生做，學生能說的一定讓學生說。在教學中，經常提出一些學生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導他們自己去發現和尋找問題的答案，把學習的主動權交給學生。讓學生自己主動發現問題，總結規律。養成“發現問題——分析問題——解決問題——再發現問題”思考習慣。

4.讓每一個學生體驗成功與幸福

學校充分利用各種教育媒體和手段，開展生命教育、感恩教育、責任教育、誠信教育、禮儀教育。600多名學生受益于“英特爾求知計劃”科研項目，師生參加全國英特爾求知大賽，表現突出，其中有2個項目獲國家獎勵。2016年，學校派出6名同學組成的代表隊首次參加在甘肅白銀舉辦的青少年科技創新大賽，碩果累累，FL機器人大賽中獲得小學組三等獎，機器人項目獲得“第十三屆中國青少年機器人競賽（甘肅賽區）”校園機器人文化展示獎，甘肅省青少年科技創新縣長獎。

五、創新德育工作途徑，加強德育隊伍建設

學校把特色文化活動作為提升學校形象，培養學生全面發展的重要載體。課間絢麗小舞臺每周四天的展示精彩紛呈，陽光體育大課間活動節奏明快的律動，每周五下午兩節課，一至三年級一班一品特色活動，四至六年級的社團活動豐富多彩，學校充分挖掘校內外資源，聘請了六位專業藝術體育教師承擔社團活動教師，提高了社團活動的教育質量和對學生的吸引力。

近年來，學校、家庭、社會三位一體的整合互動育人網絡已經形成。結合紅色教育基地建設，高金成中隊“學英雄事跡、走英雄道路、創英雄業績、做英雄傳人”活動;“大手拉小手”科普報告甘肅行甘州區報告會走進北街小學活動;“核心價值觀記心中”宣講活動;邀請普法志愿者區檢察院李文杰檢察官“送法進校園”活動;潤泉湖公園“夢想與風箏齊飛”踏青放風箏活動;學雷鋒志愿服務小分隊弘揚雷鋒精神，發揚中華民族傳統美德活動。德育活動形式多樣，教育效果顯著。

六、以教研促教改，形成學校特色的科研文化

把學者型、科研型教師團隊建設作為提升學校軟實力的一項重要措施，引導教師在科研中享受教育的快樂。把豐富實效的校本研修作為全面提升教師素養，培養教師理想信念的平臺。鼓勵教師積極開展課例研究、課題研究、課改理論學習實踐等科研活動。“名師工程”“青藍工程”等為教師的專業成長注入了活力。開辟教師沙龍，制定個性化教師專業發展規劃，召開科研大會，既重視教師科研意識的轉變，又重視教師業務素養和人文素養的提升，形成了一支作風過硬、業務扎實的教師團隊，形成了教師工作中研究，研究中學習的良好風尚。教育科研在促進學校快速發展壯大的基礎上，也成就了一大批青年教師的茁壯成長，11項課題獲得甘肅省基礎教育科研優秀成果獎。教師主持參與出版論著8冊，骨干教師整理個人文集62冊，開發編寫校本教材10冊。校報《晨曦》成為展示學校風采的名片和窗口。

改革教學論壇模式，倡導年級組集體備課，使優質教學資源得以共享。開展同年級同學科教師互聽互學活動，開展“同課異構”教學活動，教師教學風采展示、學科類課程教學觀摩等活動，使教研活動與教師教學實踐緊密結合，幫助教師解決實際問題。

加強有效教學研究，提升課堂教學效率。構建幸福高效課堂，是提升教學質量的最有效措施。根據《北街小學構建高效課堂實施方案》，舉行新調入教師過關課和支教交流教師匯報課、各科“同課異構”教學研討活動。評議活動中成立學科專家組，采取授課教師備課、指導教師研課磨課、全體教師看課、專家組評課的教研活動形式，有效地提高教師課堂教學的水平，助力教師從有效課堂向高效課堂的提升。

七、注重教師多元評價促進教師梯隊成長

1.加強教師培訓工作

學校先后選派金鑰匙導師、蒲公英導師、各級骨干教師20多位，分赴北京、成都、重慶、廣州、深圳、湖北、濟南、昌樂、蘭州等地，學習教育發達地區的三通一平臺建設、學校文化建設、信息技術建設、翻轉課堂、心理健康教育、科技教育等教育教學經驗，100多人次參與學科教學、信息技術教育能力提升、專業能力提高等網絡研修，廣大教師通過實地考察、跟崗研修、教學互動、結對幫扶、網絡研修等形式多樣的培訓，全面提升教師的專業素養。達到了“思想碰撞、交流經驗、分享成果、提高水平”的學習目的。

2.為青年教師搭臺子，壓擔子，指路子，為學校培養后備力量

給青年教師充分的學習、展示機會，讓青年教師勇于承擔學校的各項工作，在解決問題的過程中提升自身素質。加強對青年教師的思想政治教育，關注青年教師思想動態，使青年教師盡快成長起來。學校每年進行教師結對幫扶活動，讓青年教師與各級骨干教師結對發展，青年教師學習老教師成熟的教學經驗和優良的工作作風，老教師對青年教師進行課堂和教科研方面的指導，幫助他們成長，取得了良好的教學效果。近年來，學校有5名教師在省級優質課比賽中獲獎，有12名教師在市級優質課比賽中獲獎，有22名教師在區級優質課比賽中獲獎。

八、豐富學生生活，張揚學生個性

開展豐富多彩的藝術教育活動，組織開展好民族器樂課教學、課間炫麗小舞臺、書寫繪畫比賽、手抄報制作評選、“六一”藝術節等藝術教育活動，并做好藝術教育特色校創建的準備工作，讓每一個孩子的才能都能在合適的平臺上綻放。

持續推進學校寫字教學。學校多年來一直重視書法教育活動，在培養學生良好的寫字習慣的同時，提出了寫字育人的理念，細化了寫字教育發展的目標和策略。成立硬筆書法社團，把書寫技能、書法審美教育與學生意志品行教育、校園文化建設有機地結合起來，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。

積極開展社團活動。為進一步深化素質教育，挖掘學生潛能，培養學生的興趣和愛好，學校實施“全面發展，個性張揚”的培養目標，積極創辦各種學生社團組織，為學生綜合素質發展搭建成長平臺，目前成立書法、繪畫、機器人、小足球、民族器樂、管樂、舞蹈、文學社等社團，專人負責，規范管理。600多名學生受益于“英特爾求知計劃”科研項目，師生參加全國英特爾求知大賽，表現突出，其中有2個項目獲國家獎勵。

重視學生的點滴進步。一個都不能少，要用心對待每一名學生，是北小教育的良心。多年來，學校提倡教師關注每一個孩子的發展變化，給學生建立成長記錄袋，記錄學生成長過程中的點點滴滴。隨著活動的深入，成長記錄的內容也越來越豐富，從試卷到習作，從書法到繪畫，從獎狀到照片，給孩子的每人成長點畫上濃重的一筆。

九、美雅和諧校園文化，浸潤師生心靈

1.獨具特色的建筑文化

在打造校園文化的過程中，學校注重標識性化的展現。2015年，學校多方爭取資金改造學校活動場地，投資561萬元的高標準運動場投入使用，為全面實施素質教育提供條件。大氣莊重的教學樓，絢麗多彩的文化墻，圖文并茂的藝術長廊，內涵豐富的櫥窗報欄，新穎別致的宣傳牌，催人奮進的雕塑，碩果累累的桃李，翠色欲滴的草坪，五彩繽紛的花壇，充滿童趣的苗圃，古樸典雅的文化石，時刻給師生以潛移默化的熏陶，整個校園已真正成為師生學習的樂園，創造的學園，文化的圣園，精神的家園，整個校園散發濃郁的文化氣息，成為鮮活的教育讀本。校園四周新增中國傳統文化展示墻，為學校增添古樸韻味。學校樓道文化展示墻以學生的作品為主題，彰顯學生的個性，為學生們的才藝提供展示的平臺。學校新建操場的顏色搭配更是尊重學生們注重個性的特點，用紅、黃、藍激發孩子們運動的激情。學校各種活動的條幅或標識性的版面，各班班級文化建設無不展現北小積極向上的風貌。同時，學校在合理位置，展示學校的校風、校訓，讓全體教師和學生真正理解校風校訓的內在含義，通過這些潤物無聲的校園文化，充分展現學校的辦學理念和辦學特色。

2.同育經典的書香文化，讓讀書成為師生習慣

十多年來，學校倡導“為學生的生命成長與終身發展奠基”的核心價值理念，師生不僅擁有“知識”，更重要的是擁有“文化”。讓讀書成為習慣，讓書香充滿校園，讓讀書豐富我們的心靈世界。學校積極引導學生、家長建立家庭書屋，構建家庭、班級、學校三級閱讀網絡。投入大量資金添置更新圖書，現有圖書38000冊，人均22冊。建成了圖書網絡化管理系統，方便師生家長24小時查閱圖書資料。

廣泛開展大課間閱讀活動和書香家庭、書香班級、小書蟲評選活動。倡導課前五分鐘讀書演講、古詩文記誦等個性化讀書活動。并將古詩文誦讀活動課程化，開發了“古詩文誦讀”校本課程，每周四下午一個半小時的閱讀課，已經成為學生們最喜歡的課程。十多年持之以恒的經典誦讀工程，讓學生們海納百川、厚德載物，為自己的一生打下了堅實的根基。

十、學校特色

1.特色鮮明的辦學理念

學校在歷任校長的不懈努力和教師的大力配合下，逐步形成了鮮明的辦學特色，學校以“為學生的生命成長和終身幸福奠基”為辦學理念，堅持“辦規范加特色學校，育合格加特長學生”的辦學宗旨，確立培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”;志向高遠、素質全面、基礎扎實、富有特長的社會主義事業建設者和接班人的培養目標;逐步形成了減負增效，和諧發展;書香校園，共誦經典;個性張揚，特長培養的教育教學特色。

2.特色文化和特色活動成為學校亮點

學校全面貫徹黨的教育方針，秉承“厚德、明志、博愛、通達”的校風，逐步形成了“美雅和諧生態人文的環境文化、同誦經典潤澤人生的書香文化、寓教于樂張揚個性的活動文化、享受成功促進成長的科研文化、和諧創新務實求真的學校精神文化”五項特色文化，凸顯了“減負增效，和諧發展;書香校園，共誦經典;個性張揚，特長培養”的教育教學特色，進一步滲透精細化和人文化管理思想，全面提高教育教學質量，大力推進素質教育，形成了幸福高效課堂、陽光體育、科技教育、寫字教學、民族器樂進課堂、讀書活動、小公民思想道德教育七大特色活動，學校辦學逐步走向規范化、特色化。

3.幸福教育滲透學校工作

自2012年學校提出“幸福高效課堂理念”至今，學校深入挖掘“幸福教育”內涵，將遵循成長規律，關注生命質量，培養陽光、快樂、靈動的幸福少年確定為幸福教育的培養目標，并逐步將這種“以人為本”的幸福理念貫穿在德育、課堂之中，形成了獨具北小特色的幸福教育體系，即開展“以愛育愛”的幸福德育，開發“個性發展”的幸福課程，打造“生態智慧”的幸福課堂。在德育上，讓學生感受愛的力量，以德育引領孩子健康成長，彰顯以德化人的魅力，培養“小幫手”“小標兵”“小伙伴”“小衛士”“小主人”，讓“五小公民”成為北小德育新亮點。在課程開發上，強調尊重學生個性發展，百花齊放，百家爭鳴，讓每個生命都能找到屬于自己的舞臺;在課堂中，讓每一個學生都能在課堂上有所收獲，充分開發學生潛能，讓學生得到全面的發展。